人教版第十冊《吹起羌笛跳鍋莊》簡案

人教版小學(xué)音樂第九冊《吹起羌笛跳鍋莊》福州市郭宅中心小學(xué)林茜婷【教學(xué)目標(biāo)】在音樂律動、聆聽感受、模仿實踐中，學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。2、能夠感知音樂的旋律，并用活潑歡快的聲音有感情的演唱歌曲，編創(chuàng)二聲部旋律，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。3、通過聆聽、模仿、體驗、實踐等表演活動，感受羌族的音樂風(fēng)格，加深對民族音樂的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點】嘗試用多種演唱形式、歡快活潑的情緒演唱歌曲，體驗羌藏民歌風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點】唱準(zhǔn)四度音程與純八度的音高，有控制地唱好結(jié)尾處的高音，較好的運用多種方式表現(xiàn)歌曲，并運用四度音程進行創(chuàng)編旋律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，旋律卡片【教學(xué)過程】一、律動導(dǎo)入，激情引趣1、教師聲勢律動表示基本節(jié)奏。導(dǎo)入：同學(xué)們好！請大家聽音樂，仔細觀察我的節(jié)奏有什么特點？右左右左右右2、師生律動，提煉聲勢律動節(jié)奏特點。教師：老師用聲勢表現(xiàn)這段音樂，大家還能用什么方式表現(xiàn)呢？（師生用腳步來感受）3、再次表現(xiàn)音樂，帶上聲勢律動和規(guī)律的腳步節(jié)奏。教師：接下來老師想和大家完整的表現(xiàn)這段音樂，讓我們跟著音樂帶上聲勢律動和腳步節(jié)奏一起來一遍吧！（設(shè)計意圖：在學(xué)唱歌曲前，通過簡單的律動讓學(xué)生不斷熟悉歌曲旋律。為學(xué)生初步了解歌曲的韻律和風(fēng)格，學(xué)唱新歌曲做鋪墊）揭示課題1、出示課題（課件展示）教師：今天就讓我們來學(xué)習(xí)一首羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。2、課題簡介走進羌族、激發(fā)興趣1、羌笛簡介羌笛流傳于中國西南少數(shù)民族地區(qū)的民間吹管樂器，音色高亢，略有悲涼感。2、鍋莊介紹鍋莊舞是一種藏族、羌族等少數(shù)民族的一種歌舞形式。（設(shè)計意圖：視聽結(jié)合，幫助學(xué)生了解羌笛和鍋莊，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）四、感受情感、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽音樂、教師畫圖形譜、分析樂譜結(jié)構(gòu)。要求聽出：師：首先請同學(xué)們完整聆聽歌曲，老師用圖形譜的方式表現(xiàn)音樂。要求：（1）歌曲一共可以分為幾個樂句？（2）歌曲情緒是怎樣的？（設(shè)計意圖：圖形譜也是教學(xué)中常用的方法，這里采用的圖形譜融合了歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律的高低、旋律的重復(fù)與變化等多種要素，幫助學(xué)生更直觀形象地感受這些音樂要素的特點，有助于學(xué)生更好的理解歌曲）教師：1、2句相似，第3句完全不同復(fù)聽音樂，帶上歡快的心情跟著音樂畫圖譜。教師范唱歌曲，學(xué)生默唱跟著鋼琴視唱歌譜，尋找出歌曲中的四度音程。（1）出示歌譜，學(xué)唱第一樂句教師在鋼琴上彈奏第一樂句的旋律，要求學(xué)生聆聽并學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生找出旋律中的四度音程。（2）學(xué)唱第二樂句（3）第一和第二樂句加入歌詞演唱教師：現(xiàn)在請大家加入歌詞演唱，注意這段旋律要輕快、活潑?。?）跟著伴奏音樂演唱一、二樂句5、聆聽第三樂句，感受情緒、力度、節(jié)奏的變化（1）教師：請仔細聆聽，歌曲的情緒和力度有什么不同？教師：情緒有何不同？是什么引起情緒的變化？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出音樂要素——重音記號）（2）教師：歌曲中為什么出現(xiàn)了重音記號？完整演唱第三樂句旋律，再次鞏固力度和情緒變化第三樂句加入歌詞演唱8、師生合作演唱歌曲（1）師生接龍演唱（2）邀請一個學(xué)生上臺點譜9、跟著音樂完整演唱歌曲。課堂拓展，二聲部合作。學(xué)生分組創(chuàng)作襯詞旋律，師生共同演繹，進行二聲部合作。(1)總結(jié)提煉，然后出示襯詞旋律師生一起演唱二聲部旋律，填詞加入2、師生合作二聲部教師范唱第一聲部，學(xué)生演唱第二聲部3、用不同形式的表現(xiàn)歌曲五、課堂小結(jié)師：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨具魅力的少數(shù)民族音樂。同學(xué)們想