交通運輸公開課教案 公開課教學(xué)設(shè)計

八年級上冊第四章第一節(jié)《交通運輸》第一課時執(zhí)教者：吳端旭時間：2014年12月教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過已有的生活體會，了解各種現(xiàn)代化的交通運輸方式及其發(fā)展的三個階段知道交通運輸在生產(chǎn)和生活中的重要作用了解各種現(xiàn)代化交通運輸方式的特點，并能根據(jù)實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸方式。過程與方法：通過資料的分析，知道交通運輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“先行官”的作用通過材料和數(shù)據(jù)的分析，歸納交通運輸方式的特點，通過現(xiàn)實生活中的實例，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識解決實際問題的能力情感、態(tài)度和價值觀：通過了解泉州的交通運輸狀況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會的情感。讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：各種交通運輸方式的特點，學(xué)會綜合考慮問題，根據(jù)實際需要做出恰當(dāng)選擇。教學(xué)難點：學(xué)會利用已學(xué)知識，根據(jù)實際需要合理地選擇交通運輸方式課時安排：1課時教學(xué)方法：直觀教學(xué)和多媒體教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動參與活動，促進(jìn)自主探究和合作交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法教學(xué)過程：引入新課：播放錄像或者圖片（學(xué)生每天上下學(xué)，拍本校初二學(xué)生上下課的相片或者錄像）教師：同學(xué)們看了剛才的圖片一定不會陌生吧，大家除了周末以外每天都要往返于家校之間（當(dāng)然住宿生除外），而這就離不開交通工具，接下來考考大家，剛才的錄像中大家能找出哪幾種上、下學(xué)的交通工具？除了這幾種交通工具外，你還能說出什么交通工具嗎？學(xué)生活動：自行車，電動車、公共汽車、汽車、步行教師小結(jié)：這些交通工具除了可以把人從一個地方運送到另一個地方外，還可以運送什么呢？貨物。把人和物從一個地方運送到另一個地方，這就叫做交通運輸。板書：一、交通運輸過渡：除了剛才介紹的大家上、下學(xué)的這些交通工具外，你還知道哪些我們生活中常見的交通工具嗎？學(xué)生活動：火車、輪船、飛機(jī)教師總結(jié)：大家介紹的這些都是現(xiàn)代化的交通工具，而且在我們生活中是比較常見，在這些交通工具的基礎(chǔ)上你能正確的寫出相對應(yīng)的交通運輸方式嗎？學(xué)生活動：完成學(xué)案活動1（一個學(xué)生到黑板上來完成）交通工具交通運輸方式汽車火車輪船飛機(jī)教師總結(jié)：大家在考試的過程中要注意交通工具和交通運輸方式兩者的區(qū)別。過渡：通過大家剛才的介紹，我們知道了交通運輸與我們的生活是息息相關(guān)的，不管是外出旅行，還是貨物的運送都離不開交通運輸，其實交通運輸自古以來就有之，，只是不同時期運輸方式不同而已，作為泉州人，我們都知道泉州是古代海上絲綢之路的起點，與海上絲綢之路相對應(yīng)的還有陸上絲綢之路，大家知道當(dāng)時我國的陸上絲綢之路主要利用什么交通工具運送貨物到中亞、波斯和羅馬的呢？學(xué)生回答：駱駝、馬匹教師：那么今天我國同中亞、歐洲是否仍然借助駱駝等牲畜來運送貨物呢？當(dāng)然不是二、交通運輸?shù)陌l(fā)展播放圖片：三個階段的交通運輸（課本的圖片）教師：在人類的發(fā)展歷史上，可以把交通運輸?shù)陌l(fā)展劃分為三個階段，我們一起來看看每個階段的交通工具有什么樣的特點？三個階段的交通工具：1、人力2、畜力3、現(xiàn)代化的工具（汽車、飛機(jī)、輪船、火車）學(xué)生活動：（1）在這三個階段中交通工具的運送速度、運送數(shù)量方面有什么特點？（2）對比這三個階段的交通工具，哪個階段的交通工具對環(huán)境影響更大？為什么？發(fā)展階段運輸數(shù)量運輸速度教師總結(jié)：隨著社會生產(chǎn)力的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代化交通運輸方式中使用了大量的燃料作為動力，而這些燃料的使用過程中勢必排放大量的尾氣，從而造成大氣的污染及溫室效應(yīng)的加劇。我們應(yīng)該怎么樣來減少對環(huán)境的影響呢？節(jié)能減排過渡：既然現(xiàn)代化的交通工具會造成環(huán)境的污染，為什么人們還要廣泛的使用呢？學(xué)生活動：閱讀材料（交通運輸促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的例子）學(xué)案：教師：現(xiàn)代化交通運輸?shù)慕ㄔO(shè)改變了原來貧窮落后的現(xiàn)狀，讓當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)有了快速的發(fā)展，居民的收入有了較大的提高，因此我們常說的“要致富，先修路”，而交通運輸也被形象的比喻為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官”。過渡：也正是有了這么多現(xiàn)代化的交通運輸方式，我們的出行和貨物的運送更加的方便快捷，也有了更多的選擇性，但如何選擇合理的交通運輸方式，這就要求我要準(zhǔn)確的了解各種交通運輸方式的特點。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：結(jié)合生活經(jīng)驗及課本P85圖4。3，從人數(shù)、運費、速度等方面比較幾種現(xiàn)代化交通運輸方式。完成導(dǎo)學(xué)案人數(shù)

運量速度費用備注航空運輸鐵路運輸水路運輸公路運輸根據(jù)這幾種交通運輸方式的特點，請大家判斷以下兩位同學(xué)的做法更加合理？并說明原因?qū)W生討論，活動就讀復(fù)旦大學(xué)的四川德陽籍學(xué)生王強(qiáng)2012年春運選擇“飛機(jī)+輪船+動車+汽車+摩托車”方式回家，第一天從上海浦東坐飛機(jī)到江西宜昌（住快捷酒店），第二天從江西宜昌坐5個小時快艇到重慶市奉節(jié)，再坐四個小時大巴到重慶，第三天從重慶坐動車到四川成都（住親戚家），第四天中午從成都回到家。共發(fā)費大約1000元，時間三天四城市。就讀復(fù)旦大學(xué)的四川德陽籍學(xué)生李明2012年春運選擇火車票接力回家，第一天從上海虹橋火車站搭乘G16列車到南京南站，再從南京南站搭乘列車成都東站，第二天到成都東站，從成都東站搭車到成都站，最后從成都站到德陽。共用時25小時53分鐘，共發(fā)費大約1500元。學(xué)生討論交流教師總結(jié)：從剛才的交流中我們可以發(fā)現(xiàn)大家說的都有道理，第一種做法可以減少費用，第二種做法可以較快的到達(dá)，因此兩種做法其實都是可行的，只是每個人的出行目的不同，所以選擇的方式也就有所不同，王強(qiáng)同學(xué)想以最經(jīng)濟(jì)的方式回家，李明同學(xué)想以較快的方式回家但又不想發(fā)太多的費用。所以在客運的選擇上除了要考慮各種運輸方式的特點以外還要考慮出行的目的，而貨運則還要考慮到貨物的性質(zhì)、距離的遠(yuǎn)近、時間的限制等方面。