幼兒園中班數(shù)學活動：小動物住哪里教學設計【含教學反思】

幼兒園中班數(shù)學活動：小動物住哪里教學設計1.活動準備1.1教材及工具準備教材：《小學數(shù)學?數(shù)與數(shù)量》第一冊第二章第四節(jié)《分類的概念》工具：小動物模型（熊貓、兔子、小鳥等各種形象的動物模型可以使用）1.2學生背景分析小班幼兒已經(jīng)基本認識常見的幾個動物，如貓、狗、鳥、兔子等，并且會用簡單的形容詞區(qū)分它們的特征，如“黑色的貓”、“大大的狗”等。它們在生活中對動物的認知主要來自于圖畫書、動物園和家庭寵物。2.活動流程2.1活動目標通過分辨動物模型的形狀、大小、顏色，培養(yǎng)幼兒分類思維，學會簡單的分類運算，掌握“住哪里”這一概念。2.2活動過程2.2.1活動引入教師首先會引導幼兒回憶平時才能看見哪些動物，每當我們出現(xiàn)小動物的時候，孩子們應該非常熟悉，也會產(chǎn)生濃厚的興趣。引出今天的問題：“小動物住哪里呢？”2.2.2游戲一：尋找大小不同的動物教師通過在大屏幕上播放小動物的圖片，漸進地增加小動物的大小差別。幼兒應用他們長小尺度的觀察力和認知能力，識別大小不同的動物，并清晰表達出自己的觀點。最后產(chǎn)生這樣一個問題：“我們怎么把這些動物分成兩類呢？”2.2.3游戲二：分類小動物方法1:教師拿出兩個盒子來，放在孩子們面前，并在盒子上分別寫上“住在水里的小動物”、“住在樹上的小動物”。通過手拍、口哨的方式來提高孩子們的注意力，教師先拿出一個小動物模型放在另一端，以一個一個的方式讓幼兒選出屬于“住在水里的小動物”跑過來放在盒子里。方法2:教師將各種小動物模型放在垃圾袋里，一個個地讓幼兒手里摸摸，說出特征，并且判斷屬于什么類型的小動物，并放在對應的盒子里。2.2.4游戲三：分類顏色相同的小動物教師會引導幼兒識別顏色的不同，分成同顏色的動物一組，并且讓他們表達出來。方法1:讓幼兒選擇同色小動物擺放到對應的盒子里。方法2：將各種同色動物模型放在同一個盒子里，讓幼兒自己觀察后辨認并且歸類。2.2.5游戲四：分類全息圖中的小動物完整的動物圖片已經(jīng)化為許多明亮的小顆粒，幼兒需要拼湊成一個完整的小動物。之后教師會詢問幼兒學到了什么，看看孩子們能否能夠用分類的方法快速找到相同的小顆粒。2.3活動引導幼兒思考，學到的內(nèi)容，并且作出小結(jié)。3.反思3.1局限性由于是一個小組活動，學生之間的差異性比較大，有些幼兒會表現(xiàn)出更強的興趣，而有些則表現(xiàn)出了較少的興趣或者動力。同時，這個活動雖然服從性較強，但是需要教師投入大量時間和精力來支持。3.2教師對策在進行活動指導時，需要關注全組所有孩子的參與情況，嘗試為每個幼兒提供相應的幫助和支持，培養(yǎng)孩子們參與活動的意愿和能力。除了通過形式和風格來增加學生的興趣之外，教師還需要為每個孩子設定的目標，以便更好地促進他們的全面發(fā)展。量化目標是很有必要的，讓孩子們搖身一變成為教學活動的主動者，也是促進活動的有效途徑。4.“小動物住哪里教學設計”這個活動，可以讓幼兒們通過分類思維的訓練，更好地理解人類的分類方式和學習到具體的分類方法，并且在游戲性