六年級語文質(zhì)量分析報告

六年級語文質(zhì)量分析報告本次為了真實了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的力氣和水平,幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題,以便在以后的教學(xué)中補缺補漏,全面做好語文復(fù)工作。通過檢測,讓全體語文教師能正確把握《課程標準》中的六年級學(xué)段要求,樹立大語文關(guān),尋常設(shè)計練,引導(dǎo)學(xué)生溫故而知,扎實雙基,時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能,使教師了解課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài),不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué),從而促進我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面,我就六年級語文期末試卷做質(zhì)量分析：一、卷面分析：1、“拼音和字”局局部為兩道題。第一題“看拼音寫漢字”主要檢測學(xué)生識記字詞力氣,這道題得分率較高,尋常我們比較留意生字教學(xué),強化學(xué)生識記；其次題“用橫線畫出帶點字的正確讀音”主要檢測學(xué)生同音字的把握程度,這道題得分率大約占90%,只有個別學(xué)生在溜走和消瘦這兩個詞上錯的較多,說明我們要在尋常留意漢字的發(fā)音訓(xùn)練,本地方言也有一些影響。2、“詞語局部”共分為三道題。第一題“給加點的字選擇恰當?shù)牧x項”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積存和對詞語意思的理解與把握狀況,大局部學(xué)生能正確區(qū)分,正確區(qū)分,我們尋常對于詞語釋義確定要讓學(xué)生理解,融會貫穿,讓學(xué)生更好地把握并運用這些詞語；其次題“把下面的詞語補充完成,并選擇恰當?shù)脑~語填空”這道題,主要檢測學(xué)生理解分析和規(guī)律力氣,局部學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語,造成失分。第三題“選擇恰當?shù)倪x項填在括號里”?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解,,但也說明古詩文的重要性,尤其是課下注釋。三、“按懇求寫句子”包括修改病句、縮句、反問句改陳述,句式轉(zhuǎn)換等的理解運用。課程標準對改寫句子練作了懇求,六年級應(yīng)當重視這方面練,讓學(xué)生再練XXX牢牢把握雙基學(xué)問?！熬C合修改”這類的題主要是檢測學(xué)生能正確推斷病句和正確使用修改標記修改句子的力氣。在尋常的練中要教給學(xué)生修改病句的步驟〔修改病句,一般可分四步：讀：默讀原句,了解句子原本的意思。找：找準病因。改：針對病句的不同“病因”,可以實行以下方法進展修改：加、換、刪、調(diào)、改。但在改時要對癥下藥,改動要少,切勿添枝加葉,要堅持原意。查：查句子語法、規(guī)律是否正確,查句子是否堅持原意?！尺@樣才會讓學(xué)生育成細心檢測的慣。四、積存與運用。大局部學(xué)生答得還是可以的,只是有局部,還有對一些詩句理解不深,,如“落紅不是無情物,化作春泥更護花“個別學(xué)生混淆寫錯。還有局部學(xué)生會背不會寫,錯字很多。五、“閱讀呈現(xiàn)局部”共分為三個大題。主要檢測學(xué)生對文本的理解與歸納力氣,標點符號,詞語理解,查字典,用幾個詞寫一段話等學(xué)問。這幾道道題得分率比較高,反映出尋常教學(xué)比較留意文本,,寫名言方面失分,,歸納總結(jié)力氣和理解運用力氣還有待提高,閱讀遍數(shù)少造成不理解,胡亂答的現(xiàn)象,還有局部學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。六、作文。作文學(xué)生寫的很好。但也存在局部學(xué)生書寫亂,標點符號使用不準確,事例寫的不夠具體,卷面不是很干凈等,需要教師在尋常的訓(xùn)練中,如小練筆,日記,說話聯(lián)系的,大小作文等來提高學(xué)生的作水平。二、問題1、缺乏應(yīng)變力氣。從試卷狀況來看,學(xué)生缺乏對試題的變通力氣。如尋常能倒背如流的古詩、對聯(lián),一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯誤等等。2、書寫潦草?！墩Z文課程標準》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫慣?！睆拇痤}情形來看,有相當一局部同學(xué)潦草,這說明尋常就沒有良好的書寫慣。這些現(xiàn)象應(yīng)當引發(fā)教師的重視。列提綱等方面培育,結(jié)果局部學(xué)生文章空洞乏味,語言表達力氣不強,條理性亂。值得一提的是局部學(xué)生錯別字很多；二是背作文套題問題嚴峻,全班大局部學(xué)生內(nèi)容一樣,沒有自己的自來水,這樣的問題必需改正,否則會影響畢業(yè)班考試成績。三、勉力的方向：1、教學(xué)要圍繞課標表達教學(xué)重點。 “拼音”“漢字”“詞語”“句子”是語文爭論的根底。在尋常教學(xué)中要加強語言文字訓(xùn)練,做到生字詞課課過關(guān),重點詞句課課把握。2、強化積存。一是誦讀古詩文,為人生奠基。認真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進展古詩文的背誦,要讓每個學(xué)生到達滾雪球式的過關(guān)。尋常多讓學(xué)生進展誦讀,到達自動化程度,,多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動,讓學(xué)生不僅會背,關(guān)鍵在于,教學(xué)中確定要圍繞文本的要求,對于一些秀麗課文,要要求學(xué)生人人背誦,抓好過關(guān)。3、強化練。一是設(shè)計好綜合練,體型要靈敏、多變,讓學(xué)生,家長與教師聯(lián)合,促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),要針對學(xué)生答卷消滅的問題,準時反響,準時訓(xùn)練,做到不留問題給學(xué)生。4、培育學(xué)生良好的閱讀慣。提高學(xué)生的閱讀力氣必需立足課堂,立足課本,同時要培育,確定要留意慣的培育和,內(nèi)容可以留意學(xué)生思維力氣和概括力氣的培育；二是要利用練冊的閱讀題逐一講評,有的放矢地給學(xué)生方法,提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的連接,通過課內(nèi)的講解,延長課外,造就學(xué)生愛閱讀的慣。5、提高寫作力氣。一是在尋常教學(xué)中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記,開展小練筆活動,提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執(zhí)行作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué),做到教學(xué)有實效,提高學(xué)生作力氣；三是改好作,在評改作中,我們要遵循作要求,對學(xué)生消滅的問題要通過眉批、面批等方式,讓學(xué)生二次作文。6、加大培優(yōu)扶困工作力度做好優(yōu)生輔導(dǎo)。關(guān)注“后進生”,消退他們爭論上的畏難心理,課堂上多給他們時機,尋常給他們一份關(guān)愛,想盡一切方法削減“后進生”。面對他們的每一點微小的進步,都準時的賜予鼓舞,盡管他們爬行的很慢,但作為教師不能對他們喪失信念。語文的世界是寬闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下生疏到了我們的缺