2023年11月心理咨詢師考試二級(jí)理論真題及答案解析

1頁/14頁網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程202311卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論學(xué)問留意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位置處。23、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論學(xué)問兩局部。第一局部，1-25題，為職業(yè)道德試題；其次局部，26-125題，為理論學(xué)問試題。4、每題選出答案后用鉛筆將答題卡上標(biāo)號(hào)處涂黑如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后再選涂其 他答案標(biāo)號(hào)。全部答案均不能答在試卷上。56第一局部職業(yè)道德〔1~2525〕一、職業(yè)道德根底理論與學(xué)問局部答題指導(dǎo)：確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的?！?qǐng)依據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！e(cuò)選、少選、多項(xiàng)選擇，則該題均不得分?！惨弧硢雾?xiàng)選擇題〔1～8題〕1、在中國傳統(tǒng)儒家道德思想中，處于核心地位的范疇是〔 〕〔“禮”〔“氣” 〔C“誠” 〔“仁”2、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是〔 〕〔A〕為人民效勞〔B〕遵紀(jì)守法〔C〕愛崗敬業(yè)〔D〕構(gòu)建和諧社會(huì)3、加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)，從業(yè)人員要結(jié)實(shí)樹立時(shí)代精神，時(shí)代精神的核心是〔 〕〔A〕愛國主義〔B〕改革創(chuàng)〔C〕社會(huì)主義榮辱觀〔D〕崇尚科學(xué)網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程10/14頁4、職業(yè)化的中間層次是〔〕〔A〕職業(yè)化技能〔B〕職業(yè)化抱負(fù)〔C〕職業(yè)化語言〔D〕職業(yè)化習(xí)慣5、一個(gè)力量強(qiáng)的員工可以帶10個(gè)人，一個(gè)力量更強(qiáng)的人可以帶100個(gè)人，但假設(shè)沒有數(shù)字中的權(quán)數(shù)“1與這句話意思相近的選項(xiàng)是〔〕〔A〕海納百川，有容乃大〔B〕不義且富貴，于我如浮云〔C〕民為邦本，本固邦寧〔D〕才者，德之資也；德者，才之帥也6、某員工將一塊青銅塑造成為門的把柄，所得價(jià)值為21美元，又將其塑造成為一件28萬美元，其中所表達(dá)的是〔〕〔A〕誠信品質(zhì)〔B〕創(chuàng)精神〔C〕金錢至上〔D〕合作意識(shí)7、依據(jù)美國學(xué)者詹姆斯·H·羅賓斯的說法，所謂“敬業(yè)”就是〔〕始終在一個(gè)崗位上干工作，不“跳槽”敬重、尊崇自己的職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)懷有敬畏態(tài)度拿多少錢，干多少活不過多的索取公司的酬勞8、孔子曾說過，君子“敏于事而慎于言，其含義是〔 〕言多有失，少說為佳遇事多動(dòng)腦筋，但外表上裝作假設(shè)無其事的樣子慎重言語，不要因夸口而失言想明白了事情的原委，然后再去行動(dòng)〔二〕多項(xiàng)選擇題〔9~16題〕9、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征是〔 〕〔A〕繼承性與制造性的統(tǒng)一〔B〕階級(jí)性與人民性的統(tǒng)一〔C〕先進(jìn)性與廣泛性的同意〔D〕理論性與自覺性的統(tǒng)一1、作為職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)“誠信”的特征是〔 〕〔A〕通識(shí)性〔B〕才智性 〔C〕止損性 〔D〕資質(zhì)性11、經(jīng)營者的以下做法違反《中華人民共和國反不正值競爭法》規(guī)定的是〔 〕3000元處理有效期馬上到期的商品或其他積壓的商品使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢通過賜予對(duì)方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料12、以下關(guān)于“節(jié)約能源”的說法中，正確的選項(xiàng)是〔 〕企業(yè)應(yīng)當(dāng)依據(jù)規(guī)定配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量治理企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗額定安排到車間、班組、機(jī)臺(tái)嚴(yán)格掌握柴油發(fā)電機(jī)組用油經(jīng)有關(guān)部門鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能產(chǎn)品，依據(jù)規(guī)定長期免征產(chǎn)品稅、增值稅1、作為道德標(biāo)準(zhǔn)的“誠信，其中“誠”的意思是〔 〕〔〕自然萬物的客觀實(shí)在性〔“天道”的真實(shí)反響〔C〕敬重事實(shí)和忠實(shí)的對(duì)人待物的態(tài)度〔D〕只要熱誠，勿需隱含才智14、以下關(guān)于“職業(yè)紀(jì)律”的說法中，正確的選項(xiàng)是〔 〕嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與進(jìn)展的根底遵守職業(yè)紀(jì)律會(huì)抑制人們的思維活力當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時(shí)，首先要選擇自由企業(yè)擁有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律15、以下關(guān)于“奉獻(xiàn)”的說法中，正確的選項(xiàng)是〔 〕〔A〕奉獻(xiàn)是企業(yè)立足社會(huì)的道德資本〔B〕奉獻(xiàn)就是把職業(yè)作為事業(yè)來做〔C〕全力以赴是奉獻(xiàn)的根本要求〔D〕為人民效勞是奉獻(xiàn)的落腳點(diǎn)16、在職業(yè)活動(dòng)內(nèi)的道德準(zhǔn)則是〔 〕〔A〕忠誠〔B〕審慎〔C〕勤勉〔D〕自律二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)局部〔17~25題〕答題指導(dǎo)：個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。◆請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、某員工上班時(shí)總愛開著電燈，你認(rèn)為其主要緣由可能是〔 〕〔A〕用的是公家的電〔B〕不了解公司的規(guī)定〔C〕習(xí)慣使然〔D〕做事不留意細(xì)節(jié)18、少數(shù)員工一遇領(lǐng)導(dǎo)講話就打瞌睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象是主要緣由是〔 。〔A〕領(lǐng)導(dǎo)講的多是空話、套話〔B〕這些員工可能太疲乏了〔C〕這些員工不懂得敬重領(lǐng)導(dǎo)〔D〕這些員工不了解領(lǐng)導(dǎo)講話的重要性19、盡管單位職工的工資一漲再漲，但是大家照舊不滿，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的可能緣由是〔 〕〔A〕由人的貪欲所導(dǎo)致的〔B〕企業(yè)與員工的收入比例嚴(yán)峻失衡造成的〔C〕由企業(yè)內(nèi)部橫向安排不公所造成的〔D〕企業(yè)的價(jià)值取向錯(cuò)位導(dǎo)致的20、辦公室的同事們都在聚精會(huì)神的工作，這是窗子外面?zhèn)鱽硪魂囙须s的聲音，請(qǐng)你推測一下大家的反響是〔 〕根本上不會(huì)有太大的反響都會(huì)放下手頭的工作，探頭看一看少局部人會(huì)去圍觀行為上不會(huì)有太大反響，但精力不會(huì)太集中了2、一次某同事靜靜對(duì)你說“××盡在背地里說你的壞話”你問“那個(gè)人是誰對(duì)方答復(fù)“這個(gè)我不能說”你反復(fù)追問，對(duì)方就是不答。你會(huì)〔 〕日后肯定要弄明白說自己壞話的人是誰盡管自己很生氣，但也懶得為這樣的事情費(fèi)心思疑心對(duì)方在說假話覺得這個(gè)同事不義氣，以后盡量少接觸22、假設(shè)你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗屎，你的感覺是〔 〕〔A〕倒霉〔B〕郁悶〔C〕惡心〔D〕痛恨養(yǎng)狗的人23、假設(shè)你所在的單位有這樣一個(gè)人，尋常他會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間來收集整理廢舊報(bào)紙，以便加以利用。你對(duì)他的評(píng)價(jià)是〔 〕〔A〕吝嗇〔B〕工作不抓住重點(diǎn)〔C〕節(jié)省 〔D〕無聊24、單位某職工患重病，工會(huì)已經(jīng)組織過兩次捐款，現(xiàn)在又號(hào)召大家再次進(jìn)展捐款，但你由于購房已經(jīng)債臺(tái)高筑，實(shí)在無力相助，你會(huì)〔 〕向同事們說明自己的狀況，請(qǐng)他們理解向患病職工說明自己的難處，請(qǐng)他諒解向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)說明自己的狀況，讓他了解自己無力捐款，但也不解釋25、某乘客患重大傳染性疾病，你于他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門覺察后要求全部乘客馬上到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門進(jìn)展登記而你覺得自己身體沒有說明特別反響你〔 〔A〕認(rèn)為自己身體好，不去登記〔B〕少接觸他人，不去登記〔C〕響應(yīng)號(hào)召，馬上去登記〔D〕自我觀看幾天再作覺定其次局部理論學(xué)問〔26～125100100〕一、單項(xiàng)選擇題〔26～85題，每題1分，共60分。每題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑〕26、記憶過程有〔 〕〔A〕四個(gè)根本環(huán)節(jié)〔B〕三個(gè)根本環(huán)節(jié)〔C〕二個(gè)根本環(huán)節(jié)〔D〕四個(gè)根本環(huán)節(jié)27、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在〔 〕秒以內(nèi)。〔A〕0.5 〔B〕1 〔C〕0.25 28、以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕瞳孔的變化能反反響個(gè)體的心情變化經(jīng)過訓(xùn)練人能夠較為自如的掌握自己的面部表情面部表情和實(shí)際的心情狀態(tài)全都人對(duì)目光很難做到隨便掌握29、關(guān)于示意，錯(cuò)誤的說法是〔 〕被示意者處于困難情境有缺乏社會(huì)支持時(shí)簡潔承受示意年齡越小是個(gè)體約簡潔承受示意有人格魅力的示意者示意效果較好總的來說男性和女性在易受示意性方面沒有差異30、班杜拉的社會(huì)學(xué)歷理論是〔 〕的代表性理論〔A〕行為主義〔B〕認(rèn)知心理學(xué)〔C〕發(fā)生生疏論〔D〕精神分析學(xué)31、小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是〔 〕〔A〕未把握守恒〔B〕思維不具有可逆性〔C〕理解補(bǔ)償關(guān)系〔D〕相對(duì)性32、將過去事實(shí)上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這樣病癥屬于〔A〕錯(cuò)覺〔B〕幻覺 〔C〕虛構(gòu)〔D〕錯(cuò)構(gòu)33壓力和個(gè)體的身體素養(yǎng)對(duì)疾病的發(fā)生同時(shí)起作用持這種觀點(diǎn)是理論稱〔 〕〔A〕器官敏感理論〔B〕心身特化理論〔C〕心身一體理論〔D〕體質(zhì)—壓力理論34、一般而言，假設(shè)獲得信度的取樣團(tuán)體較為同質(zhì)的話，往往會(huì)〔 〕測驗(yàn)的信度〔A〕高估〔B〕低估〔C〕無視〔D〕破壞35、會(huì)提高理智的測驗(yàn)、成就測驗(yàn)和力量傾向測驗(yàn)的成績的是〔 〕心情〔A〕適度的焦慮〔B〕輕度抑郁〔C〕過高的焦慮〔D〕過度抑郁36、詢問方案的內(nèi)容不包括〔 〕雙方的責(zé)權(quán)義確定詢問、治療方法評(píng)估手段將主訴、臨床病癥、心理測評(píng)結(jié)果進(jìn)展分析37、人類性道德主要特點(diǎn)不包括〔 〕〔A〕多樣性〔B〕全都性 〔C〕繼承性 〔D〕私密性38、對(duì)攝入性會(huì)談?wù)_的理解是〔 〕不涉及詢問師初步觀看到的疑點(diǎn)不能參加評(píng)價(jià)不涉及上級(jí)心理詢問師下達(dá)的目標(biāo)不能參加提問、在許又神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，病程6個(gè)月可以計(jì)〔 〕分〔A〕1 〔B〕3 〔C〕2 〔D〕440、合理心情療法的完善目標(biāo)是幫助求助者〔 〕〔A〕學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式〔B〕完善自我分析〔C〕削減心情困擾和不良行為〔D〕完善自我體驗(yàn)41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是〔 〕〔A〕行為矯正〔B〕認(rèn)知復(fù)習(xí)〔C〕語義分析〔D〕自我審查42、在詢問效果評(píng)估中，求助者社會(huì)接納程度主要考察〔 〕求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)四周環(huán)境的適應(yīng)狀況求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)四周環(huán)境的喜好程度求助者我自我報(bào)告詢問師的審查分析、MMPI的Q量表高分提示受測者有〔 〕〔A〕躲避現(xiàn)實(shí)傾向〔B〕過分追求完善傾向〔C〕過多的理解錯(cuò)誤〔D〕多度的防衛(wèi)態(tài)度、使用BPRS評(píng)定受測者是否存在定向障礙時(shí)〔 〕應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等區(qū)分不清一般評(píng)定一月以上的病癥 評(píng)定人員的閱歷并不重要難以評(píng)定的時(shí)候可暫不計(jì)分45、CBCL社會(huì)力量局部的因子數(shù)是〔 〕〔A〕2 〔B〕3 〔C〕4 〔D〕546、位于額中回靠近中心前回的腦區(qū)受到嚴(yán)峻損傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者消滅〔 〕〔A〕失寫癥〔B〕承受性失語癥〔C〕失讀癥〔D〕表達(dá)性失語癥47、從前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是〔 〕〔A〕前攝抑制〔B〕前干擾〔C〕倒攝抑制〔D〕后干擾48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必需同時(shí)考慮人和其〔 〕〔A〕心情狀態(tài)〔B〕過去的閱歷〔C〕共性特征〔D〕所處的情境49、個(gè)體以肯定方式去影響他人對(duì)自己的印象是〔 〕〔A〕印象輸入〔B〕印象輸出〔C〕印象治理〔D〕印象形成50、一般狀況下，自我掌握力量和個(gè)體的侵害性之間的關(guān)系是〔 〕〔A〕正相關(guān)〔B〕負(fù)相關(guān)〔C〕零相關(guān)〔D〕不確定，這個(gè)過程叫〔 〕〔A〕整合〔B〕同化〔C〕順應(yīng)〔D〕平衡52、直覺行動(dòng)思維的表現(xiàn)是〔 〕在動(dòng)作之外思考思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)物體的感知借助表象思維對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見性53、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是〔 〕〔A〕防范機(jī)制〔B〕動(dòng)機(jī)沖突〔C〕性的沖突〔D〕抑制力量54患病猛烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后數(shù)月至半年內(nèi)消滅的精神障礙稱〔 〕〔A〕情感障礙〔B〕急性應(yīng)激障礙〔C〕認(rèn)知障礙〔D〕創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均分，以〔 〕為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。〔A〕2 〔B〕3 〔C〕5 〔D〕756、適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量的相關(guān)計(jì)算的是〔 〕〔A〕點(diǎn)二列相關(guān)〔B〕二列相關(guān)〔C〕?相關(guān)〔D〕積差相關(guān)57、精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其緣由是〔 〕不成認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在格外強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用格外強(qiáng)調(diào)意識(shí)對(duì)人類心理的作用否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在58、多重選擇性問題是一種〔 〕〔A〕責(zé)備性問題〔B〕修飾性反問〔C〕開放式問題〔D〕封閉式問題59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實(shí)的固定信念，簡潔導(dǎo)致成年后的〔 〕〔A〕自我防范〔B〕認(rèn)知曲解〔C〕應(yīng)激反響〔D〕存在焦慮60、關(guān)于不同詢問流派的詢問目標(biāo)，正確的說法是〔 〕交互分析學(xué)派在于幫助求助者消退自我失敗感行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化行為主義學(xué)派在于鼓勵(lì)求助者擔(dān)當(dāng)責(zé)任61、仿照法的根本操作程序中最重要是步驟是〔 〕〔A〕選擇適宜場地〔B〕設(shè)計(jì)示范行為〔C〕選擇好靶目標(biāo)〔D〕即時(shí)懲罰錯(cuò)誤的仿照行為62、求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是〔 〕〔A〕一切聽從求助者的意愿〔B〕依據(jù)求助者的意見實(shí)施詢問〔C〕讓求助者坐在詢問室的中心位置〔D〕重建個(gè)體在自我概念和閱歷之間的和諧63、艾森克人格問卷的編制方法屬于〔 〕〔A〕規(guī)律分析法〔B〕因素分析法〔C〕閱歷分析法〔D〕綜合分析法64、在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在3~7級(jí)之間，最常見的是〔 個(gè)等級(jí)〔A〕3 〔B〕4 〔C〕5 〔D〕6 65、在解釋MMPI各因子分時(shí)，假設(shè)T分在30分以下或70分以上就屬于〔 〕〔A〕根本正常〔B〕輕度特別〔C〕中度特別〔D〕顯著特別66、簡潔任務(wù)下留意的范圍一般是〔 〕個(gè)對(duì)象。〔A〕4~8 〔B〕4~6 〔C〕3~7 〔D〕5~967、位于中心窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是〔 〔A〕雙極細(xì)胞〔B〕邊緣細(xì)胞〔C〕桿體細(xì)胞〔D〕椎體細(xì)胞68、社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及〔 〕的知覺?！睞〕自己〔B〕社會(huì)〔C〕自然〔D〕環(huán)境69、現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所承受，其行為表現(xiàn)必需符合社會(huì)對(duì)他的〔 〕〔A〕印象定位〔B〕角色期盼〔C〕根本標(biāo)準(zhǔn)〔D〕評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)70、當(dāng)事人和觀看者對(duì)當(dāng)事人行為緣由的解釋往往有明顯的不同，這說明〔 響歸因過程及其結(jié)果〔A〕利益〔B〕社會(huì)視角〔C〕態(tài)度〔D〕掌握點(diǎn)71、皮亞杰把兒童的心理進(jìn)展劃分為〔 〕個(gè)階段〔A〕2 〔B〕3 〔C〕4 72、延緩滿足是指〔 〕能夠按問題的難易程度做出適宜的反響抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待能夠掌握自己的心情抑制某些行動(dòng)73、區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為〔 〕〔A〕無明顯緣由的人格轉(zhuǎn)變提示特別〔B〕心理過程通過人格表現(xiàn)出來〔C〕人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的〔D〕人格是各種心理過程的總和74、分別性障礙又稱為〔 〕〔A〕妄想性精神障礙〔B〕癔癥性精神障礙〔C〕偏執(zhí)性精神障礙〔D〕癔癥性軀體障礙、某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為〔 〕〔A〕65 〔B〕75 〔C〕85 〔D〕9576、解釋心理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的根底是〔 〕 〔A〕信度〔B〕效度〔C〕常?！睤〕標(biāo)準(zhǔn)差77、關(guān)于行為治療的步驟，以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕首先制定行為矯正目標(biāo)一旦到達(dá)目標(biāo)，即可逐步完畢干估打算增加樂觀行為、削減消極行為是重要環(huán)節(jié)監(jiān)測干估打算并依據(jù)狀況進(jìn)展調(diào)整78、假設(shè)心理詢問師對(duì)一般臨床資料的評(píng)估沒有把握時(shí)，應(yīng)當(dāng)〔 〕〔A〕集體爭論〔B〕形成初步診斷〔C〕盡快轉(zhuǎn)介〔D〕進(jìn)展心理測驗(yàn)79、在識(shí)別病因時(shí)，對(duì)于有軀體疾病的求助者，應(yīng)當(dāng)〔 〕〔A〕確定疾病與行為之間有無因果關(guān)系〔B〕體檢〔C〕確定疾病所造成的行為特別的特征〔D〕轉(zhuǎn)介80、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題中最重要的是〔 〕〔A〕who 〔B〕what 〔C〕why 81、厭惡療法的厭惡刺激必需是足夠〔 〕〔A〕意外的〔B〕嚴(yán)峻的〔C〕猛烈的〔D〕快速的82、求助者的社會(huì)接納程度也可以看做是其本人的〔 〕〔A〕接納社會(huì)的程度〔B〕精神病癥的轉(zhuǎn)變程度〔C〕社會(huì)適應(yīng)程度〔D〕行為問題的殘留程度83、16PF的答題形式屬于〔 〕〔A〕是非式〔B〕折中是非式〔C〕文字等級(jí)式〔D〕數(shù)字等級(jí)式、在WAIS-RC智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級(jí)的IQ分布范圍是〔 〕〔A〕80~89 〔B〕70~79 〔C〕60~69 〔D〕69以下、不屬M(fèi)MPI因子構(gòu)造的是〔 〕〔A〕精神質(zhì)因子〔D〕神經(jīng)質(zhì)因子〔C〕內(nèi)外向因子〔D〕合理化因子二、多項(xiàng)選擇題〔86-125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多項(xiàng)選擇，均不得分〕86、以下說法中正確的包括〔 〕語言是一種社會(huì)現(xiàn)象言語是一種心理現(xiàn)象言語是人們進(jìn)展溝通的工具 言語要借助語言來實(shí)現(xiàn)87、以下說法中正確的包括〔 〕動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈U型曲線中等程度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高活動(dòng)的最正確動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的最正確動(dòng)機(jī)水平88、兒童自我掌握活動(dòng)的類型包括〔 〕〔A〕運(yùn)動(dòng)抑制〔B〕心情抑制〔C〕認(rèn)知活動(dòng)抑制〔D〕即時(shí)滿足89、聲波的特性包括〔 〕〔A〕響度〔B〕音色〔C〕波形〔D〕頻率90、從動(dòng)態(tài)的角度看，安康心理活動(dòng)〔A〕是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)〔B〕始終能發(fā)揮出自身功能〔C〕有利于個(gè)體生存進(jìn)展〔D〕可圍繞常模上下波動(dòng)91、利差智商的優(yōu)點(diǎn)包括〔 〕建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的根底之上表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置是表示智力凹凸的一種較抱負(fù)的指標(biāo)可能消退測量誤差92《心理詢問師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版中心理詢問師的職業(yè)守則包〔 〕敬重求助者的意愿遵守國家法律促進(jìn)求助者的身心安康對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所供給的資料保密93、以下說法正確的包括〔 〕依靠是好感，移情是信任依靠是現(xiàn)實(shí)幫助，移情則是過去感情的彌補(bǔ)依靠者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄予依靠者目標(biāo)是查找替代物，移情者則查找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)94、神經(jīng)衰弱的常見生理病癥包括〔 〕〔A〕長期睡眠少且感到苦痛〔B〕長期睡眠少且精力充分〔C〕個(gè)別內(nèi)臟功能重度障礙〔D〕個(gè)別內(nèi)臟功能輕度障礙95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于〔 〕一種修通技術(shù) 一種教育技術(shù)通過詢問師樂觀關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)通過詢問是樂觀主動(dòng)的提問進(jìn)展的技術(shù)96、檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念可以承受的技術(shù)包括〔 〕〔A〕建議〔B〕仿照〔C〕演示〔D〕面質(zhì)97“社會(huì)支持評(píng)定量表”的維度包括〔 〕〔A〕客觀支持〔B〕主觀支持〔C〕對(duì)社會(huì)支持的滿足度〔D〕對(duì)社會(huì)支持的利用度98、MMPI因子分析只能判別受測者人格特別的大致范圍，應(yīng)與〔 〕相互印證?！睞〕兩點(diǎn)編碼法〔B〕關(guān)鍵工程分析〔C〕構(gòu)造效度分析圖〔D〕圖形的整體模式99、簡潔引起無意留意的刺激包括〔 〕〔A〕強(qiáng)度大的刺激〔B〕突然消滅的刺激〔C〕固定不變的物體〔D〕穎的成績100、關(guān)于自尊，正確的說法包括〔 〕自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)的結(jié)果自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)展單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信自尊是自我意識(shí)的一局部10、在態(tài)度轉(zhuǎn)變的p-o-x模型中〔 〕則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)假設(shè)三種關(guān)系都是否認(rèn)的假設(shè)三種關(guān)系都是確定的假設(shè)三種關(guān)系中兩種是否認(rèn)的，一種是確定的假設(shè)三種關(guān)系中兩種是確定的，一種是否認(rèn)的102、依據(jù)科爾伯格的理論，相對(duì)論者的歡快主義定向階段的表現(xiàn)為〔 〕在進(jìn)展道德推斷時(shí)開頭比較行為和個(gè)人的關(guān)系認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要開頭從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來思考什么行為是正確的對(duì)成人或規(guī)章實(shí)行聽從的態(tài)度，以免受到懲罰103、小學(xué)階段的兒童把握規(guī)律推理規(guī)章的表現(xiàn)包括〔 〕〔A〕演繹推理〔B〕歸納推理〔C〕類別體系化〔D〕序列化104、刻板動(dòng)作的特點(diǎn)是〔 〕〔A〕反復(fù)重復(fù)某一動(dòng)作〔B〕動(dòng)作違反個(gè)人意愿〔C〕常伴隨有刻板言語〔D〕能體驗(yàn)到內(nèi)心苦痛105、按測驗(yàn)的要求分類，可將測驗(yàn)分為〔 〕〔A〕最高作為測驗(yàn)〔B〕典型行為測驗(yàn)〔C〕主觀測驗(yàn)〔D〕客觀測驗(yàn)106、少年期的性道德詢問的主要內(nèi)容包括〔 〕實(shí)施道德根底教育提倡壓抑等自我約束教育提倡男女有別，敬重女性對(duì)性行為失誤少年給以批判107、依據(jù)許又的方法，評(píng)定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括〔 〕〔A〕人格相對(duì)穩(wěn)定程度〔B〕病程長短〔C〕社會(huì)功能受損程度〔D〕精神苦痛程度108、詢問效果的評(píng)估維度主要包括〔 〕求助者的自我評(píng)估詢問師的評(píng)定求助者四周人士的評(píng)定社會(huì)生活適應(yīng)狀況的轉(zhuǎn)變狀況109、自我承受程度的評(píng)估內(nèi)容主要包括〔 〕自知力的評(píng)估自我價(jià)值的評(píng)估性格方面的成熟狀況自述病癥與問題的減輕或消退程度自評(píng)者推斷那些經(jīng)受過的大事對(duì)本人來說〔 〕〔A〕是好事還是壞事〔B〕影響持續(xù)的時(shí)間〔C〕影響的程度如何〔D〕哪些是重大大事1