新部編版三年級語文下冊教案

三年級語文下冊全冊教案（全冊教學設(shè)計）第一單元第五單元1、古詩三首惠崇《春江晚景》教學設(shè)計學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點。教學重點與難點能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學習詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。教學理念2、把握古詩的特點，因材施教。3、挖掘教學資源，拓展延伸學習內(nèi)容。教學準備掛圖、蘇軾的相關(guān)資料教學過程一、導(dǎo)入課題，板書課題畫家，唐宋八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。2、板書課題：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。引導(dǎo)學生讀懂詩題，指導(dǎo)學生觀察教學掛圖上的內(nèi)容；讓學生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的是江南初春的景象。二、初讀古詩1、小黑板出示自學提示（一）②指多名學生讀詩，集體評價，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀?；莩?《春江晚景》三、再讀古詩，讀懂詩意①再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。2、學生按自學提示自學，教師行間了解學生學習情況，并適時點拔。①指多名學生述說每行詩的意思，教師及時點評?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知?！鄙褐窳滞鈨扇μ一ǔ醴牛喿釉谒墟覒蛴瓮?，好像它們最先察覺了初春江水的回“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！鄙哼@名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽，此時正是鮮美的河豚3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美四、三讀古詩，背誦古詩①三讀古詩了解題畫詩的特點。2、學生進入第三次先學，在學習中做到自主、合作、探究。①引導(dǎo)學生概括題畫詩的特點。相知去不留?！弊寣W生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點。②比一比，看誰背得又對又快。學生背誦古詩。五、課堂訓(xùn)練崇蘆豚蒿()崇廬逐篙()2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：作者展開想象的詩句是：詩，詩的作者是朝詩人詩，詩的作者是朝詩人①這是一首②這首詩描寫了學生完成練習，教師了解學生的練習情況。六、總結(jié)畫外河豚（聯(lián)想）對古詩的教學，我們必須遵循教學規(guī)律，在把握古詩特點的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地開展教學活動，并使古詩教學達到生活化，努力地構(gòu)建高效課堂。在惠崇《春江晚景》這首詩的教學上，我依據(jù)語文教學的基本思想，結(jié)合這首題畫詩的基本特點，采取了自讀自悟，以讀促學的基本理念。首先讓學生把古詩讀正確、流利、有感情，然后再讀古詩，讀懂詩意，了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。在充分解讀古詩后，讓學生能了解題畫詩的特點，從而生的學習做到循序漸進，螺旋上升。其次，在教學中要充分體現(xiàn)古詩教學的大語文觀，在充分地解讀文本、解讀學生的基關(guān)知識，掌握一定的學習方法。通過對詩的感情與深入探討激發(fā)學生的情最后，在教學策略上，我通過學生對課外知識的了解與積累，以此來豐富學生的知識，體驗，只有讓學生成為課堂的主人，那么才能做到教就是為了不教，讓學生掌握一定的基本第二課時一、介紹背景，導(dǎo)入新課。l．惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，（2）學生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句那最后一句是什么呢詩人（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當堂背誦?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！孔x了這首詩，你從中感受到了什么？【設(shè)計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情?！康谌n時2.強調(diào)曾是多音字3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）1.師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2.學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩。【設(shè)計意圖：回憶總結(jié)學習古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵學生提出新的學習古文的方法?！亢芎?，游興愈濃。指導(dǎo)學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。【設(shè)計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化?！?.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）8.引導(dǎo)學生用自己的話描述全詩的意思。1.欣賞美麗的春色。（播放視頻）2.用學過詩文描繪春色。板書設(shè)計:詩中有畫畫中有詩惠崇春江晚景竹外＼桃花＼三兩枝，春江＼水暖＼鴨先知。蔞蒿＼滿地＼蘆芽短，三衢道中心情變化2《燕子》教案【教學目標】知識與技能1.認識本課的生字、生詞，并學會運用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。過程與方法在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學習活動，讓學生學會交流合作。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W重點】1.認識本課的生字、生詞，并學會運用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W難點】理解文中的重點句的表達效果?！窘虒W方法】【課前準備】布置學生自主學習生字，搜集燕子的相關(guān)資料。【課時安排】【教學過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課），1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。幾個月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保護它們。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3~7卵。燕子最愿意接燕子在冬天來臨之前，它們總要進行每年一度的長途旅行——成群結(jié)隊地由北方飛向遙遠的南方，去那里享受溫暖的陽光和濕潤的天氣，而將嚴冬的冰霜和凜冽的寒風留給了從不2、展示作者的介紹。和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家，訓(xùn)詁家。1952年加入中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了《中國文學研究》三三、朗讀課文，學會生字指導(dǎo)學生有感情朗讀課文，然后完成下面的問題：1、按要求自學生字、新詞，比一比看誰學的最快。（2）通過查字典，弄明白字詞的讀音和意思。（3）說一說你如何記住這些生字詞。提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字的不同偏旁，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶。2、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準確。3、生字組詞大挑戰(zhàn)。燕()聚()增()掠()稻()尖()偶()沾()圈()漾()倦()符()演()贊()三、自主探究，整體感知課文內(nèi)容點撥：對燕子的喜愛的贊美之情。點撥：描寫的是春天的燕子，從“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方四、深入探究燕子的美麗外形指導(dǎo)學生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢？組織學生齊讀第二段，然后認真思考下面的問題，看誰先回答。點撥：是光彩奪目的春天，描寫了細雨、微風、柳絲，青草、綠葉、鮮花。點撥：蒙蒙的細雨。微風吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色點撥：各種樹木、花兒、草兒，長的非常茂盛，繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里點撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。5、發(fā)揮想像，你認為小燕子會為春天增添什么生機呢？點撥：帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精美的舞蹈等。六、合作探究，理解空中飛燕的美姿以小組為單位朗讀第三段，看那個組讀的整齊、有感情，然后合作探究下面的問題。點撥：燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。點撥：小燕子飛快的飛到清澈的湖面上，輕輕的貼近了水面，俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋，慢慢向四周蕩漾開去。1、小燕子為什么要落在電線？譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！钡谝痪浒央姉U之間連著幾痕細線比作五線譜，第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。八、學以致用，拓展延伸提高九、當堂練習、及時鞏固（）例：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來?！堆嘧印肥俏覈骷遥ǎ┫壬鷮懙囊黄獌?yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫小燕子從南方趕來，為春光增添了許多。在微風中，在陽光中，燕子()在天空中掠過，字里行間流露著作者對春天和（）的喜愛之情。十、課堂總結(jié)感受到美麗的春天因為有了燕子，更有生機和活力；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更【板書設(shè)計】燕子外形活潑機靈南方趕來增添生機【教學反思】本節(jié)課我采取生動活潑的教學形式，通過多種活動讓學“春之使者”小燕子對話。其次，我注重加強學生的課前自學，讓學生學會展示課前自果，讓學生體會到參與的快樂、成功的快樂。另外，我設(shè)置了多種形式的朗讀，多種形式的引導(dǎo)學生主動學習。同時，我注重加強學生朗讀能力、想象能力、合作能力的培養(yǎng)，分析文章內(nèi)容時，嘗試讓學生大膽的解決主觀性問題，說出自己的感受。最后設(shè)置當堂練習，及時2課時1學生交流課前收集的關(guān)于荷花的詩句。(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(2)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2導(dǎo)語：自古以來，就有很多贊美荷花的詩文。荷花出淤泥而不染，是純潔1師出示課件：2學生交流看后對荷花的感受。4檢查反饋。?。┒W習第二自然段“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，看圖，請同學上前指一指，哪處荷葉是們，讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來1讓學生積累本課的好詞佳句。2提醒學生利用課外時間收集描寫荷花的詩句及文章。(1)想象白荷花冒出來干什么？(2)看圖想象白荷花有哪些動人的姿態(tài)？(3)第4自然段小魚、蜻蜓與“我”的對話。綢多種方式認識生字生詞（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻數(shù)口語交際·春天去哪兒玩【設(shè)計意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說三、小組合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走（2）耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美（3）每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。四、回顧小結(jié)，增強感受習作·我的植物朋友2.學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節(jié)課，我們就來學習怎樣來寫植？（【設(shè)計意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學生熱愛植物的感情，進而二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是學生預(yù)習環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉從多【設(shè)計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點進行一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層我的植物朋友植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它可以美化環(huán)境，凈化空氣，讓我們生活的地方更加美麗，期六那天，我吃完早飯讓奶奶來教我怎樣種花。經(jīng)過討論，我決定種吊蘭。準備好后，奶奶講解了一下種植的過程。我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒進花盆里，在中間扒一個小洞，可以把根放進去的大小就好了。把吊蘭放進盆里，然后小心翼翼的然后再用干土在上面覆蓋一層。最后我用紙巾和抹布把花盆和葉子上面的泥土擦干凈，這樣一盆親手種植的愛心盆景就大家千萬不要認為吊蘭很普通。吊蘭的不平凡之處是可以吸收室內(nèi)的有害氣體。它還有藥用價值，有化痰止咳、散瘀消腫、清熱解毒的功效。所以不要小看它，它可是我們最好的語文園地一本次語文園地學習可按照板塊依次進行教學，注意版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點，注重舉一反三，實踐運用。梯度上升特點：從整體上看，本次語文園地學習內(nèi)容按照課內(nèi)知識與課外一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字。2.“詞句段運用”可以讓學生運用習得的寫作方法描寫一種自己熟悉的小動物。1.品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象。2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中?！驹O(shè)計意圖：品讀優(yōu)美語句，尤其是把自己的感受讀出來，既能讓學生掌握【設(shè)計意圖：認識形近詞，目的是為了正確運用這些詞語。從具體文字中提【設(shè)計意圖：幫助學生通過自己的想象將抽象的文字還原成具體的圖畫，加【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)可以檢驗學生對新習得的學習方法的掌握程度，教師根據(jù)學生的自學反饋進行指導(dǎo)。這樣強化了學生的朗讀方法，也資貝（zī)貢貝(ɡònɡ)貸貝（d夏商時代出現(xiàn)了中國最早的貨幣──貝幣.所以當時造字時便以貝字作為與【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在幫助學生通過利用偏旁來識記生字，理解字義，4.總結(jié)提升教師指導(dǎo)學生再次仔細讀一讀這九個生字，找一找，每個生字的讀音和它的以上每個漢字都有一組成部分與整個字的讀音相同或相似。第一行和第二行的漢字也是如此援（爰）擲（鄭）撈（勞）縛（尃）繚（尞）絡(luò)近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。別的聲符（聲旁）組合而成。學生舉例說明：【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是總結(jié)提升，教師不僅幫助學生明確形聲字的定義及實際規(guī)律，還應(yīng)給學生實際體會的機會，學生通過舉例說明，會對形聲字這一類【設(shè)計意圖：這一板塊主要考查學生對形近詞的辨析能力，因此應(yīng)首先明確小動物的外形特點。要達到這目標，前提是充分領(lǐng)會例句的寫作特點，要領(lǐng)會寫作特點，首先要將文本讀熟，這可以通過學生自學完成。教師要對學生的學習成教師指導(dǎo)學生根據(jù)自學成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么指導(dǎo)學生按照尋找燕子外形特點的學習方法，自主學習，總結(jié)獨角牛的外形教師需要進行由淺入深，由表及里的指導(dǎo)，而由具體的文字到抽象的方法是需要景物：江花，江水顏色：紅，綠（2）指導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解說一說這兩句的意思日出江花紅勝火：太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火還紅。教師指導(dǎo)學生按照剛才一邊想象畫面一邊朗讀的方法品讀“春來江水綠如（3）再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達了什么情感。師生合作交流：因為作者寫對江南的回憶，選擇了江花和春水，以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。表達了對江南美好春天的向往。1.認識折、冀等5個生字,學寫守、株、待等9個生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己讀好“因釋其耒而守株”。1.同學們，學過寓言故事嗎，有什么特點？下面考考你，根據(jù)圖片【設(shè)計意圖：從學生已知寓言故事出發(fā)，通過看圖片猜寓言故事名稱從而激被【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生利用加一加、熟字換偏旁等方法來識記生字。多音字2.生字組詞，鞏固識字。一、理解句意，疏通文意觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我？農(nóng)夫卻——弱代價等詞語.）（）（斷【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生利用多種方法來識記生字。多音字根據(jù)謙虛克制，同時在朗讀中幫助學生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下1.認識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學寫鹿、賞、勻等13個生字。2.能通課文讀出鹿的心情變化。3.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。4.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。理解故事所寄寓的道理。【設(shè)計意圖：說課文的主要內(nèi)容對于三年級的孩子來說有一定難度，學生往往是泛泛而談，抓不住重點，因此引導(dǎo)學生用抓關(guān)鍵詞或方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串連起來解“精美別（1）當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“”鹿長長地舒了一口氣。（2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機4.多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。5.這時，鹿又會對角和腿說些什么？兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的1.認識淘、涯等9個生字。讀好應(yīng)這個多音字，區(qū)分尊和遵這兩個同音字。2.理解詩歌表達的意思。分角色朗讀課詩歌。理解詩歌表達的意思。3.思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理?生活與學習中，我們又該怎樣做板書設(shè)計口語交際該不該實行班干部輪流制（3）若該，請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不（4）學會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道（5）每組選出一個代表，統(tǒng)一整理組里的意見班主任總結(jié)發(fā)言：班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團隊直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌！?快樂讀書吧分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡，他們的本嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到，它對你卻總是風暴，只要你生長在我的周圍，我那枝葉的濃蔭就可以為你遮擋操心：我不會怎么倒霉，我并不為自己對暴風雨害怕；盡管我要彎倒，但是的兇暴至今還不能摧垮你的堅強，你也不會在暴風雨的打擊下俯首貼耳；但這座山的附近，我每個月都要繳上一只綿羊作獻禮，這樣，才能保證自己獅子從洞穴里出來了。它輕松地抖著鬃毛一溜小跑過來，愛吹牛的獵人見貓是位聰慧小心的先生，原諒了這些惡作劇，朋笑而動真格的呀。由于它倆從小在一起長大，長曾演變成真正的格斗。附近有只麻雀過來串門子看圖畫，寫作文？（語文園地二“ABAC”式的詞語。二是積累神態(tài)描寫和動作描寫的句子。三是學寫通知這一1.了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，即在左右結(jié)構(gòu)的字中2.橫畫或豎畫較多的字，書寫時要先考慮好這些筆畫的長短比例和距離。3.養(yǎng)成先看后寫再對照的寫字習慣。將禾苗往上拔，結(jié)果禾苗反而快速地枯萎了。這個【設(shè)計意圖：學生對復(fù)述故事并不熟悉，因此教師的示范非常重要，源源不斷念念不忘【設(shè)計意圖：在觀察例句時，教師引導(dǎo)學生觀察加點的短語，目的是【設(shè)計意圖：在觀察例句時，教師引導(dǎo)學生觀察加點的短語，目的是【設(shè)計意圖：學生初步接觸應(yīng)用文，教師的引導(dǎo)示范作用特別重要，【設(shè)計意圖：這一板塊旨在引導(dǎo)學生寫好漢字。因此教師應(yīng)首先幫助學生歸個人先把蛇畫好了，他拿起酒壺正要喝，卻左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫蛇，說：事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。后以“畫蛇添足”比喻做多余的事有害無益。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。9古詩三首體會這首詩。只有這樣的多樣性才會使課堂更精彩，讓中年級感1.利用課件檢查生字新詞，要求讀準字音、認清字形。教師重點指導(dǎo)“屠”【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓在學生與文本、教師和同學之間的對話交流中，學我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上，又看到了一幅怎樣的畫面現(xiàn)在，你覺得王安石僅僅是在寫春節(jié)時熱鬧歡樂的場面嗎？他還期望什么1.會認3個字，會寫5個字，其中重點認識“魂”字，重點指導(dǎo)書寫“魂”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬。正確讀寫“牧童、遙指”詞語，并注意“遙夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”【設(shè)計意圖：揭示了春雨獨特境界：春雨寒冷，侵襲了開發(fā)的花朵，春雨迷紛紛還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來。】【設(shè)計意圖：通過品味“紛紛”、“行人”“斷魂”，我們體會了三、分組活動，構(gòu)圖繪畫【設(shè)計意圖：讓學生通過理解古詩內(nèi)容，畫出自己體會的詩句的內(nèi)容，這樣“情景交融的藝術(shù)境界”與“詩歌留下的想象空間”，正是作者賞析這首九月九日憶山東兄弟分是巳不是已和己。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”詞語。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)？（））1.請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩！要求是把字音讀準，詩句讀3.同學們真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了。4.我們剛剛說了九月九日是重陽節(jié)，那么它在古時候又有什么習俗？（課件現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？學生交6.對于我們的詩人王維，同學們又知道多少，誰來說說？（課件出示簡介王？（的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚千之時，就將這濃濃的思念融進了四行詩句鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩3.指名讀。兩名學生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。六、情感延伸，課外拓展：1.“每逢佳節(jié)倍思親EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，)有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀，請同學們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。七、情感升華，再次吟誦。深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！2.配樂齊誦詩文。八、課外作業(yè)請采訪一下你的家人或親友，他們外出學習、務(wù)工的時候，過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人，請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。？（對于紙的了解，同學們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！爸荨贝篌w上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情【設(shè)計意圖：重視學生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學生概【設(shè)計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點,但也常常是三年級孩子的一個難點。在歸納時老師引導(dǎo)孩子用畫重點詞語的方法歸納三、品讀課文深入探究1.默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，請將課后題補充完整。文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學習這篇課文，我們了解了五、作業(yè)布置:3.收集有關(guān)橋梁方面的資料生：寶貴......人的生命是最寶貴的這節(jié)課，我們繼續(xù)學習欣賞趙州橋的魅力。的........3.大家分組交流討論，匯報生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的........有的.......有的........，有的.....，還有的........戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋有的.......，有的.......，還有的........作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總---我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，1.趙州橋的知識介紹:趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（581-618它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)1991年被列為全國重點文物保護單位。2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。┃┃┃┃┃┃┃12*一幅名揚中外的畫4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文一、激趣導(dǎo)入師：同學們，走進這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中（生齊讀課題）二、檢查預(yù)習情況1.檢查本課新詞biàncúnchēnɡtānfànyōuzhuàirǎo驚擾男女同學分讀理解：攤販、官吏都城作坊溜達一乘轎子師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準它們？（指名讀、齊讀）都城：相當于我們現(xiàn)在的首都。作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。2.了解《清明上河圖》的基本情況。師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？三、賞讀結(jié)合好嗎？（師生共同欣賞）交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物【設(shè)計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！繋煟簭垞穸嗽谶@幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）？（的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎還有許多沒寫出來，但都畫出來了，（生想象說話）師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚?！驹O(shè)計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！浚?）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎生讀。）？（湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）【設(shè)計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事指名一生讀）流。指導(dǎo)朗讀）師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得......那么逼真，那么傳神板書“細節(jié)傳你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你五、結(jié)課延伸、升華情感有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)12一幅名揚中外的畫人物——豐富清明上河圖街市——熱鬧情景——傳神語文園地三這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。三、識字加油站對照流程圖閱讀下面這一段話，照樣子介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。綜合性學習·中國傳統(tǒng)節(jié)日在交流中加深了對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解并理解了其中豐富內(nèi)一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了真正的長的教學理念，激發(fā)了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱個中國人來說，其滋味是可想而知的，此事文化是多么迫切、多么重要??！但是，現(xiàn)在仍華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會在大家【設(shè)計理念：在師生共同交流有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，學生的民族自豪感被充適“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一【設(shè)計意圖：復(fù)習導(dǎo)入，可以檢查學生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名3.這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)4.學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！薄氨M管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)【設(shè)計意圖抓住重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點,但也常常是三年級孩子的一個難點。為了降低難度,讓學生更好地感悟“聽說”一一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩【設(shè)計意圖：對于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學生用一定的句式組織語言,可以有效6.作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀,大家評議。)【設(shè)計意圖:抓住朗讀訓(xùn)練點,充分地進行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學生語感,在讀中感7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜從中你又體會到什么？（法布爾的嚴謹）法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說:(生讀:蜜蜂有辨認方向的他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪通過對第一自然段的改讀,及在教師引導(dǎo)下的一句三讀,使學生從中得到了感的遷由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,講述奧地利生物學家費里希的研究成果)如果同學們對蜜蜂的知識感興趣,可以去五、作業(yè)布置:？）3.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢？請同學們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦自在6.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點不同，你來聽一聽哪不師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子預(yù)設(shè)二：生答不上來。請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子指生答（師板書：動）？（子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細節(jié)。作者通過描寫觀察到的細節(jié)，用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細致生動”的描寫。三、默讀課文重點品悟1.其實文章中這樣細致生動的句子還有很多，請同學們默讀課文：用“～～～”畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這個句子時你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。小蝦是什么樣子的？你也是一個細致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎？來我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以？（師總結(jié)：是啊，這是由于這份對小動物的喜愛之情，才使得作者能如此細致生動地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么所以，同學們只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。習作·我做了一項小實驗所給的詞語和句子再次進行練說，最后進行雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清我的收獲是語文園地四文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如《小蝦》中的“小蝦在缸里，十趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。三、詞句段運用觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。2.試著把你觀察后的疑問記錄下來。2.移動符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想移動的內(nèi)容，分叉號放在想移西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點①滁（chú)州：今安徽省滁州市。②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西③獨憐：愛憐（一種對幽草的獨情）。⑦野渡：荒郊野外無人管理的渡口。河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急要求學生理解詩句的含義，明白作者所表達的情感，并能達到背誦默寫?！鞍簟保禾崾灸咀峙宰冏詈笠还P變捺為點,腰、晾、煩、椅、沫、唯、礙都1.又到了大家最喜歡的接讀課文環(huán)節(jié)了，誰來當火車頭？其他同學把書放？）4.什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會帶著什么表情和動作說話呢課件出示加上橫線的小葉小美說的三句話，學生加提示語朗讀）【設(shè)計意圖:讀完課文后,引導(dǎo)學生質(zhì)疑,孩子們從發(fā)現(xiàn)問題——帶著問題讀？（（出示去掉“像紫菜卷那樣”和“暄騰騰”的句子）你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書)④當晾衣繩你又是從哪里感受到小真的頭發(fā)很長所有一次）我們傳達信息，它在告訴我們什么呢？這叫？你能不能也用上這樣的關(guān)聯(lián)詞把你想到的小真的長頭發(fā)還能做什么寫下【設(shè)計意圖:這篇課文，包括這一單元的學習目標之一是感受想象的神奇，并能激發(fā)學生的想象思維。課堂上應(yīng)該為學生營造思維、想象、表達的氛圍】。了不少麻煩膽小真都一一輕松地解決了。哪些描述讓你覺得有意思?9.聽完小真的話你知道是什么讓小真和小美從美得不行到聽得入了迷和羨10.故事讀到這，你是不是也和小葉小美一樣，有一個共同的愿望，希望——四、了解作者，拓展閱讀1.這個充滿奇思妙想的故事，你們知道是誰創(chuàng)作的嗎？（介紹作家和其他2.最后，老師要送大家一首詩。自己讀讀，你覺得那里寫的有意思？配樂插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂地成長！板書設(shè)計:【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生用了解偏旁含義，形近字區(qū)分和同音字你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了， _________________【設(shè)計意圖：孩子天生就有豐富的想象。我還會變成一棵什么樣的樹？問題一拋出，孩子的思維立刻活躍起來。仿照課文說一說①你覺得哪里有意思？“我會彎下腰”【設(shè)計意圖：學完課文，學生頭腦中一定有許多遐想不吐不快，適時進行拓彎“咕嚕?！?？（【設(shè)計意圖:用學生喜歡的闖關(guān)游戲進行教學環(huán)節(jié),能充分調(diào)動學生學習積極變出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分示順序的關(guān)聯(lián)詞語。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。第二關(guān)：接龍編故事它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請同學們根據(jù)故事開頭接著往下編故4．哪組來當龍頭教師適時評價，頒發(fā)“奇思妙想星”）？（有一定規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了?，F(xiàn)在就請同學們拿運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒【設(shè)計意圖：從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶童年趣事激發(fā)學生對童年詩歌表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學生同樣不明白。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別師：這位同學能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考，很值得系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇8.小蘑菇和兒童有什么相似之處呢？都戴著斗1.詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的歡樂片斷，你的童年生活一定六、總結(jié)談話，結(jié)束教學師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了這首兒童19一只窩囊的大老虎演技4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？【設(shè)計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導(dǎo)學生細讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結(jié)歸納我的心美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）下來了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自20肥皂泡1、認識9個字，會寫12個字。重點指導(dǎo)學生正確書寫“廊、仰、越、若”？（【設(shè)計意圖：通過談話激發(fā)學生興趣，引入課題。檢查學生預(yù)習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內(nèi)容，讓學生4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來5.一生表演，其它生接龍發(fā)言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）【設(shè)計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續(xù)的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡？（3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）？（？（○0○做和弄和弄吹、提、扇 21*我不能失信透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點，體會人物可貴品質(zhì)。？（？（但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，三、讀悟結(jié)合，品味“信”（4）“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！B.師生接讀宋慶齡守信用的語句。對“信”字內(nèi)涵的理解。深化學生透過語言和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，對課文的思想內(nèi)涵進行討論交流，由課堂延伸慶齡一樣守信用，重諾言。六、布置作業(yè)，延伸“信”課外收集有關(guān)誠實守信的成語、俗語記在日記本上，找有關(guān)誠實守信的故事習作·身邊那些有特點的人二、深入理解“人物特點”尖尖的。我還是一個愛笑的人，無論遇到什么事歡讀書，平時我抓住一點一滴的時間都用來讀書本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動著。只見語文園地六1.引導(dǎo)學生復(fù)習識字方法，運用自己喜歡的方法自主識字。識記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字，重點講解“瞭望”一詞，理解“多詞一義”和“一詞多義”。2.引導(dǎo)學生自主總結(jié)“理解詞語”的方法，并小組合作，尋找“理解句子”與“理解詞語”方法的異同之處。3.引導(dǎo)學生品味“像的樣子+自己的感受”的初步寫作技巧，仿寫句子成段?！驹O(shè)計意圖：通過學生第一次自主識字，回顧自己曾經(jīng)積累的識字方法。】【設(shè)計意圖：給予學生第二次自主識字，運用學過的識字方法，知新?！浚ㄔO(shè)計意圖：通過卡片認讀、同桌指認、做游戲的多種教學方法，引導(dǎo)學生提高識字興，（22我們奇妙的世界1.認識藏、呈等11個生字,學寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。2.能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。），4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考要注意筆順。？（？（（2）讀這兩段你有什么想法生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）讀一讀.波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習情況，指導(dǎo)字音學習，為學習文章掃清文字障礙】。3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。三、略知大義。同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看?。空埓蠹易杂勺x課文，說一說，課文圍繞海底景色奇【設(shè)計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么？（海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。四、美讀小詩，拓展提升學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧我多想去看看看看海底閃亮的星星如同童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽偷聽他們的竊竊私語聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜我多想去親親親親海底的小海參和他們一起慵懶的蠕動我多想去摸摸摸摸那長長的海藻從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢【設(shè)計意圖:小詩的設(shè)計，幫助學生梳理課文內(nèi)容，讓學生續(xù)寫詩歌，說一（1）出示句子：莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上低矮的樹“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪兒還遠嗎？”我------問。3.作者帶著幾分疑惑，開始了第二次追尋。畫【設(shè)計意圖：課文的最后作者升華了“地平線”的內(nèi)涵，賦予了它厚重的人謎還有一個同學叫王大明，他的教室在三樓，情景一【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生學習抓住關(guān)鍵詞提取信息的學習語文園地七要貪多?；?qū)W習一種組句成段的方式，或者學習某一片段比喻、擬進而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學生明確仿寫的重要性，并初步了解怎樣大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點找回自己自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需趣，以日常學校廣播為引領(lǐng)讓學生思考尋物啟事的構(gòu)成要素，更)到時候自有對付的辦法。25慢性子裁縫和急性子顧客26*方帽子店3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做 (),慢慢地成為?！驹O(shè)計意圖：因三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可1.出示自學提示一:（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。抓住了反映課文內(nèi)容的重點詞句,引導(dǎo)學生分析和理解課“假如我們用布做成真的帽子……”“那戴在頭上就更舒服了?！钡挠行Х椒?。】1.認識脊、顛、旋等9個生字,學寫漏、喂、胖等13個生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。3.能借助示意圖復(fù)述故事。有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。借助示意圖復(fù)述故事。【設(shè)計意圖：學生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點，比如故事里的動物會說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等三、復(fù)習生字，指導(dǎo)寫字7.課件出示生字，自由練讀。8.生字組詞，鞏固識字。9.指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、得長一些，能夠托住上面的部分?！皡枴笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，寫得時候要注意里面是“萬”而不一、回顧內(nèi)容，再讀故事【設(shè)計意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)？（【設(shè)計意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時的驚慌失措，解脫時的如釋重他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）【設(shè)計意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎“漏”作賊心虛體會棗核的機智和勇敢。大家想知道這個孩子為什么叫棗核，這個孩子身上有什么有趣的故【設(shè)計意圖：由于三年級的學生的概括能力還棗核很勤快，天天干活，學了很多的本領(lǐng)。他能a.等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵b.衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也口語交際·講一個有趣的故事【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學生與學生之間的合作交流，既創(chuàng)設(shè)了一個語言梳理歸納：按一定的順序：用上“是三年級學生習作的起始階段，更需要教師對習作過程有層次有梯度的分部指三、交流展示，教師評價。四、再次修改，謄抄習作。語文園地八1.總結(jié)復(fù)述故事的方法，學會復(fù)述故事。2.歸類識字，并體會漢字形旁表意的特點。3.學會寫生動形象的句子，積累古詩。4.學會轉(zhuǎn)述別人的話。寫出生動形象的句子，積累古詩。人物嬉笑開懷的同時，我們也學會了如何講故事，下面我們就來交流一下你的收（1）通過這個單元的學習，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事三、日積月累1.導(dǎo)入：四月，當平地上花兒都凋謝，很多人都為春的逝去而感到惋惜時，高山古寺之2.學生自讀古詩，讀準字音，讀出韻律。對比讀兩組句子，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談?wù)勀愕睦碛?。學生們會說每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r可能就不從而幫助學生體會加點詞語表現(xiàn)的情景?！驹O(shè)計意圖：通過對比學生們知道加上象聲詞的句子比沒有象聲詞的句子更形象，通過想象畫面，學生可以體會象聲詞所表現(xiàn)的情景。并學會自預(yù)設(shè)點：學生們會說第二個題目好，為主人公加上一個形容詞學生交流自己的想法，總結(jié)題目要寫得有趣要在主人形容詞，讓題目形成一對看上去就是充滿矛盾的對立體。這樣人們試著用我們學過的方法說幾個這樣的題目，比一比誰說水龍吟東望蓬萊，嘗有真靈降焉。今為東海青童君所召。”乃蟬脫而去。其后，李太白作《大鵬賦》湛然先生梁公在焉。童顏清澈，如二三十許人，然人亦有自少見之者。善吹鐵笛，嘹然有穿古來云海茫茫，道山絳闕知何處。人間自有，赤城居士，龍蟠鳳舉。清凈無為，坐忘遺照，八篇奇語。向玉霄東望，蓬萊晻靄，有云駕、驂鳳馭。酒酣箕踞。待垂天賦就，騎鯨路穩(wěn)，約相將去。水龍吟（贈趙晦之吹笛侍兒）楚山修竹如云，異材秀出千林表。龍須半翦，鳳膺微漲，玉肌勻繞。木落淮南，雨睛云夢，一聲云杪。為使君洗盡，蠻風瘴雨，作霜天曉。水龍吟（次韻章質(zhì)夫楊花詞）似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，水龍吟也。覺而異之，乃作此詞。公顯時已致仕在蘇州小舟橫截春江，臥看翠壁紅樓起。云間笑語，使君高會，佳人半醉。危柱哀弦，艷歌余響，滿庭芳仲覽自江東來別，遂書以遺之歸去來兮，吾歸何處，萬里家在岷峨。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏，兒童盡、楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何。當此去，人生底事，來往如梭。待閑看，秋風洛水清波。好在堂前細柳，應(yīng)念我、莫翦柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。滿庭芳香叆雕盤，寒生冰箸，畫堂別是風光。主人情重，開宴出紅妝。膩玉圓搓素頸，藕絲嫩、新織仙裳。雙歌罷，虛檐轉(zhuǎn)月，余