2022年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

2022最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)公開課獲

獎教案設(shè)計

2022最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)課題：

1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周

角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)

展學(xué)生的空間觀念。

3.體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。

教材分析：

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材

內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)

準(zhǔn)備。

本教案選取的是青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《繁忙的工

地》，第一課時《角的認識》。

本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、

周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

本課時的教學(xué)重點和難點是用量角器測量角的度數(shù)，會

畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動角，三角板，量角

器。

學(xué)生準(zhǔn)備：

活動角，三角板，量角器。

教學(xué)方法：

本課時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動中探索角的有關(guān)

知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍

然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍

認為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它

作為角的實質(zhì)，但這種實質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動角或

同桌交流是難以實現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平

角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎(chǔ)上進行了講

解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同

時也提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)過程：

說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。

第一節(jié)教學(xué)要點：

經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道

平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

找一段挖掘機工作視頻，放給學(xué)生看。

仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？鏟斗臂在工作的時候，能形

成什么樣的角呢？今天我們就來研究這個問題。（板書課題:

角的認識）挖掘機工作示意：

二、探索新知

（一）認識平角、周角

1.學(xué)生做各種活動角。

老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動角，請大家把活動角的兩邊

重合，一邊不動，另一條邊開始轉(zhuǎn)動，就可以得到一個角。

然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學(xué)說一說，你折的是

什么角。（小組交流）：

哪組的同學(xué)愿意上臺給大家展示一下你們小組折的角？

2.小組匯報交流

展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱。

3.分類。

這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下

呢？（小組活動）：

把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺上分）

你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺展示）

4.認識平角。

手拿一個活動角，從兩邊重合開始，一邊不動，另一條

邊怎樣轉(zhuǎn)動，當(dāng)兩條邊成一條直線時問：這是角嗎？為什么?

我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺運用已經(jīng)學(xué)過的角的定

義來解決今天的問題。還有不同意見嗎？

（演示平角的形成過程）同學(xué)們請看，這個角的兩邊成一條直

線了，我們給它起個名字叫平角。（板書）（畫平角）：跟著

老師畫平角。（示范平角的畫法）。

5.認識周角。

我們輕松一下，一起來做個游戲

⑴老師先說出一種角，你們利用活動角轉(zhuǎn)出這種角：開

始!銳角！直角！鈍角！

⑵老師轉(zhuǎn)動活動角，你們說出它的名稱。開始?。ɡ蠋?/p>

轉(zhuǎn)動一周，兩條射線重合），這是角嗎？為什么？

師：同學(xué)們的回答都很精彩!請看大屏幕（課件演示周角的形

成過程），這是一條射線繞端點旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們

給它叫周角。（板書）（畫周角）：

跟著老師畫周角。（示范周角的畫法）。

（二）角的表示方法

我們認識了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢?誰有好方法?

（兩生上臺板演）

角可以這樣表示：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。

通常用符號“N”表示。記作“N1”（或“N2”等）。讀作

“角一”

（三）探索三種角的關(guān)系

直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢？請小組

合作利用手中的材料研究一下。（小組匯報）：哪個小組來

匯報一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？

三、回歸生活

1.解決情境中的問題現(xiàn)在我們來看看鏟斗臂在工作

時都形成了哪種角？

2.找出身邊的各種角同學(xué)們，你在生活中見過這些角

嗎？（生舉例）看到生活中這么多的角，你想說什么？

四、總結(jié)

2022最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁“課堂活動”

中的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

2、進一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角

和鈍角的概念。

3、認識直角、平角、周角之間的關(guān)系。

4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)

學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：

認識平角和周角。

教學(xué)難點：

認識周角。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入課題

師：我們已經(jīng)認識過的角有哪些？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生

回憶認識過的角：直角、銳角和鈍角。師：你們以前是怎

樣辨別直角、銳角和鈍角的？

教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶。師：這節(jié)課我們繼續(xù)認識

一些特殊角，深入認識直角、銳角和鈍角。（板書課題）

二、探索新知

1、建立直角的的概念。

讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后,

請幾個同學(xué)匯報得數(shù)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：一個直角

是由90°。

2、認識平角，建立平角的概念。

（1）認識平角。

課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。課件演

示后，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起

來，并看一看，議一議。

教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。（課

件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊）師：這個角有什么特征？指名

回答。

教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。

(課件閃現(xiàn)下圖)

(2)認識平角和直角的關(guān)系。

師：一個平角是多少度你知道嗎？你是是怎么得到的？

指名口答。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：1平角=2直角，1個

平角是180°

3、建立銳角、鈍角的概念。

⑴測量。

讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的

度數(shù)，并記錄下來。

指名匯報時，先讓學(xué)生說一說這三個角分別是什么類型的角,

再讓學(xué)生匯報量的結(jié)果。

(2)議一議。

讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直

角有什么不同。

(3)交流歸納。

小于90°的角是銳角，大于90°而小于180°的角是鈍

角.教師說明：大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、

220°就不是鈍角)

(4)練習(xí)。

(課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進行分類。

93°45°87°99°145°170°181°90°

4、認識周角，建立周角的的概念。

（1）認識周角。

課件演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成角的過

程。教師指出：一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角

是周角。

讓學(xué)生觀察后，指名說一說周角有什么特征？

（2）認識周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。

師：你知道一個周角是多少度嗎？引導(dǎo)學(xué)生推算。

1周角二（）平角二（）直角。

1周角二（）度

三、操作活動

指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。（課件

依次出示3道題）

四、全課小結(jié)

讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。

五、作業(yè)

練習(xí)十三第1、2、3題。

2022最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案3

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)

生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實

際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重

視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作

交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)

展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三

年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)

的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)

習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較

感興趣。對本班的學(xué)生，我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、

成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高

學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

2、學(xué)困生基本情況分析

個別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律

性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對

學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)

心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷

就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述

原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也

有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強學(xué)困

生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和

減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方

向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

2、本冊教材主要特點

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努

力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開

放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的

內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1).改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生

的思維水平的提高。

(2).認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

(3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探

索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4).加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀

念得到進一步提升。

(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能

力和解決問題的能力。

(6).情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用

數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小

變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

(2).掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四

則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律。

(3).認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給

三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三

角形的內(nèi)角和是180度。

(4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離

確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

(5).認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會根

據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中

的作用。

(6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)措施:

1.認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生

熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在

課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實踐中的

應(yīng)用。

3、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打

好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。

4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對于教材中的定義

和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,

且正確靈活。同時注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與，同時

要注意對學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的

尊重。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學(xué)生進行

查缺補漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進行好復(fù)

習(xí)。

6、在平時的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣，

一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學(xué)生獨立思考,

引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

7.把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，努力教好每一個

學(xué)生。

五、后進生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端

正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，

充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確

定更高的目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,

進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性

的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握

科學(xué)、靈活的方法。

2022最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案4

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)任教四（3）、四⑹兩個班共94人的數(shù)學(xué)教

學(xué)。部分學(xué)生能正確認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)

習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時能遵守課堂常規(guī)，認真完成作業(yè)；少數(shù)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注

意力會分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保

持最基本的紀(jì)律；個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討

論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期

考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢

固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大

意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。部分學(xué)生接受能力較強，

學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成

作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在

端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的能力，以提高成績。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，

作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、

課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在

認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的

計算（簡便計算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能

力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學(xué)期的重點,

在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會

審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找

方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、

認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的

策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整

理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多

樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方

法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)

新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又

注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)

性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數(shù)，三位

數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，

一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)

范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制

計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理

和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基

礎(chǔ)；并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做

好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸

對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這

些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)

的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)

并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能

有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達

水平，進一步學(xué)習(xí)反思評價，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排

了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“★多邊形的內(nèi)角和”、“?一

億有多大”和“?數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探

究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動，運用所學(xué)知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

【教學(xué)重點工認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、

解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學(xué)難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中

抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計

算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;

初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義

和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單

變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了

解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

2、數(shù)學(xué)思考方面

(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類

比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過

程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，

增強符號感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及

設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，

并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用

意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算,

初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有

效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,

體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反

思意識。

4、情感與態(tài)度方面

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進一步獲

得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,

樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單

實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)的價值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)

問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)

在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資

源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認真組織

數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、

交流等活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,

愿意并學(xué)會合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生

的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知

識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實

生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

6、正確認識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都

在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性

學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回

答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進

一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參

與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2022最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基

本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動

手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期

期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為

應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保

持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期

面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)

的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形,

位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡

便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努

力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開

放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的

內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生

的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理