2023年《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

202320233《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、讀、背、誦本詩(shī)。1、讀、背、誦本詩(shī)。3、初步感知本詩(shī)的構(gòu)詩(shī)與表達(dá)特點(diǎn)。3、初步感知本詩(shī)的構(gòu)詩(shī)與表達(dá)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】詩(shī)句詩(shī)句1-2行表達(dá)的.內(nèi)容與表現(xiàn)的情感?！搽y點(diǎn)〕詩(shī)句3-4行表現(xiàn)的情感詩(shī)句3-4行表現(xiàn)的情感【設(shè)計(jì)理念】【設(shè)計(jì)理念】目的。目的?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、明題，知背景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。一、明題，知背景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。書(shū)空一起寫(xiě)。書(shū)空一起寫(xiě)。板書(shū)：己亥雜詩(shī)〔師述：己，雜的字形〕板書(shū)：己亥雜詩(shī)〔師述：己，雜的字形〕指名讀課題，結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩(shī)題。指名讀課題，結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩(shī)題。18391839315315詩(shī)都稱(chēng)為——〔讀課題〕《己亥雜詩(shī)》。曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈詩(shī)——師配樂(lè)范讀。曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈詩(shī)——師配樂(lè)范讀。讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶著學(xué)生走進(jìn)文本。讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶著學(xué)生走進(jìn)文本。二、讀好詩(shī)句，自學(xué)質(zhì)疑，整體把握詩(shī)的大意與情感。二、讀好詩(shī)句，自學(xué)質(zhì)疑，整體把握詩(shī)的大意與情感。11讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。一會(huì)提出大家共同爭(zhēng)論。一會(huì)提出大家共同爭(zhēng)論。與空間，是后面溝通、匯報(bào)、質(zhì)疑的根底。與空間，是后面溝通、匯報(bào)、質(zhì)疑的根底。2、指名讀，評(píng)讀，練讀?！灿喺忠襞c停頓〕2、指名讀，評(píng)讀，練讀?！灿喺忠襞c停頓〕3、匯報(bào)溝通。3、匯報(bào)溝通。學(xué)生自由溝通，相機(jī)解決以下內(nèi)容：學(xué)生自由溝通，相機(jī)解決以下內(nèi)容：A.九州生氣恃風(fēng)雷：A.九州生氣恃風(fēng)雷：境。境。B.萬(wàn)馬齊喑究可哀：萬(wàn)馬啞了到底讓人覺(jué)得哀痛。B.萬(wàn)馬齊喑究可哀：萬(wàn)馬啞了到底讓人覺(jué)得哀痛。CC精神。陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)習(xí)力量實(shí)踐的時(shí)機(jī)。養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)習(xí)力量實(shí)踐的時(shí)機(jī)。能學(xué)懂的地方花費(fèi)時(shí)間，著力提高課堂教學(xué)效率。能學(xué)懂的地方花費(fèi)時(shí)間，著力提高課堂教學(xué)效率。4、初步理解詩(shī)意能幫我們更好地讀書(shū)。讀全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)或許講了什么？4、初步理解詩(shī)意能幫我們更好地讀書(shū)。讀全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)或許講了什么？養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力量。養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力量。從這第一句開(kāi)頭，深入讀書(shū)，共同學(xué)習(xí)。從這第一句開(kāi)頭，深入讀書(shū)，共同學(xué)習(xí)。用在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的刀刃上。用在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的刀刃上。好詩(shī)句。好詩(shī)句。讀一讀，透過(guò)字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面？讀一讀，透過(guò)字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面？〔其次行詩(shī)〕“萬(wàn)馬齊喑”〔其次行詩(shī)〕“萬(wàn)馬齊喑”A、結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。A、結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。B、一提到“萬(wàn)馬”你想到的是什么詞？〔萬(wàn)馬奔騰、萬(wàn)馬齊鳴〕那是何等吵鬧、壯麗！而這“萬(wàn)馬齊喑”呢?看到這個(gè)詞語(yǔ)你眼前消滅的是怎樣的場(chǎng)面？B、一提到“萬(wàn)馬”你想到的是什么詞？〔萬(wàn)馬奔騰、萬(wàn)馬齊鳴〕那是何等吵鬧、壯麗！而這“萬(wàn)馬齊喑”呢?看到這個(gè)詞語(yǔ)你眼前消滅的是怎樣的場(chǎng)面？讀這個(gè)詞讀這個(gè)詞CC哪里讀出來(lái)的？D、這“舉國(guó)上下”包括哪些人？〔君、官、民……〕又是D、這“舉國(guó)上下”包括哪些人？〔君、官、民……〕又是〔出示課件〕〔1〕〔〔1〕〔1〕英法聯(lián)軍打到家門(mén)口的時(shí)候，皇帝竟然帶〔2〕〔2〕這是大清朝的官員們。面對(duì)趾高氣揚(yáng)的列強(qiáng)，大氣都不敢出。只顧剝削欺壓人民！〔圖片〔2〕〔2〕這是大清朝的官員們。面對(duì)趾高氣揚(yáng)的列強(qiáng)，大氣都不敢出。只顧剝削欺壓人民！〔圖片3〕這是當(dāng)年外原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”??！〔3〕〔〔3〕〔4〕百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工淚不敢哭”……淚不敢哭”……〔〔刻心情的一個(gè)字：“哀”大家讀讀這行詩(shī)。大家讀讀這行詩(shī)?！都汉ルs詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與力量1、學(xué)問(wèn)與力量(1)朗讀背誦并默寫(xiě)《己亥雜詩(shī)》。(1)朗讀背誦并默寫(xiě)《己亥雜詩(shī)》。(2)聯(lián)系作者寫(xiě)作背景，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。(2)聯(lián)系作者寫(xiě)作背景，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。(3)初步感知本詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)。(3)初步感知本詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法2、過(guò)程與方法讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延長(zhǎng)。讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延長(zhǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀3、情感態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】在誦讀的根底上，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。在誦讀的根底上，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】一課時(shí)一課時(shí)【教學(xué)預(yù)備】【教學(xué)預(yù)備】PPTPPT【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)課題導(dǎo)課題預(yù)備好上課了嗎？好，上課！預(yù)備好上課了嗎？好，上課！1、今日我們就要來(lái)學(xué)一首龔自珍寫(xiě)的詩(shī)《己亥雜詩(shī)》。仔最終兩筆是點(diǎn)，而不是撇和捺?！舶鍟?shū)：己亥雜詩(shī)〕1、今日我們就要來(lái)學(xué)一首龔自珍寫(xiě)的詩(shī)《己亥雜詩(shī)》。仔最終兩筆是點(diǎn)，而不是撇和捺?！舶鍟?shū)：己亥雜詩(shī)〕2、誰(shuí)來(lái)讀讀課題。3、我們一起來(lái)讀讀。2、誰(shuí)來(lái)讀讀課題。3、我們一起來(lái)讀讀。二、釋詩(shī)題二、釋詩(shī)題①讀了課題你們知道詩(shī)題的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？①讀了課題你們知道詩(shī)題的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在地支的最終一位，組合在一起就是1839年。這一年龔自珍辭在地支的最終一位，組合在一起就是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見(jiàn)所聞所思所想記錄成315為都寫(xiě)于己亥年，所以將這315——〔讀課題《己亥雜詩(shī)》。②1839②18391840的事情嗎？自珍寫(xiě)下了這首詩(shī)。自珍寫(xiě)下了這首詩(shī)。三、讀詩(shī)韻三、讀詩(shī)韻1、下面我們走進(jìn)古詩(shī)，請(qǐng)自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。下面誰(shuí)情愿來(lái)展現(xiàn)你的朗讀？1、下面我們走進(jìn)古詩(shī)，請(qǐng)自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。下面誰(shuí)情愿來(lái)展現(xiàn)你的朗讀？重－抖擻，不拘－一格－降人才－。重－抖擻，不拘－一格－降人才－。2、方法要學(xué)以致用，請(qǐng)你們自己練習(xí)。誰(shuí)情愿來(lái)第一個(gè)來(lái)你還是智者，一學(xué)就會(huì)。2、方法要學(xué)以致用，請(qǐng)你們自己練習(xí)。誰(shuí)情愿來(lái)第一個(gè)來(lái)你還是智者，一學(xué)就會(huì)。3、男女合作讀。3、男女合作讀。4、師生合作讀。4、師生合作讀。4、全班讀。4、全班讀。四、釋詩(shī)意四、釋詩(shī)意始吧！始吧！學(xué)生小組自由溝通，解決以下內(nèi)容：學(xué)生小組自由溝通，解決以下內(nèi)容：〔1〕九州生氣恃風(fēng)雷：〔1〕九州生氣恃風(fēng)雷：1、你讀懂了哪里？哪怕一個(gè)詞也行。你是怎么讀懂的？板1、你讀懂了哪里？哪怕一個(gè)詞也行。你是怎么讀懂的？板詩(shī)的常用方法。詩(shī)的常用方法。2、“請(qǐng)你連下來(lái)說(shuō)說(shuō)?！诧L(fēng)雷：①師解：唉，一般的暴風(fēng)〔2、“請(qǐng)你連下來(lái)說(shuō)說(shuō)?！诧L(fēng)雷：①師解：唉，一般的暴風(fēng)〔〕②你真厲害，課處的學(xué)問(wèn)真豐富。一般的的變革〕?！?〕萬(wàn)馬齊喑究可哀：〔2〕萬(wàn)馬齊喑究可哀：你答案。你答案。②這一行你又讀懂了哪一個(gè)詞語(yǔ)？〔板書(shū)：萬(wàn)馬齊喑〕②這一行你又讀懂了哪一個(gè)詞語(yǔ)？〔板書(shū)：萬(wàn)馬齊喑〕〔3〕我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：〔3〕我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：①那么該怎么“改革”呢？三四兩行或許會(huì)告知你答案。①那么該怎么“改革”呢？三四兩行或許會(huì)告知你答案。②“不拘一格”什么意思?拘什么意思？格呢？把他們組合起來(lái)呢？〔板書(shū)：不拘一格〕②“不拘一格”什么意思?拘什么意思？格呢？把他們組合起來(lái)呢？〔板書(shū)：不拘一格〕這也是了解詞語(yǔ)意思的一種方法。這也是了解詞語(yǔ)意思的一種方法。四、悟詩(shī)情四、悟詩(shī)情國(guó)的大街上看看吧。國(guó)的大街上看看吧?！?〕賣(mài)唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江水猶自高唱說(shuō)要“改革”了。讀——〔1〕賣(mài)唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江水猶自高唱說(shuō)要“改革”了。讀——〔2〕這是達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌妓舞女一起尋歡作朝的官員又何嘗不是呢！怪不得作者說(shuō)要“改革”了。讀——〔2〕這是達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌妓舞女一起尋歡作朝的官員又何嘗不是呢！怪不得作者說(shuō)要“改革”了。讀——〔3〕這是當(dāng)年外國(guó)人拍攝中國(guó)煙民做成的明信片，東亞病還不要“改革”嗎？再不，就來(lái)不及了。讀——〔3〕這是當(dāng)年外國(guó)人拍攝中國(guó)煙民做成的明信片，東亞病還不要“改革”嗎？再不，就來(lái)不及了。讀——〔4〕百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀〔4〕百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀種局面，就要改革，讀——種局面，就要改革，讀——②看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的心情：〔哀痛、憤②看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的心情：〔哀痛、憤表達(dá)他此刻心情的一個(gè)字：“哀”，大家讀讀這行詩(shī)。喚醒這九州的生氣??！喚醒這九州的生氣?。?？〔板書(shū)：九州生氣〕用？〔板書(shū)：九州生氣〕用〕中，叫人怎么不感慨！合起來(lái)在讀這兩行詩(shī)。中，叫人怎么不感慨！合起來(lái)在讀這兩行詩(shī)。匯報(bào)詩(shī)的其次句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”匯報(bào)詩(shī)的其次句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”①那么應(yīng)當(dāng)怎樣“變革呢”？①那么應(yīng)當(dāng)怎樣“變革呢”？來(lái)勸告〕誰(shuí)來(lái)勸勸？〔讀古詩(shī)〕小結(jié)：小結(jié)：1、一個(gè)人的勸告是不夠的，第一組來(lái)人同學(xué)來(lái)勸。1、一個(gè)人的勸告是不夠的，第一組來(lái)人同學(xué)來(lái)勸。2、再多點(diǎn)人吧？請(qǐng)其次組的同學(xué)加進(jìn)來(lái)勸！2、再多點(diǎn)人吧？請(qǐng)其次組的同學(xué)加進(jìn)來(lái)勸！3、我們都參加這勸告的行列吧。讀——3、我們都參加這勸告的行列吧。讀——人吧，讀——人吧，讀——5、全班讀全詩(shī)5、全班讀全詩(shī)6、詩(shī)已經(jīng)在同學(xué)們的嘴里，心里，讓我們把背出來(lái)吧。6、詩(shī)已經(jīng)在同學(xué)們的嘴里，心里，讓我們把背出來(lái)吧。五、誦全詩(shī)，明情感五、誦全詩(shī)，明情感1、詩(shī)已經(jīng)在你們的心里了，那么龔自珍在這首詩(shī)里表達(dá)了不拘一格的任用人才。1、詩(shī)已經(jīng)在你們的心里了，那么龔自珍在這首詩(shī)里表達(dá)了不拘一格的任用人才。2、拓展延長(zhǎng)2、拓展延長(zhǎng)龔自珍的已亥雜詩(shī)還有很多首，下面我們來(lái)看看第龔自珍的已亥雜詩(shī)還有很多首，下面我們來(lái)看看第5首。拓展：PPT拓展：PPT5浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。3、作業(yè)：龔自珍還寫(xiě)了很多這樣的詩(shī)，感興趣的同學(xué)課后可以找來(lái)讀讀。3、作業(yè)：龔自珍還寫(xiě)了很多這樣的詩(shī)，感興趣的同學(xué)課后可以找來(lái)讀讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)【清】龔自珍【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。變革變革萬(wàn)馬齊喑——————九州生氣萬(wàn)馬齊喑——————九州生氣不拘一格不拘一格《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。2、培育學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。2、培育學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。3、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。3、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。課時(shí)安排：一課時(shí)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課一、導(dǎo)入課二、解題二、解題《己亥雜詩(shī)》共315《己亥雜詩(shī)》共31519 選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。三、作者簡(jiǎn)介三、作者簡(jiǎn)介改革弊政，受 改革弊政，受 歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。四、朗讀這首詩(shī)四、朗讀這首詩(shī)五、對(duì)詩(shī)句的理解：五、對(duì)詩(shī)句的理解：①句：在無(wú)邊無(wú)際的離愁中，眼看夕陽(yáng)又西下了。①句：在無(wú)邊無(wú)際的離愁中，眼看夕陽(yáng)又西下了。了。了。了要培植人才，為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。了要培植人才，為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。六、理解賞析六、理解賞析放棄抱負(fù)，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。放棄抱負(fù)，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。情景交融。情景交融。七、名句賞析七、名句賞析喻中，自然而然的融入談?wù)摗盎鞔耗喔o(hù)花”。喻中，自然而然的融入談?wù)摗盎鞔耗喔o(hù)花”。本意雖然是辭官，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。本意雖