分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)題(總結(jié))

第第頁分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)題(總結(jié))分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過自主探究，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。2、使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)探究并解決問題的意識，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則教學(xué)難點(diǎn)：正確計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教具準(zhǔn)備：十五等分的圓面一、談話引入，導(dǎo)入課題1、今日，有許多老師到我們班來聽課，請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎老師們的到來。（一）、復(fù)習(xí)1、剛才，倘若我們每個同學(xué)鼓掌了5次，那么全班的6位同學(xué)一共鼓了幾次掌呢？怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生回答列出兩道算式：5×6=305+5+5+5+5+5=302、同學(xué)們比較一下，這兩道算式，哪道更簡便？3、5×6=30在這里表示了什么意思？（6個5的和）提問：6個7的和是多少？4個0.1的和是多少？4、請一位同學(xué)來說說乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。（二）導(dǎo)出課題計算；2/9+2/9+2/9=提問；這道題有什么特點(diǎn)？計算時把什么做分子？師：像上面這道題，求幾個相同分?jǐn)?shù)相加的和有沒有簡便的方法呢？整數(shù)乘法的意義是否也適用于分?jǐn)?shù)的乘法呢？這就是今日我們要學(xué)習(xí)的新課——分?jǐn)?shù)的乘法。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）二、探究新知（一）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義1、創(chuàng)設(shè)情景師：今日，老師給大家?guī)砹艘粋€大蛋糕。我把它平均分成了15份。（給學(xué)生摸蛋糕模型，加強(qiáng)單位1的概念）2、分析演示1）、現(xiàn)在我請廉秀蓮吃這個蛋糕的2/15.提問：2/15表示了什么意思？2）、楊懿，請你也來吃這個蛋糕的2/15個。提問：這兩位同學(xué)一共吃了蛋糕的幾分之幾？怎么列式？（板書算式）3）、周學(xué)敏和楊宇鵬也吃了這個蛋糕的2/15，提問：四個人一共吃了蛋糕的幾分之幾？（板書算式）2/15+2/15+2/15+2/153、察看引導(dǎo)這道題4個加數(shù)有什么特點(diǎn)？有四個相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式：2/15×4提問：這道算式表示什么意思？4、比較2/15×4和5×6這兩道算式的異同（提示：從兩道算式的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較）讓學(xué)生打開討論通過討論，使學(xué)生得出相同點(diǎn)：兩個算式表示的意義相同；不同點(diǎn)：2/15×4是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，5×6是整數(shù)乘整數(shù)5概括總結(jié)：師：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出：都是表示求幾個相同加數(shù)的和）（二）教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則1、推導(dǎo)算理（從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入）2/15×4這道算式表示什么意義？2/15×4=2/15+2/15+2/15+2/15引導(dǎo)學(xué)生：分子中，4個2相加的簡便寫法是2×4，而分母不變2、引導(dǎo)察看察看2/15×4=（2×4）/15=8/15，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分子部分2×4就是算式2/15×4中分子2與整數(shù)4相乘，而分母15不變）3、總結(jié)算理請依據(jù)察看結(jié)果總結(jié)2/15×4的計算方法。學(xué)生討論匯報結(jié)果：計算2/15×4，就是用分子的2與整數(shù)的4相乘等于8，而分母15不變，最終結(jié)果是8/154、推導(dǎo)計算法則師：這個計算方法是不是都能適用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算呢？讓我們舉例驗(yàn)證一下學(xué)生自由出題，例如：2/15×2、4/9×2等師：剛才，同學(xué)們經(jīng)過一系列的察看、驗(yàn)證，已經(jīng)找到了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，誰來把它總結(jié)出來？（引導(dǎo)學(xué)生用“請大家聽我說??”說出計算法則：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變）三、鞏固練習(xí)1、人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠一下的2/11，人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾2、計算下列各題2/7×21/6×53/17×23/8×6思索：像3/8×6乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)當(dāng)怎么辦？你是怎么約分的，有沒有更好的方法？下節(jié)課我們連續(xù)來解決這個問題四、全課總結(jié)：提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2/15+2/15+2/15+2/15=2/15×42/15×4=（2×4）/15分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)題(總結(jié)篇二分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)題【知識要點(diǎn)】分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義、計算方法以及簡便運(yùn)算?！菊n內(nèi)檢測】1、2、5×7表示；14333444+=（)×（）=（）+×（）=(）1010101111113、計算。215×6×812×134164、解答下列應(yīng)用題。1①小明每分鐘步行千米，10分鐘可步行多少千米？1小時呢？202②一個等邊三角形的