《溶液》單元論壇設(shè)計思路,評價及課后反思

PAGEPAGE3關(guān)于《溶液》單元論壇的設(shè)計思路河北省圍場縣天卉中學(xué)叢耀東課改課型，最大的優(yōu)點是，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最大的弊端是，學(xué)習(xí)易浮淺，表面的熱鬧掩蓋了知識的夯實，最后導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?！皢卧搲钡脑O(shè)置，目的指向性非常明確，就是以夯實知識為第一要義。每單元授課完畢后，要舉行“單元論壇課”，在教師的精心指導(dǎo)下，師生共同梳理本單元的知識內(nèi)容，建立完整的知識體系，形成知識樹、知識網(wǎng)、學(xué)生整理筆記，寫出本單元學(xué)習(xí)心得，本單元學(xué)習(xí)結(jié)束。在完成一個單元教學(xué)后，要認(rèn)真細(xì)致地搞好單元論壇，確實能對本單元知識進(jìn)行細(xì)致有效地總結(jié)。每個單元論壇根據(jù)重難點和在初中化學(xué)中所占的位置，以及中考分值，一般用一到二課時，稍微簡單一點的一個課時，難度較大的或重點或難點用二或三個課時。關(guān)于溶液的單元論壇主要設(shè)計為5個部分1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3、基礎(chǔ)知識、4、本單元知識網(wǎng)絡(luò)或知識樹的構(gòu)建、5、課堂檢測第一部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)，總體概括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于是單元論壇課，內(nèi)容較多，為了把握基礎(chǔ)知識，節(jié)約導(dǎo)學(xué)案的篇幅，在導(dǎo)學(xué)案開始設(shè)置總體目標(biāo)，使學(xué)生們在總結(jié)歸納本單元知識之前，知道要做什么，要達(dá)到什么高度，做到心中有數(shù)，有的放矢。但是總體目標(biāo)概括性較強，學(xué)生只有整體感知的作用，為了便于課堂操作，便于學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識部分里按照本單元知識的先后順序，按照《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)置更加細(xì)化的12個學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是中考的重要考點。第二部分：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)根據(jù)本單元內(nèi)容在全冊教材所占的位置，以及平時學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們對知識的掌握程度，以及課上可能出現(xiàn)或同學(xué)們提出的問題，設(shè)置本課所用的課時和環(huán)節(jié)，并且體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，同學(xué)們看到導(dǎo)學(xué)案后就知道本節(jié)課要做什么，并且知道怎么學(xué)習(xí)，以及最終要達(dá)到的目標(biāo)，本單元論壇用2個課時。第一課時環(huán)節(jié):明確目標(biāo)（1分鐘）獨學(xué)（20分鐘）小組交流（5分鐘）分組展示（10分鐘）穿插鞏固（9分鐘）,第一課時完成基礎(chǔ)知識部分和知識網(wǎng)絡(luò)的形成第二課時環(huán)節(jié):明確目標(biāo)（1分鐘）當(dāng)堂檢測（20分鐘）小組交流（5分鐘）分組展示（15分鐘）穿插鞏固（4分鐘）第二課時體現(xiàn)對溶液基礎(chǔ)知識的運用。第三部分基礎(chǔ)知識部分，也是本課的核心部分，通過學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生們就能把已經(jīng)記住的知識默寫在導(dǎo)學(xué)案上，回憶知識，如果第一遍不能填寫的，再查閱教材或輔導(dǎo)資料用紅色筆填寫，這樣整體感知導(dǎo)學(xué)案紅色標(biāo)記的地方，也就是自己對知識把握不好的地方，保存好導(dǎo)學(xué)案，在期中考試或期末考試時重點復(fù)習(xí)有紅色標(biāo)記的知識，這樣就有效的提高了學(xué)習(xí)的效率。第四部分知識網(wǎng)絡(luò)或知識樹的構(gòu)建在本單元學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們只是學(xué)到了一些零散、瑣碎的知識，所以在單元論壇課中，將知識系統(tǒng)化，在腦海里形成網(wǎng)絡(luò)非常必要。化學(xué)教學(xué)在強調(diào)知識記憶的同時，也要注重對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。構(gòu)建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，將本單元中一些分散的“點”連成“線”對溶液知識進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化，并進(jìn)一步形成“知識網(wǎng)”，這對于解決有關(guān)溶液的問題會起到很好的幫助作用。具體做法，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的前幾個單元，同學(xué)們在填寫完基礎(chǔ)知識并熟悉后，感知老師給出的知識網(wǎng)或知識樹，在把握一定的方法后，在以后的各單元學(xué)習(xí)中可以自己總結(jié)，每位同學(xué)可以總結(jié)的各不相同，符合自己的記憶特點即可，時間和課時允許的情況下可以相互展示，溶液這一單元采用的是感知老師總結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)。第五部分課堂檢測課堂檢測是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗的有效手段，課堂檢測可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，它一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解，另一方面，能暴露學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足。它可以檢查教師教的情況。當(dāng)進(jìn)行了課堂檢測之后，教師才能發(fā)現(xiàn)備課中的不足，才能及時的調(diào)整方法，改變策略，從而達(dá)到理想的目標(biāo)。高效課堂的實現(xiàn)離不開及時的檢測。課堂檢測是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的法寶，更是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。第二課時的課堂檢測不同于單元測試，課堂檢測主要體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的強化記憶和簡單運用，簡單的說就是記住本單元的基礎(chǔ)知識，而單元檢測比課堂檢測更要有一定的深度，即體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的檢查，又體現(xiàn)對本單元知識的綜合運用，還要體現(xiàn)能力的考察。單元論壇的課堂檢測選題一般都是當(dāng)年和本單元有關(guān)的各省市中考題，便于把握中考知識點和中考方向，根據(jù)知識的難易和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分為二個或三個層次，即A層、B層或C層，由易到難讓不同層次的學(xué)生都有收獲的感覺，讓絕大部分都能滿載而歸。《溶液》單元論壇的導(dǎo)學(xué)案河北省圍場縣天卉中學(xué)叢耀東化學(xué)導(dǎo)學(xué)案備課人：叢耀東備課時間2010-12-1上課課題第九單元溶液課型單元論壇學(xué)習(xí)目標(biāo)記住溶液的基礎(chǔ)知識，形成知識體系環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)明確目標(biāo)（）獨學(xué)（）小組交流（）分組展示（）穿插鞏固（）當(dāng)堂檢測（）知識知識導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)知識點1基礎(chǔ)知（重點）一、記住溶液的定義、組成、特征及分類1、溶液組成溶液特征分類2、知道溶解時的吸熱和放熱的現(xiàn)象溶解過程包括過程和過程，過程要吸收熱量，過程要放出熱量。有些物質(zhì)溶于水放出的熱量大于吸收的熱量，使溫度升高，如；有些物質(zhì)溶于水放出的熱量小于吸收的熱量，使溫度降低，如；有些物質(zhì)溶于水要吸收熱量和放出的熱量幾乎相等，溫度不變，如。有的物質(zhì)溶于水會使水的沸點，凝固點，所以鹽水比純水（填“易”或“不易”）結(jié)冰。二、記住飽和溶液和不飽和溶液的定義、知道二者的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系飽和溶液——一定下，一定量的里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液不飽和溶液——一定下，一定量的里還能再溶解某種溶質(zhì)的溶液飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化：(1)飽和→不飽和：（2）不飽和→飽和：A、加A、加B、改變B、減（蒸發(fā)）C、氣體溶質(zhì)可以改變C、改變D、氣體溶質(zhì)可以改變?nèi)罎馊芤汉拖∪芤毫?xí)慣上將溶質(zhì)含量較的溶液叫濃溶液，溶質(zhì)含量較的溶液叫稀溶液。濃溶液是飽和溶液；稀溶液是不飽和溶液。四、理解物質(zhì)的溶解性：通常把一種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)中的能力叫做溶解性。溶解性的大小跟_______和_______的性質(zhì)有關(guān)。還與（）等有關(guān)。五、記住溶解度的定義并理解其四層含義在下，某固態(tài)物質(zhì)在里達(dá)到時所溶解的，叫做這種物質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。（符號為“S”）注意：必須______________，必須都是在__________里，必須要達(dá)到___________，溶解度才具有意義！六、知道溶解度與溶解性的聯(lián)系在室溫(20℃)下:溶解度溶解性易溶可溶微溶難溶（不溶）七、知道影響固體物質(zhì)溶解度的因素1、、的本身性質(zhì)（內(nèi)因）2、（外因）不影響固體物質(zhì)溶解度的因素有：1、溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量；2、攪拌、振蕩等溫度對固體溶解度的影響：大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的，如；而少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高變化，如______；極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而______，例如氫氧化鈣。固體溶解度的表示方法：⑴法；⑵法八、知道影響氣體溶解度的因素1、溫度對氣體溶解度的影響：氣體的溶解度隨溫度的升高而。2、壓強對氣體溶解度的影響：氣體的溶解度隨壓強的升高而。九、理解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)并會運用公式進(jìn)行計算1、概念：2、計算公式：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×（溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶液質(zhì)量）飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×3、溶液稀釋問題：稀釋前后質(zhì)量不變m濃×C濃%＝m稀×C稀%（m水=m?。璵濃）4、關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)運用于化學(xué)方程式的計算解這類問題時要注意：①化學(xué)方程式下相對應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量不能直接寫溶液質(zhì)量，而要寫參加化學(xué)反應(yīng)的溶質(zhì)實際質(zhì)量。②若已知溶液的體積或求溶液的體積，要用m＝ρV這個公式進(jìn)行換算。③單位要統(tǒng)一。十、會配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液1、步驟：1、2、3、2、實驗儀器：（砝碼）、藥匙、、膠頭滴管、、玻璃棒十一、知道混合物分離的常用方法方法一般有、，其中結(jié)晶又包括、，對于溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)一般采用法，如；對于溶解度受溫度影響較小的物質(zhì)一般采用法，如。十二、知道乳化原理：小液滴分散到液體里形成的混合物叫做把此液體中加入肥皂、洗衣粉或洗潔精等物質(zhì)后，大液滴被分散成無數(shù)的小液滴而均勻地分散到液體里，這種混合物較穩(wěn)定，這個過程被稱為，洗衣粉等物質(zhì)所起的作用被稱為作用，，叫溶液知識網(wǎng)絡(luò)不飽和溶液不飽和溶液飽和溶液溶解度結(jié)晶溶質(zhì)+溶劑溶液溶液組成的表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶解過程放熱現(xiàn)象吸熱現(xiàn)象A組檢測題1、（10河北7）圖3所示的四個圖象，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是生成氣體質(zhì)量氧氣質(zhì)量二氧化碳質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)生成氣體質(zhì)量氧氣質(zhì)量二氧化碳質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)H22H22gO21gO21ggt時間/s0時間/s0時間/s00KNO3的質(zhì)量/gggt時間/s0時間/s0時間/s00KNO3的質(zhì)量/g①③②④①③②④A．①水的電解B．②木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒C．③加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣D．④20

℃時，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體2、(10河北30)．小明要用100

g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”。圖12是他配制氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖。NaOHNaOH④③②①④③②①⑤（1）量取所需要的水應(yīng)選擇（選填“10

mL“50

mL”或“100

mL”）量筒。（2）指出圖中的一處操作錯誤：。⑤（3）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序：。（4）配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存，其原因是：。3.（10咸寧34）．（5分）現(xiàn)有一瓶標(biāo)簽已破損的過氧化氫溶液，為測定瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該溶液34g于燒杯中，加入一定量的二氧化錳，完全反應(yīng)后，稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是34.4g，將杯內(nèi)剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥后得濾渣2g。計算：（1）生成氧氣的質(zhì)量。（2）瓶內(nèi)過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。B組檢測題1、（10武漢27）．（3分）有些金屬的氫氧化物有相似的化學(xué)性質(zhì)，但物理性質(zhì)卻有所不同，如Ca(OH)2,Ba(OH)2的溶解度就存在一定的差異，如下表所示：溫度/℃04080溶解度/gCa(OH)20.1870.1410.094Ba(OH)21.678.22101.4根據(jù)以上信息回答下列問題。下圖中，表示Ca(OH)2溶解度曲線的是(填“A”或“B”)。1題圖2題圖如果要將Ca(OH)2的不飽和溶液轉(zhuǎn)為飽和溶液，可采取的方法是（只舉一種）現(xiàn)有常溫時含Ca(OH)2,Ba(OH)2兩種溶質(zhì)的某飽和溶液，若要得到較純凈的Ba(OH)2溶液，采取的物理方法為。2、（2010·遼寧鞍山，16）甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示?，F(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管(底部均有少量未溶解的固體)浸入盛有水的燒杯中，再向燒杯中加入一定量濃硫酸。(1)50℃時，甲物質(zhì)的溶解度是。(2)30℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小順序是。(3)燒杯中加入濃硫酸后，甲、乙兩試管中固體量是除了加濃硫酸外，還可以加物質(zhì)，也會發(fā)生這樣的變化。3、【10桂林28.】（5分）A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。1、t1℃時，A、B、C的溶解度大小關(guān)系是（用“＞”、“＜”或“＝”表示），它們的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是。（2）t2℃時，將A、B、C各25g分別放入100g水中，能形成飽和溶液的物質(zhì)是，將其轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的兩種方法有、。第一遍默填，不會的第二遍用紅筆查找后再填，不會的多記兩遍。劉占全老師關(guān)于《溶液》單元論壇的評價優(yōu)點：1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理，由易到難，先基礎(chǔ)知識，再知識網(wǎng)絡(luò)歸納，最后對本單元知識運用檢測，體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。即體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)，有體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)。2、課時安排和環(huán)節(jié)設(shè)置合理，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。3、既有知識的總結(jié)又有方法的知道，不但“授之于魚”，而且“授之以漁”4、檢測選題具有很好的典型性和代表性，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，又能很好把握中考動向。建議：1、方法指導(dǎo)再細(xì)化具體，導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)的稍有簡單。