中班主題小椅子抹得真干凈教案反思

中班主題小椅子抹得真干凈教案反思1、中班主題小椅子抹得真干凈教案反思

活動由來

在日?；顒又?，我覺察班上的孩子缺乏推小椅子，疼惜小椅子的方法和意識。雖然教師也承受了隨時指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動，期望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動聽從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要疼惜小椅子。

3.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動難點

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

活動過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇異的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析

在這個環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立確定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒認真傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。教案出自：屈.老.師教案網(wǎng)另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時遺忘把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么秀麗。

分析

兩把椅子前后的對話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒又?，對話要簡潔明白。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進展強化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3.提出問題。

(1)小朋友應(yīng)當怎么做，小椅子才會笑?

(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析

在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的覺察和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進展適時的引導(dǎo)和強化。

4.親自體驗。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。

(適當進展提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。

預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞;對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑?

分析教師要留意對幼兒的行為表現(xiàn)進展隨機觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，確定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要準時賜予鼓舞和引導(dǎo)，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5.完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡快，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運用到實際的活動申表，穩(wěn)固他們在活動中取得的閱歷。

活動反思

在小小班進展有效的常規(guī)訓(xùn)練是格外有必要的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢?

教師在本次活動中進展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景玩耍的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和把握閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賜予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒寵愛并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立確定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是格外有效的。

2、中班社會活動我把小椅子抹得真干凈教案反思

活動目標：

1、通過教、學(xué)、做培育幼兒愛勞動的情感。

2、豐富幼兒有關(guān)椅子的學(xué)問，進展幼兒的思維力氣，教給抹椅子的技能，培育幼兒疼惜小椅子。

3、進展幼兒的觀看比較力氣。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

5、情愿與同伴、教師互動，寵愛表達自己的想法。

活動預(yù)備：

干凈與臟椅子各1張(質(zhì)地、顏色、大小高矮一樣)，水盆1只，抹布31塊。

活動過程：

1、以玩?？谖钦堄變河醚劬φJ真看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說寵愛哪一張椅子。

2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?教師在確定幼兒正確答復(fù)的根底上出示抹布問：“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你寵愛哪一張小椅子?”(都寵愛)

3、操作練習(xí)：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不寵愛的椅子變成干凈的，大家寵愛的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎?那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導(dǎo)，對不同力氣的孩子賜予程適度指導(dǎo)，抹好后，請小朋友賞識對自己抹過的椅子。

活動反思：

在本次活動中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒洗椅子的欲望。簡潔講一講椅子的外形、洗椅子的留意事項，讓幼兒開頭清洗自己的小椅子，幼兒洗椅子的方法五花八門。洗完后，請小朋友共享自己洗椅子的方法并讓大家評評自己的椅子是否洗干凈，體驗自己勞動的歡快，珍惜勞動成果。

3、中班主題活動椅子玩耍教案反思

設(shè)計背景

進展幼兒的平衡,跳動力氣,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;培育幼兒抑制困難的精神以及與同伴合作的意識和力氣為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點;引導(dǎo)幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動作。

2、寵愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡快。

3、懂得遵守玩耍規(guī)章，有疼惜自己身體的意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點

重點：幼兒活動中的靈敏性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點：幼兒對活動參與的樂觀性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動預(yù)備

1、小椅子假設(shè)干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

2、磁帶：《運發(fā)動進展曲》

3、布置場地。(2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最終一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)

活動過程

一、活動導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，首先請你們來和教師做一下預(yù)備運動，請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶著幼兒跑一圈，聽音樂，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳動，轉(zhuǎn)圈，做完運動，“請你跟我這樣做”，教師坐到椅子上，音樂停頓。

2、教師引發(fā)幼兒探究椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，教師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要留意安全。

二、活動開放：

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進展探究，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師留意觀看幼兒，覺察創(chuàng)的加以表揚，加強安全疼惜。

2、呈現(xiàn)自己的玩法：幼兒個別呈現(xiàn)自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒賜予確定和表揚。

3、小朋友們，你們真棒，你們探究了這么多種玩法，教師為你們感到驕傲，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位教師照看)，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳動、舉杠鈴。

4、小朋友們，你們練習(xí)地特別好，下面我們就玩一個玩耍，叫做運發(fā)動大比拼。你們確定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運發(fā)動勇敢么?他們勇于拼搏，你們情愿向他們學(xué)習(xí)，爭奪冠軍么?下面我們來分組進展競賽(放音樂：《運發(fā)動進展曲》)。

幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒玩耍：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝，玩耍完畢后，教師針對狀況，準時表揚鼓舞。

5、最終我們來玩一個小朋友特別寵愛的玩耍：搶椅子(個別孩子可以休息)最終勝出的小朋友發(fā)獎。

三、完畢階段：

1、教師小結(jié)：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)章的幼兒，確定全部幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。

3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，完畢活動。

活動反思

1、中班幼兒是幼兒身心進展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開頭進展;學(xué)習(xí)把握自己的心情;在活動中學(xué)會交往;動作進展更加完善，體力明顯增加。這些說明這一時期的幼兒更需要教師對他們進展引導(dǎo)。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，幼兒在活動中大局部能主動參與進來，個別甚至能主動幫助教師完成活動;有些幼兒在活動能自主制造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈敏性和協(xié)調(diào)性得到了熬煉;一些尋常不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

⑵對教師專業(yè)進展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對班上幼兒的狀況比較了解，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和共性特征都有一個比較全盤的把握。也因此能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價值及其進展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對教師的指令理解不清時，我親自到其身邊進展解釋和示范，對個別不能到達要求的幼兒降低對其的要求。大局部幼兒都能協(xié)作教師的指令進展活動，因此活動也得以順當開展。

3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活動相對交簡潔，因此消逝了個別幼兒的熱忱長期度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得全部的幼兒都能樂觀主動的參與到活動中來。

4、中班主題小椅子抹得真干凈教案反思

活動由來

在日?；顒又?，我覺察班上的孩子缺乏推小椅子，疼惜小椅子的方法和意識。雖然教師也承受了隨時指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動，期望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動聽從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要疼惜小椅子。

3.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動難點

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

活動過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇異的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析

在這個環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立確定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒認真傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。教案出自：屈.老.師教案網(wǎng)另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時遺忘把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么秀麗。

分析

兩把椅子前后的對話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動中，對話要簡潔明白。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進展強化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3.提出問題。

(1)小朋友應(yīng)當怎么做，小椅子才會笑?

(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析

在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的覺察和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進展適時的引導(dǎo)和強化。

4.親自體驗。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。

(適當進展提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。

預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞;對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑?

分析教師要留意對幼兒的行為表現(xiàn)進展隨機觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，確定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要準時賜予鼓舞和引導(dǎo)，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5.完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡快，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運用到實際的活動申表，穩(wěn)固他們在活動中取得的閱歷。

活動反思

在小小班進展有效的常規(guī)訓(xùn)練是格外有必要的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地