校本課程教材-2

PAGEPAGE60經典情境閱讀課程文本導讀目錄序號文本名稱1（大班）《月亮的味道》2《鳥窩里的樹》3《夢》4《三個強盜》5《動物絕對不應該穿衣服》6《母雞蘿絲去散步》7《蚯蚓的日記》8《當狐貍和兔子互道晚安》9《狼大叔的紅燜雞》10《我的幸運一天》11《我的媽媽真麻煩》12《云朵面包》13《白羊村的美容院》14《大衛(wèi)不可以》15《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》16《被澡盆卡住的熊》17（中班）《猜猜我有多愛你》18《月亮生日快樂》19《我爸爸》20《鳥窩里的樹》21《梨子提琴》22《獅子卡卡》23《小熊本杰明》24《小刺猬的項鏈》25《子兒吐吐》26《親愛的小魚》27《爺爺一定有辦法》28（小班）《小藍和小黃》29《好餓的小蛇》30《小熊的帽子》31《小貓的生日》32《香香的被子》33《雞蛋寶寶》34《媽媽抱抱我》大班早期閱讀教案：月亮的味道活動目標：(一)感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。(二)喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達?；顒訙蕚洌篜PT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》?；顒舆^程：一、提問導入，引發(fā)想象[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。幼兒C：也可能是沒有味道的。[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。二、聽講故事，理解作品[師]《教師邊講述故事邊插問)1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?幼兒A：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。幼兒B：去借把梯子爬上去。幼兒C：叫小猴子用力往上跳。3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。幼兒C：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。4．小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么?幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣?幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。幼兒B：小動物們“疊羅漢”很有意思。幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。(教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節(jié)。)三、完整欣賞，想象遷移[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。(播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。)[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)幼兒A：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享?；顒友由旖處熆蓡l(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來?！而B窩里的樹》活動目標：1、理解故事內容，能夠根據(jù)故事情節(jié)尋找合理解決問題的方法。

2、能用清楚通順的語言表述自己的想法。3、通過情景游戲體驗愛護小樹苗的情感。活動準備：PPT，大圖書一本，小圖書人手一本活動過程：一

認識故事主人公

師：今天，張老師給小朋友們請來了朋友，我們一起來聽一聽是誰？請你仔細聽，有幾只？它們在干什么（播放鳥叫聲）

幼：小鳥；兩只；三只

師：對，是兩只鳥在說話，，我們把它們請出來吧?。ǔ鍪緢D一）

你們知道哪知鳥是鳥太太？哪只鳥是鳥先生嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

師：他們在做什么事情呢？有可能在為什么事情做準備呢？教師小結：是的，春天來了，鳥先生用干草和泥土在大樹上做了一個又大又結實的鳥窩，鳥太太準備在鳥窩里孵小寶寶。（一天，鳥先生和鳥太太躺在鳥窩里，突然發(fā)現(xiàn)了一件很奇怪的事情）二

集體懸讀，展開討論

師：我們一起來看看到底發(fā)生了什么奇怪的事情？（出示圖二）

幼：鳥窩里長出了一棵小樹苗

師：對，鳥窩里怎么長出小樹苗了，那你覺得鳥太太和鳥先生會說些什么呢？我們來聽一聽鳥先生和鳥太太到底是怎么說的？（出示兩個云朵符號，教師閱讀云朵里的話）鳥先生為什么會這么說？我們來聽聽是不是像小朋友說的那樣。鳥太太聽了同意嗎？它又怎么說？為什么？

師：原來鳥先生和鳥太太有各自的意見，你覺得改怎么辦？為什么？

（引導幼兒討論，并大膽說出自己的理由）三

幼兒自由閱讀（從書本第三頁開始到最后）

小朋友講了那么多好辦法，那我們來看看故事中用了什么好辦法。四

師幼共同閱讀

師：好了，們已經把這個故事看完了，現(xiàn)在請你輕輕地把書合起來，放到你的大腿上（一）第一位朋友來幫忙

師：第一個來幫忙的朋友是誰？你在第幾頁找到的？，它想了什么辦法？會對鳥太太說什么？鳥太太同意了嗎？你是從哪里看出來的？（二）第二位朋友來幫忙師：接著，誰來了啊？你在第幾頁找到的？它想了什么辦法？

鳥太太和鳥先生有沒有同意？你從哪里看出來的？（三）大家的幫助

可是小樹苗越長越大了，小動物們眼看著鳥窩要被小樹苗撐破了，大伙得趕緊幫助鳥先生和鳥太太想好辦法，最后它們想了一個什么好辦法啊？你在第幾頁找到的？我們一起來看看。

師：它們決定幫小樹苗搬家，那你們看看小動物們是怎么搬小樹苗的啊?(引導幼兒重點觀察圖片，并得出“小心翼翼”，并理解其意思)搬完小樹苗，小動物們把小樹苗中在了哪里？又是怎么照顧小樹苗的，最后怎么了？四

情景游戲，體驗愛護小樹苗利用圖書連接，替代小樹苗，進行游戲，幫助幼兒體會“小心翼翼”的含義。師：我們也來學一學小動物，來小心翼翼的搬一搬小樹苗，請你輕輕地，小心翼翼的從椅子下拿出你的書，我們當作小樹苗，請你小心翼翼地傳過來給張老師，一定要小心翼翼哦，否則書會受傷的。（幼兒體會）五

完整欣賞故事（一）閱讀封面圖案及文字師：好了，我們已經把故事講完了，現(xiàn)在張老師要請你們看看故事的題目了（出示圖書封面）（二）教師完整講述故事，幼兒翻閱，并輕聲跟著講述，提醒個別幼兒跟進翻頁。

現(xiàn)在請小朋友看著上面的圖片，跟著張老師一起完整地來講講這個故事。

我們聽完了這個故事，太好聽了，我們去講給弟弟妹妹聽吧。《鳥窩里的樹》活動反思《鳥窩里的樹》這個故事有一定的難度。所以，在設計教案時，我就針對我班幼兒的年齡和經驗特點，以故事導入、層層揭秘的形式，這樣可能更加可以提起孩子的學習興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開，緊接著請幼兒自己觀察會發(fā)生什么樣的奇怪的事為轉折和線索，然后大家一起幫助想各種辦法，到最后想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法。在問題的設計中，我盡量以引導的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。從今天的活動情況來看，應該還算順利。首先，在開始的故事導入部分，幼兒就很感興趣，我以設置懸念的形式，讓幼兒帶著懸念閱讀圖書，牽引幼兒的注意力。再次，師幼共讀圖書。設計的問題有淺入深，開頭鳥太太居然孵出什么來了？這個問題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，接下來，我請幼兒自己先想想辦法，幫助鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點關系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等。”緊接著，引導幼兒看來幫忙的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么辦法？幼兒能認識螳螂，并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，但是幼兒不認識“甲蟲”，我又再次引導。之后，我又請幼兒再次想想辦法，既能保住鳥窩又能保護小樹苗。方絲雨說：“可以把小樹苗搬到地上來種?！毕氤隽俗罴艳k法。最后，完整欣賞閱讀故事。這個環(huán)節(jié)可培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和閱讀技能?！队變簣@教育指導綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童的前閱讀技能。”從今天來看幼兒的閱讀習慣還是較好的。《三個強盜》教學目標：1、通過猜猜、看看、聽聽、說說、學學，初步理解繪本中三個強盜由惡變善的轉變歷程。2、認真傾聽別人講述，大膽發(fā)表自己的見解。3、懂得關愛別人，知道幫助別人是一件幸福的事。教學準備：1、《三個強盜》大圖書、PPT課件2、紅斗篷，紅帽子，黑斗篷，黑帽子；喇叭槍、灑胡椒粉的噴壺、紅斧頭的塑封圖片。3、紅紙、黑紙各一張。紅色愛心卡、黑色愛心卡、字卡：善良、兇惡4、幸福拍手歌音樂。教學過程：一、紅黑顏色導入，知道顏色與情緒的關聯(lián)。老師帶來了兩張紙，你喜歡哪張？為什么？黑色讓你想到了什么？紅色呢？小結：黑色讓人聯(lián)想到黑夜、黑暗、看到黑色我們心情會沉重、有人還會感到害怕；而紅色讓人想到太陽、燈籠、紅包等，紅色很明亮，讓我們看了心情舒暢、喜悅。二、分段閱讀繪本，初步理解故事內容。1、觀察封面，猜測黑衣人的身份。今天老師帶來一本繪本，封面上是三個黑衣人，你猜她們是干什么的呢？請小朋友猜測三個黑衣人的身份。（小偷、海盜、強盜、……）揭示故事題目:三個強盜。2、播放電腦PPT課件，老師講述前半段強盜兇惡搶劫的故事。邊講邊提問：1）這三個強盜是怎樣裝扮自己的？他們?yōu)槭裁匆枚放窈兔弊诱谧∽约旱哪?？（怕被別人看見）2）故事里說“他們出門總是躲躲閃閃的”，什么是“躲躲閃閃”？為什么要躲躲閃閃？（表演）請小朋友來穿上黑斗篷，學一學“躲躲閃閃”的樣子。3）這三個強盜各自有一樣武器，猜猜它們的名字叫什么？引導幼兒觀察圖片。“第一個強盜有一把喇叭槍，第二個強盜有一個灑胡椒粉的噴壺，第三個強盜有一把巨大的紅斧頭。”4）這三個壞家伙是怎么使用這些武器的呢？請仔細看，先用什么再用什么？（連續(xù)播放三個PPT畫面）請幼兒用“先……接著……最后……”的句式說說他們搶劫的過程。5）強盜們搶到了很多錢和財寶，你覺得這樣好嗎？為什么？小結：他們這樣做是不對的，他們搶的都是別人的錢，大家都很恨這三個強盜。6）三個強盜劫持了一輛馬車，馬車只有一個叫做芬尼的孤兒。小朋友知道什么是孤兒嗎？三個強盜會對芬尼做什么呢？小組討論一下。他們有沒有對芬尼做壞事?強盜抱著芬尼的表情是怎樣的？小結：強盜小心翼翼地抱著芬尼，溫柔得像個慈愛的父親。原來三個強盜還是有他們善良的一面的，真是三個奇怪的強盜。3、自主分享閱讀，理解后半段強盜由惡邊善的故事情節(jié)。強盜有這么多錢，用來干什么好呢？（小組討論）老師小結：錢可以買到很多東西，也可以幫助很多有需要的人。強盜們用這些錢來干什么呢？請你們仔細閱讀，可以把你看到的和邊上的小朋友說一說。播放電腦PPT課件——六副畫面做在一張PPT上，讓幼兒自主閱讀，和朋友分享閱讀內容。小朋友，看了繪本后你知道強盜做了什么事？幼兒交流閱讀內容。1）強盜為什么要找來這么多走丟了的、不快樂的、沒有人要的孩子？(表演)穿上紅斗篷學學開心幸福的樣子。2)他們會對三個強盜說些什么呢？3)瞧這三座塔像誰？為什么那些孩子長大了要為強盜建三座塔？幼兒討論老師小結：原來那些孩子們都非常感激這三個撫養(yǎng)他們長大，一直關心和照顧他們的的人，就是這三個強盜幫助他們找到了幸福和快樂，所以他們要建這三座塔。三、完整閱讀繪本，進一步理解強盜的轉變歷程。老師出示大繪本完整講述。講述后提問：你覺得這是三個怎樣的強盜呢？開始時強盜怎么樣？（出示字卡：兇惡）匹配黑心圖片后來強盜變得怎么樣了？（出示字卡：善良）匹配紅色愛心圖片。老師小結：開始三個強盜一直搶劫人們的錢財非常的兇惡，人們都憎恨害怕他們，后來他們喜歡幫助需要幫助的人變得非常的善良，受到了大家的尊重。四、遷移講述，聯(lián)系生活進行情感教育。在我們的生活中，也有許多需要幫助的人，福利院的孤兒，敬老院的孤寡老人等，我們可以怎樣去幫助她們？除了用錢幫助別人，我們還有其他方法嗎？（引導幼兒用自己的方式幫助別人，帶給別人快樂）如：看望他們，和他們一起玩游戲，或者給他們表演節(jié)目等等?？偨Y：我們要做一個有愛心的善良的人，去幫助那些需要幫助的人，生活在愛的世界里我們會感到很開心很幸福。五、結束幫助別人是很幸福的，讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧.動物絕對不應該穿衣服活動目標：1.能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。2.通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。3.積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣?；顒訙蕚洌?、《動物絕對不應該穿衣服》幻燈，“動物應該穿衣服嗎？”選擇記錄表2、圖畫書16本，幼兒姓名貼活動過程：1、“大衛(wèi)”的問題（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？（2）討論：動物應該穿衣服嗎？幼兒根據(jù)自己的經驗進行回答，并將姓名貼在相應的記錄表內。2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案（1）出示圖畫書教師：這里有一本關于動物是不是應該穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細的讀一讀，一起來尋找答案。（2）幼兒進行個體閱讀3、討論、分享對問題的理解教師：還記得在這本書里有哪些動物？教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。4、完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的內容教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內容，體驗文本的詼諧與幽默。5、反思，再次對問題進行討論（1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？……動物到底應不應該穿衣服呢？小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。（2）請幼兒給圖畫書重新起名字《母雞蘿絲去散步》活動目標：1.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。2.運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準備：放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄一．介紹書名，展示封面，引起興趣。1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚二．觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。出示圖片①1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚出示圖片②1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚出示圖片③1.接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚2.說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚3.幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…出示圖片④1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚2.狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚出示圖片⑤1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…出示剩余圖片1.引導幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚3.教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述，氣氛活躍﹚4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開心的笑聲】三．討論：1.你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚四．總結延伸：我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》?；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。蚯蚓的日記目標：1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。準備：ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣1．出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現(xiàn)形式1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧?。?）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導幼兒自由討論。（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。當狐貍和兔子互道晚安教材分析：這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對一種生活規(guī)律的認同——從而認同兔子為他設下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”設計理念：孩子對性格特征相差大的動物放在一起組合的故事會非常有興趣；對他們之間的斗智斗勇會充滿了好奇和探究的興趣。幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書中的狐貍、兔子的“生活”規(guī)律有相同的地方。因此，可以在閱讀時勾起孩子自己的生活經歷與圖畫書中共鳴?；顒幽繕耍?、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容?；顒又攸c：根據(jù)畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣?；顒与y點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子活動過程：一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！2、提問：（1）、封面上有什么？(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內容。（一）、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們一起來看看就知道了。（二）、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。（三）、出示第一～四頁的圖片。提問：1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們一起來看看圖片猜一猜。1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。（教師講述故事內容）四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。五、完整觀看課件，加深對故事的理解。1、提問：故事的名字叫什么？2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。六、結束活動1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。（聰明的兔子、善良的狐貍等）教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。3、教師小結：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢？狼大叔的紅燜雞（一）創(chuàng)設情境導入1、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友請看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎樣的呢？（兇惡……?、這只狼的手里拿著一本《烹調大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測）3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》4、介紹作者。（二）講述故事1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。“啊，這只雞紅燒正合適。”他想。3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候……（大家猜猜，發(fā)生了什么事？……那是不是如我們所料呢？請繼續(xù)往下聽。）4、他有了另外一個主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍……”于是……（他會怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備……（準備什么？看圖說說烤煎餅的過程）6、送煎餅（老師講述）7、送甜甜圈（幼兒講述）8、送蛋糕（幼兒講述）9、出發(fā)10、“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看。”就在他正要往母雞家里偷看的時候……（發(fā)生什么事了？）11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“……”（他可能會叫什么？）12、“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”情景對話：此時，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無可奈何，騎虎難下）過度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時，雞寶寶們會怎么說？13、看圖說話：小雞親狼（這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）14、回家路上（三）集體討論1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂……）2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？（語言和動作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。）3、在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？4、小結：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行?。。ㄋ模┗顒友由?故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？我的幸運一天教學目標：1、通過師生共讀故事，了解書的內容。2、通過讀故事激發(fā)學生的閱讀興趣。3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。活動準備：圖文對照的課件活動過程：一、激趣導入1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。二、共讀故事猜一猜1、今天會是誰的幸運一天呢？2、理解“幸運”的意思。（三）讀一讀師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班?，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯門了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來?！斑@真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（自由發(fā)言）那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼道?！岸鳎阒?，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒??????”“可是什么？”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€令人害怕的廚師！”小豬說?！昂昧?，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒??????”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說?！安贿^，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？我們再往下看故事。“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”故事結束了，你覺得最后是誰幸運的一天？為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？三、課外延伸1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？我的媽媽真麻煩活動一：【我的媽媽真麻煩】~繪本念讀繪本。再次瀏覽故事及討論書中圖畫。a.封面有許多小朋友，你覺得哪一位是主角？b.男主角的媽媽帶了一頂什么樣的帽子？c.這位媽媽適用什么交通工具送他上學的？d.你平常都如何上學？你希望也能坐掃把上學嗎？你想要用什么方法上學？e..男主角的爸爸在哪里？為什么會在哪里？f.同樂會的時候，男主角的媽媽作了什么東西讓男主角帶到學校？結果如何？如果你也能作一個這樣的蛋糕，你會在里面加什么？g.你能比較這位小男孩的家和你的家有什么不同嗎？他家里有些什么東西呢？你有什么感覺？h.為什么其他同學的家長不喜歡他們到小男孩的家玩？i.因為發(fā)生什么事情而使大家接受了這位小男孩的媽媽？j.看完這個故事，你認為這位媽媽是一位（）。討論與分享a.你覺得故事里媽媽是一個怎么樣的媽媽？b.說說看你的媽媽是一個怎么樣的人？c.說說看媽媽有沒有做過什么事讓你的印象很深刻？d.媽媽最常跟你說哪一句話？為什么？e.母親節(jié)在五月的第幾個禮拜天？f.母親節(jié)快到了，你最想跟媽媽說什么話？g.你覺得你要怎么做才會讓媽媽開心？活動二：【媽媽我愛你】~卡片制作準備工作：八開圖畫紙、蠟筆、水彩、剪刀、膠水、各色色紙、…（視需要自行決定）。請小朋友說說看做這張卡片的用意是什么？請小朋友說說看他想要畫什么？動手畫…….活動三：【歌曲教唱】~天下的媽媽都是一樣的先帶念一次歌詞，并解釋歌詞的涵義。教唱。配合歌曲作動作?；顒铀模骸靖卸鞯男摹縹學習單（附錄一）帶領小朋友回想繪本中的故事。每一位媽媽長的不一樣、說話不一樣、個性不一樣、愛你的方式也不一樣，同樣的你要表達給媽媽感謝也不一樣，試著將心中的感謝寫下來吧！云朵面包活動目標：1、理解故事的主要內容，感受故事情節(jié)的神奇。2、理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。3、體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關愛之情?；顒訙蕚洌篜PT課件、繪本活動過程：一、封面導入，初步感受家的溫暖。今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？二、閱讀繪本，理解故事內容。1、這個我是誰呢？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？2、什么是“奇妙”？可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢？3、他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？讓我們和小貓們一起來抱一抱云朵吧。4、媽媽，接過小貓們手里的云朵，會怎么做呢？媽媽想到了做云朵面包。讓我們捋起袖子，洗洗手，和媽媽一起做云朵面包吧！5、望著爸爸急匆匆的背影，媽媽怎么樣？會說什么？6、媽媽輕輕打開烤箱。猜一猜會發(fā)生什么神奇的事？7、貓哥哥和貓弟弟吃得多開心呀！這時，他們會想到誰？他們會說些什么？8、看看他們是怎樣做的？他們找到爸爸了嗎9、貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和狗伯伯看見了，他們是什么表情？會說些什么呢？10、神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也……11、誰走進了爸爸的辦公室？她給爸爸端來了什么？12、小鳥看見我們從他們面前飛過，驚奇得連嘴巴都合不攏啦，他們?yōu)槭裁磿@奇？三、完整閱讀繪本。1、給故事取名。2、介紹繪本作者。3、完整閱讀繪本。白羊村的美容院活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力，能用基本流暢的語言表達自己的想法2、初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的活動準備：大書——白羊村的美容院、小黑板活動過程：一、導入這張畫面上都有些什么？你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事？師小結：我們都沒有看到過這樣的小羊，現(xiàn)在我們一起看看它們怎么會變成“五顏六色”的呢？二、看封面：1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來嗎？你怎么會這么認為的呢？〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕2、這個故事的名字叫“白羊村的美容院”引導幼兒來熟悉故事的名字，反復的逐個認識三、集體閱讀1、引導幼兒觀察畫面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）師小結：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了．．．才是最時髦的，誰來說說什么是時髦？3、美容師不斷的給大家最新的流行信息．．．，你覺得什么是流行呢？——流行就是大家都知道的，大多數(shù)的人都接受的。4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發(fā)型？——一會是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？6、你覺得哪只羊最美？為什么？（請幼兒上前指出）他們選出了最美的羊嗎？你怎么知道的？7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ?？（幼兒討論）師小結：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺得自己的樣子很滑稽，所以笑了。8、那你們認為什么才是真正的美？——愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚四、幼兒自主閱讀接下來，我們把書本輕輕的打開，自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍。反思：從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，他們的語言表達能力有了一定的提高，同時對于故事中出現(xiàn)的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握?？墒窃趯嶋H的操作時可能忽略了：閱讀活動最主要的是要有簡潔明了的句子結構性。在活動中讓幼兒對自己所看到的畫面以及畫面中所傳達的信息進行理解分析，應該要對重點進行分析不要每幅畫面都說到，這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低?？墒窃趯嶋H的操作時應該讓幼兒被這種美麗的畫面所吸引，而教師也不要用自己的話再進行總結，在幼兒的回答問題時不要用他們的話語來總結這樣也是一種無效的回應。由于在大班的閱讀活動中，更應該要幼體會到句子的簡潔、美的特點，教師更應該要用故事中的優(yōu)美句子。大衛(wèi)不可以一、活動目標：1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。2、發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事。3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學習文學作品的興趣。二、活動準備：《大衛(wèi)，不可以》PPT三、活動過程：（一）引出主題1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)（二）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？4、這是誰？媽媽做了個怎么樣的動作？媽媽在什么時候會做這樣的動作呢？為什么生氣？我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情？（三）邊欣賞圖片邊提問圖片一:大衛(wèi)在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？圖片二：你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應呢？會說什么呢？圖片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？圖片五：大衛(wèi)在做什么？你覺得這個聲音怎么樣？這時媽媽會對他說什么？圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學說媽媽的話）圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學說）圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習慣，你會對他說？圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽）你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？教師小結：大衛(wèi)是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。（四）情感升華在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕鱷雨怕怕，牙醫(yī)怕怕》是一本優(yōu)秀的繪本讀物。它以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，故事內涵。它用簡單反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的矛盾的心理變化。畫家非常注重細節(jié)的描繪，以鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過眼角、動作、表情等細部展現(xiàn)透露出來。第一次閱讀這個故事，我就被吸引，第一感覺就是：細細分析故事中兩個角色從逃避、害怕到忍耐、面對最后終于堅持克服恐懼。我覺得寓言很深，我從以下幾個環(huán)節(jié)開展活動：一、回憶經驗，調動興趣。你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？小結：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。二、分段欣賞，理解故事內容1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）提問：鱷魚在想什么？2、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）T：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的呢？（閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？大家學牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）小結：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？這一環(huán)節(jié)的設計主要考慮到牙醫(yī)和鱷魚同時呈現(xiàn)可能在理解它們矛盾心理上有一定的難度，所以，選擇了分別欣賞的教學策略，來理解害怕、緊張想逃避的一個重點問題。3、欣賞治牙的整個過程（出示課件）。重點圍繞：面對、忍耐、克服的過程，滲透討論猜測、扮演角色、體會矛盾心理的方式進行。三、介紹圖畫書，師生分角色講述故事。老師扮鱷魚，大家扮牙醫(yī)。完整欣賞并講述故事，再次體會故事所要表達的寓意被澡盆卡住的熊活動目標：1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題?；顒訙蕚洌篜PT、胡椒粉、故事圖片活動過程：一、多媒體導入我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰？他在干什么？剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結合生活經驗講述）小結：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、閱讀圖書內容（一）閱讀第一、二幅內容這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀？小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——。引導幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會怎么樣？（二）閱讀第三、四幅內容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來的？小熊會同意嗎？我們來聽聽小熊是怎么說的？（三）重點閱讀第五、六、七、八幅內容1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？2、想辦法（1）猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。（1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞說說做做。小結：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡?？墒撬膼鄣男≡枧?，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。（3）小河馬怎么安慰它的？（“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！”）小結：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事?，F(xiàn)在你們知道這個故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！幼兒園大班繪本教案：愛心樹這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。整個活動在感動中結束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。（1）賞讀封面。讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。（2）觀察環(huán)襯。大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象故事分為三塊。第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……三、聯(lián)系生活激發(fā)情感在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。中班早期閱讀教案：猜猜我有多愛你作品分析：愛是一種彌漫于心靈的情感，真真切切而又難以言狀。然而，表達言狀或者說符號表征（尤其是以語言符號為主表征）對人的自我的形成起著極為重要的作用。當幼兒以肢體動作以及語言表達自己對母親的濃濃深情時，他們也就內化了這種情感，建構著自己的人格，影響著今后的行動。因而，這個活動應該以“表征”為中心來組織。首先教師在講述作品時，應該以生動而又自然的神情、真摯而又夸張的體態(tài)和語言將小兔和媽媽之間的那種情感濃墨重彩地渲染出來。其次，教師應該引導幼兒以自己的方式去表達情感。活動目標：1、傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。2、以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感?；顒訙蕚洌簣D片、玩具小兔一只?；顒舆^程：一：猜猜我有多愛你——出示玩具小兔。小兔很愛他的媽媽，他要媽媽猜一猜，他有多愛媽媽。你能幫助兔媽媽猜一猜，小兔有多愛她嗎？——引導幼兒用肢體動作和語言相結合的方式來表達。比如“摟住媽媽，悄聲細語的說‘媽媽，我非常愛你’；展開雙臂，說‘媽媽，我愛你有這么多?！谄鹉_，舉起手說‘媽媽，我愛你，就象我舉的那么高……’”二：聽聽愛的故事——有一個故事的題目就叫〈猜猜我有多愛你〉，我們一起來聽一聽，小兔是怎樣對媽媽說的，媽媽又是怎樣對小兔說的?！v述故事《猜猜我有多愛你》。教師應該以生動而又自然的神情，真摯而又夸張的語言及動作來講述。故事結尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動時的柔情充分表達出來。三：我愛你更多——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？——引導幼兒復述印象深刻的故事片段?！鸱鍪緬靾D，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多的急切心情表達出來?！⊥脨蹕寢?，很多很多，兔媽媽愛小兔，也是很多很多。我們一起來表演?！牴适落浺?，幼兒一邊做動作，一邊跟學小兔對媽媽說的話?！ㄗh幼兒回家跟媽媽說一說愛有多么愛她。月亮生日快樂活動目標：1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達對畫面內容的理解。2、學習熱愛、關心他人。3、對自然現(xiàn)象感興趣，樂于思考?；顒訙蕚洌?、知識經驗準備：幼兒有過生日的體驗，初步了解回聲。2、物質準備：掛圖、課件；故事讀本人手一冊?；顒舆^程：一、預備活動。1、課件出示：本班幼兒過生日的場景，各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團聚的歡樂場面——配生日歌師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在干什么？（過生日）1、談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？2、有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什么禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日快樂》3、幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。二、理解活動（一）教師出示掛圖幼兒觀察教師提問：你看見故事里有誰？小熊和月亮說什么了？小熊送給月亮什么生日禮物？小熊和月亮有沒有收到禮物？后來發(fā)生什么事?結果怎么樣？讓我們一起再來看看故事吧。（二）師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事（出示課件）教師提問引導幼兒理解故事內容。1．（圖21）小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天？它想問月亮可小熊離月亮太遠了，你是小熊你會到什么地方和月亮說話？2．（圖22、23）你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢？3．（圖24）小熊買了帽子，可問題也出現(xiàn)了，它怎么給月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢？真棒！咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。4．（圖25）早晨，小熊發(fā)現(xiàn)了什么？他的心情怎樣？（可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。）5．（圖26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又會怎樣？小熊又一次來到山上會對月亮說什么了？月亮是怎么說的？認們一起來讀讀小熊和月亮的對話吧。看來小熊是一個非常誠實的孩子，你們愿意做一個誠實的孩子嗎？6．一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么？（是啊，一陣風吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。7、教師小結：其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎？那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。五、結束活動。故事結束了，小熊和月亮快樂嗎？讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠快樂。（音樂起）小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎？你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？如果他們過生日，你準備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢？現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。（音樂起）課后反思：《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最后一個教學環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。我爸爸活動目標：1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內容，并大膽的表達表現(xiàn)。2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸?；顒訙蕚洌捍髨D書、課件活動過程：一、引出主題師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！小結：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。二、閱讀圖畫書《我爸爸》1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。師：這真是個調皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。師：這到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。這個爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：2、爸爸有哪些本領？幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。1、小結：爸爸有這么多本領，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢？翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書游的像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。2、翻書：看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？你覺得什么時候爸爸很高大？爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟？師：爸爸也會生氣的，會大聲的訓斥你，這時候爸爸是怕你做錯事，怕你受傷害，其實爸爸更愛你呢！3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來看看什么時候爸爸最高大，什么時候最溫柔！四、完整的欣賞故事1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎？翻書：爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來擁抱一下吧！（真舒服）擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢？你們想對爸爸說什么呢？師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛你!中班早期閱讀:鳥窩里的樹（繪本）活動目標：1、初步感受繪本故事的興趣；2、能專注地瀏覽書籍，感知故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?、繪本書籍《鳥窩里的樹》；2、圖片：螳螂、蚱蜢、捅破的鳥窩；活動過程：一、引出話題1、小朋友你們知道鳥窩一般都是筑在哪里嗎？2、那你們知道其中一個樹上有一個鳥窩，而鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？3、接下來我們就來聽聽這個《鳥窩里的樹》這個故事，聽完故事后你們就會知道到底是怎么回事；二、出示書籍，觀看封面1、我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？2、再看一下這本書的題目是什么呢？三、觀看故事書籍內容；1、一頁一頁地翻閱，幼兒認真仔細地觀看，適當?shù)囊龑АＫ?、提問?、剛剛在這本書上看到了什么呢？2、鳥窩里長出了什么呢？3、那這棵樹又是怎么樣的呢？4、誰過來給鳥先生和鳥太太提議了呢？5、你會在同他們的建議嗎？為什么？五、復述故事；六、總結；梨子提琴一、活動目標：1.學會看圖，能清楚地說出圖中的故事內容。2.知道梨子提琴地由來，并學會用“先……再……然后……最后……”的句式敘述。3.體驗音樂地優(yōu)美，感受美妙音樂中的幸福生活。二、活動準備：1.物質準備:多媒體課件（配有小提琴獨奏地背景音樂）彩帶人手兩份（事先分散放在教室顯眼處）2.環(huán)境準備：多動能教室三、活動過程：（一）、自我介紹：（因為是借班上課，所以先和小朋友做做游戲，熟悉一下）師：小朋友，我是愛講故事的蔣老師，小朋友們好。幼：蔣老師好。師：我們一起來做個游戲吧，跟我一起做。（小蝸牛爬呀爬的游戲使幼兒安靜下來）（二）、出示課件（分析課件中的幻燈片）1.引出第一張幻燈片并詳細分析，突出可怕、吵鬧的氛圍（5分鐘）師：小朋友，瞧！森林里面發(fā)生了什么事？幼：一只兔子、師：你看到一只怎么樣的兔子？（教師引導幼兒說出兔子地害怕，表情動作）幼：……幼：兔子，狐貍。打架的狗熊……師：（1）.誰能說地更好聽一點(教師引導幼兒說出狐貍是怎么樣的，兔子會怎么樣，說出兔子會一邊跑一邊說：救命啊，救命啊……)（2）.你怎么知道狗熊在打架，從哪里看出來的？它們一邊打架一邊會說些什么？（引導幼兒說出狗熊在搶餅，爪子尖尖的，兇狠地眼神，搶的滿頭大汗，并學說“滿頭大汗”這個詞語。）幼兒自由回答教師小結：森林里有的動物在打架有的在追殺，多么吵鬧多么可怕呀。師：那你有什么辦法使它們友好相處呢？（幼兒發(fā)散思維）2.出示第二、第三張幻燈片，播放一段音樂師：聽，什么聲音？給你什么樣的感覺？幼兒自由猜測師:這甜甜的、優(yōu)美的音樂是哪里來地呢，我們一起去找找.幼兒看第三張幻燈片：是小松鼠在拉小提琴3.分析小提琴的由來，出示相應的幻燈片師:那小提琴是怎么來的呢？（出示課件）幼兒觀察課件自由說說例：幼：小松鼠用梨子做的小提琴。師：那梨子是怎么樣的？幼:一頭大，一頭小，顏色黃黃的。師：（1）.小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的梨子？再怎么樣把它運回家？然后怎么樣?最后又干什么了呢?（引導幼兒完整地講述，請多個幼兒，給予適當鼓勵）（2）.請小朋友用“先小松鼠發(fā)現(xiàn)了，再怎么樣運回家，然后怎么樣，最后干什么”把四張圖連起來說一說?！保ń處熞鋸垼攸c強調‘先…再…然后…最后…’這個句式）（3）.現(xiàn)在我們一起用上“先，再，然后，最后”這四個好聽地詞把這四幅圖連起來說說。師幼：小松鼠先發(fā)現(xiàn)一個顏色黃黃地梨子，再用了很大地力氣把它抬回家，然后把它剖開，做成了一把梨子小提琴，最后它拉起了小提琴，美妙地音樂傳遍了整個大森林師：我們一起來拉拉小提琴吧。（放小提琴音樂，師幼一起學拉小提琴）我來聽聽看，恩，拉的真美……師:（1）.咦！那剛才吵鬧，打架地動物聽到這么優(yōu)美的音樂會怎么做怎么說呢?（幼兒自由講述，它們變得友好……）（2）.教師小結:狐貍聽到這么優(yōu)美地音樂說：小白兔我不追你了，我們一起去聽音樂吧。狗熊聽到了說：我們不搶餅了，一起去欣賞優(yōu)美地音樂吧。師：森林里地其他動物聽到這么優(yōu)美地音樂會做些什么呢?(幼兒觀看幻燈片講述，配有小提琴音樂輕)（三）、幼兒自由講述，并跟著教師一起在音樂中跳舞師：那小朋友你們在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中會做些什么事呢？幼：我想畫畫，唱歌，跳舞,和朋友一起玩……教師小結：原來在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活?，F(xiàn)在蔣老師為你們準備了美麗地彩帶，我們一起在這優(yōu)美地音樂中跳跳舞吧！幼兒起立，去拿事先放在教室里的彩帶，和教師一起跳跳舞。獅子卡卡活動目標：1.觀察獅子卡卡得到魔法師的幫助情節(jié)，體驗獅子從孤單到快樂的情感變化2.知道朋友很重要，大家都需要朋友?；顒訙蕚洌捍髨D書一本，小圖書人手一本。多媒體課件，音樂CD字卡：獅子資料包：獅子、魔法師爺爺、白貓、鹿活動過程：1.語言導入：小朋友你們知道森林里的大王是誰嗎？（幼兒猜出后，教師出示字卡“獅子”）你喜歡獅子么？（引導幼兒大膽說出自己的理由）這只獅子名字叫卡卡，它可喜歡交朋友了，我們來看看它有沒有交到朋友。2.閱讀多媒體或大圖書。（第一副）獅子卡卡有沒有朋友呢？你從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤單的表情）分段閱讀第二副至第八副。（第二副）獅子卡卡想到了什么辦法去交朋友？（引導幼兒想象獅子卡卡的語言，體驗它渴望得到朋友的迫切心情）（第三副至第五副）魔術師把獅子卡卡變成了什么？它有沒有交到朋友？為什么（引導孩子觀察獅子卡卡變成貓被洞卡住，白貓們把它拉出來發(fā)現(xiàn)是獅子后驚慌失措的表情）（第六副至第八副）魔術師又把卡卡變成了什么？這回又發(fā)生了什么事？（引導幼兒用完整的語言表達這段情節(jié)）閱讀第九副至第十二副。最后獅子卡卡有沒有交到朋友呢？它是怎么交到朋友的？3.聽故事，表演。幼兒自由選擇想表演的故事中的角色，教師邊播放邊放故事錄音，邊引導幼兒進行分角色的表演。延伸活動：詞語充充充。大圖書、小圖書操作頁。評價或建議:活動一開始就忽略了介紹主角—獅子卡卡。在獅子變成小動物被卡住的時候忽略了“??？”符號的的認識。小熊本杰明活動設計思路：在孩子的內心世界里，他們都渴望與朋友愉快地交往，但日?；顒又校覀儠l(fā)現(xiàn)他們摩擦不斷，往往是由于他們缺乏分享的意識。擬通過這一童話故事中本杰明生日所發(fā)生的故事，讓幼兒理解并感知“獨樂樂，不如與眾樂樂”的道理?；顒幽繕耍?、通過自主閱讀，初步理解故事內容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產生的快樂?；顒又攸c與難點：引導幼兒仔細觀察畫面所表述的內容，理解畫面之間的聯(lián)系?；顒訙蕚洌?.大圖書一本、圖畫2.小圖書人手一本活動過程：一、導入活動出示圖書第一畫面，引出課題。提問：我們來看看書上有誰？今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，你們猜，是什么日子呢？二、自由閱讀教師通過問題引導幼兒初步理解圖書內容：他過生日還要準備些什么呢？還會發(fā)生什么事嗎？我們一起到書里找答案吧！閱讀要求：看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。三、集體閱讀(一)閱讀交流1．小熊準備了什么？（豆豆飯）2．準備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了？（買了一大把氣球）3．買完氣球準備回家時，突然發(fā)生了一件什么事情？（突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了）4．他在天上先遇到了誰？（月亮）發(fā)生了什么事情？5．接著小熊遇到了誰？（兩顆小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？6．是誰送本杰明回家的？（白云狗）7．本杰明把剩下的氣球布置在哪里了？你覺用氣球布置過的房間顯得怎么樣？8．“叮咚”，誰來拉？開心的生日晚會就要開始拉！（二）完整閱讀師“下面我們一起來完整地看看這個‘小熊本杰明’”的故事。老師和幼兒一起閱讀大圖書。小結：這個生日晚會本杰明與朋友們一定都過得開心因為他們分享了氣球、分享了蛋糕、也分享了快樂。你愿意和你的朋友分享快樂嗎？說說你和朋友的分享的故事吧！活動延伸：故事表演。課后反思：1．活動導入環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察畫面，知道小熊要過生日了，胡雨等幼兒還通過數(shù)蠟燭的方式，推斷出“小熊要過5歲生日了”，這表明幼兒已經具有很強的觀察、理解和推理能力了。在活動中，此處我隨機增加了一個問題：“小熊本杰明生日會發(fā)生什么事情呢？”幼兒思考、討論、回答很積極。而后，請他們帶著問題通過自主閱讀尋找答案，幼兒閱讀興趣很高。2．圖書畫面形象生動，幼兒能很好地理解圖意，并用簡單的語言來描述。對于本杰明把氣球送給月亮的畫面，有了一定的疑惑，他們認為小熊把氣球送給月亮，還請月亮去吃他的生日蛋糕，月亮很高興。由此可見幼兒對一些畫面的細節(jié)還是不能關注到的。我著重引導他們看看細節(jié)“蛋糕是誰提出來的”“為什么月亮要提出蛋糕呢？”幼兒作出了很多的猜想“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一個蛋糕給本杰明慶祝生日”……徐憶捷想到了“月亮可能也要過生日了”。通過活動，幼兒的想象、語言表達以及觀察畫面的能力都得到了一定的提高。3．可加入延伸：“開心的生日晚會開始了，本杰明的生日晚會中還會發(fā)生什么有意思的事情呢？”（如：月亮和星星帶著禮物也來了……）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、講述故事。備注：在本次活動中，我們主要采用了自主閱讀法，讓幼兒帶著問題自主地翻閱講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力。從本次活動的效果來看，幼兒的閱讀興趣、能力、習慣等方面都了一定地提高。小刺猬的項鏈活動目標：1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。3、懂得并感受