紫藤蘿瀑布教案26386

《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《紫藤蘿瀑布》出自人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，本單元的課文從不同的角度寫(xiě)出了作者對(duì)生活的思考、感悟，閱讀這些課文，將引導(dǎo)你思考人生、珍愛(ài)生命。本單元的閱讀教學(xué),要求繼續(xù)練習(xí)默讀，要求整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問(wèn)題?！蹲咸偬}瀑布》這篇文章由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運(yùn)，感悟生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，都不足畏;人生，應(yīng)該是豁達(dá)的，樂(lè)觀的，奮發(fā)的,進(jìn)取的。感謝閱讀在閱讀方法上，主要提高朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究,在閱讀的過(guò)程中標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句，找出自己喜歡的語(yǔ)句并劃出來(lái)。教師引導(dǎo)、組織學(xué)生自主地、合作地、探究地學(xué)習(xí)本課。關(guān)于紫藤蘿花可能一些學(xué)生見(jiàn)過(guò),一些學(xué)生根本不了解,而開(kāi)得像瀑布般的藤蘿花對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也許更加陌生，教師在授課過(guò)程中需要向?qū)W生展示紫藤蘿瀑布的照片,以便更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。感謝閱讀二、教學(xué)目標(biāo)1、把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨2、結(jié)合寫(xiě)作背景，體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情3、品味一些含義深長(zhǎng)的句子，在誦讀、品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上感悟花語(yǔ)、感悟生命的價(jià)值與意義（重點(diǎn)）謝謝閱讀4、理解紫藤蘿的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)（難點(diǎn)）三、教學(xué)設(shè)想由于面對(duì)的是一群剛剛升入中學(xué)的初一學(xué)生，他們?nèi)狈εc作者相應(yīng)的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，也因?yàn)榈赜蛟?，可能沒(méi)有在生活中見(jiàn)過(guò)真正地紫藤蘿瀑布，因此教師需要借助一些教具演示來(lái)輔助教學(xué),如用PPT來(lái)展示紫藤蘿花的照片，加深學(xué)生的印象。在教學(xué)過(guò)程中,要注重通過(guò)多朗讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧,同時(shí)要讓學(xué)生在自主探究和合作探究相結(jié)合的過(guò)程中掌握知識(shí)。當(dāng)然，教師應(yīng)該牢牢記得學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)式教學(xué)，將課堂還給學(xué)生。感謝閱讀四、課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、課堂導(dǎo)入這一節(jié)課我們將來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于花的課文，在學(xué)習(xí)課文之前老師要提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)世界上的花千姿百態(tài)，同學(xué)們最喜歡哪一種花呢？有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)愿意和大家來(lái)分享一下呢?(學(xué)生回答）看來(lái)同學(xué)們喜歡的花真是多種多樣呀，其實(shí)大感謝閱讀千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示.即使面對(duì)同一景物,在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。你有沒(méi)有想過(guò)，一朵小花，會(huì)震顫一個(gè)人的心魄；一串鮮花,會(huì)撼動(dòng)一個(gè)人的靈魂?讓我們一起走進(jìn)《紫藤蘿瀑布》，看看是什么讓作者在看到紫藤蘿時(shí)有了那樣深刻的感觸，跟著作者一起去觀覽生命的色彩,感受生命的悸動(dòng)。謝謝閱讀活動(dòng)方式:師生互動(dòng)2、作者簡(jiǎn)介：原名馮鐘璞,于1928年7月26日生于北京，當(dāng)代女作家，祖籍河南南陽(yáng)，作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)十年的文化大革命浩劫。其主要作品有中篇小說(shuō)《三生石》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《南渡記》，散文集《丁香結(jié)》等。有《宗璞文集》四卷。感謝閱讀活動(dòng)方式：教師介紹3、初讀課文，整體感知(1）檢查預(yù)習(xí)效果檢查學(xué)生對(duì)以下生字的掌握程度終極迸濺繁密沉淀綻開(kāi)佇立忍俊不禁仙露瓊漿感謝閱讀依傍枯槐凝望伶仃酒釀稀零蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍感謝閱讀活動(dòng)方式：學(xué)生集體自讀一遍，教師進(jìn)行糾錯(cuò)后再讀第二遍感謝閱讀（2）學(xué)生默讀課文，初步感知課文內(nèi)容①在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)生需要理清行文線索明確：停住腳步謝謝閱讀佇立花前加快腳步活動(dòng)方式：學(xué)生自讀課文，自主探究課文內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答，教師進(jìn)行評(píng)說(shuō)精品文檔放心下載②分別概括出作者在以上三個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中做了什么明確：停住腳步駐步賞花感謝閱讀佇立花前佇立憶花加快腳步快步思花活動(dòng)方式：學(xué)生自主概括,教師請(qǐng)學(xué)生回答③讓學(xué)生用一句話準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地來(lái)概括課文的內(nèi)容精品文檔放心下載明確:作者無(wú)意中看到一片開(kāi)得異常燦爛的紫藤蘿花，從而引發(fā)了自己的思考，感悟到了生命的美好。感謝閱讀活動(dòng)方式:學(xué)生與同桌或前后桌之間合作進(jìn)行內(nèi)容概括，教師來(lái)回巡查,并進(jìn)行指導(dǎo)感謝閱讀4、精讀課文問(wèn)題探討:（1)作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的?明確：錯(cuò)誤!先寫(xiě)花穗的色彩:“每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深?！卞e(cuò)誤!然后寫(xiě)花的形狀：“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的?！备兄x閱讀○，3最后寫(xiě)花的香味:“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！被顒?dòng)方式：學(xué)生自主尋找答案,并將自己所找到的答案有感情地進(jìn)行朗讀并分析感謝閱讀（2)文中第八自然段“那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，那時(shí)認(rèn)為花和生活腐化到底有什么關(guān)系呢？謝謝閱讀明確：作者經(jīng)歷了十年文革，在文革期間,人們普遍認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動(dòng)者的愛(ài)好,賞花就是資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)，甚至認(rèn)為愛(ài)花就會(huì)腐化墮落。這種極左思潮在當(dāng)時(shí)極其泛濫。（該問(wèn)題旨在讓學(xué)生在了解創(chuàng)造背景的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。)精品文檔放心下載活動(dòng)方式:教師與學(xué)生合作探究，由于學(xué)生知識(shí)的缺陷，教師需要對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題作出更多的解答，提供更多的知識(shí)背景。（3）理清作者的心路歷程謝謝閱讀明確：焦慮、悲痛——寧?kù)o——喜悅——振作活動(dòng)方式：學(xué)生自主探究5、作業(yè)人們往往賦予花木以某種象征意義,讓學(xué)生下去搜集一些吟詠花木的詩(shī)句,并了解它們的象征意義。感謝閱讀6、板書(shū)停住腳步←→駐步賞花佇立花前←→佇立憶花加快腳步←→快步思花作者的心路歷程：焦慮、悲痛→寧?kù)o→喜悅→振作第二課時(shí)1、以課外作業(yè)導(dǎo)入，分別讓一些學(xué)生上講臺(tái)上分享自己搜集到的詩(shī)句，并說(shuō)出詩(shī)句中的花木的象征意義。謝謝閱讀例:蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖（蓮花代表著潔身自好、高雅）感謝閱讀梅：零落成泥碾作塵,只有香如故（梅花象征著高傲、堅(jiān)強(qiáng)）精品文檔放心下載草：野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 （小草象征著希望）2、主題探究(1）作者佇足凝望紫藤花感悟到什么哲理？明確：作者悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”.謝謝閱讀不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)像紫藤花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去,在閃光的花的河流上航行。感謝閱讀活動(dòng)方式:學(xué)生自由分組合作討論,討論結(jié)束后派代表進(jìn)行發(fā)言。所有代表發(fā)言完畢，教師進(jìn)行總結(jié)精品文檔放心下載（2)為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布,作者的感情有那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟？明確：《紫藤蘿瀑布》寫(xiě)作時(shí)的背景：作者深受“文化大革命”的摧殘，雖已過(guò)精品文檔放心下載去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無(wú)法愈合。作者的弟弟當(dāng)時(shí)正處于癌癥晚期，命在旦精品文檔放心下載夕,作者面對(duì)弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在這種情形下作者寫(xiě)感謝閱讀了這篇文章,因而心情是異常焦慮不安?；顒?dòng)方式：教師進(jìn)行說(shuō)明總結(jié)3、品味語(yǔ)言作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？精品文檔放心下載例：（1）比喻：錯(cuò)誤!“只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布,從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。"謝謝閱讀明確：形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。錯(cuò)誤!“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！泵鞔_：形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。感謝閱讀（2）擬人：錯(cuò)誤!“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑,在不停地生長(zhǎng)?！泵鞔_：把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的神態(tài).謝謝閱讀錯(cuò)誤!“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。”明確：把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī).錯(cuò)誤!“‘我在開(kāi)花！'它們?cè)谛?。‘我在開(kāi)花!’它們?nèi)氯隆?感謝閱讀明確：生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)?；顒?dòng)方式:學(xué)生進(jìn)行自由的討論交流，找出有關(guān)句子，有感情地朗讀，然后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)進(jìn)行品讀精品文檔放心下載4、拓展遷移（賞圖言志、暢所欲