高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

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高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得1

在這次江西省組織的高中老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)仔細(xì)真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們細(xì)心選擇、細(xì)心編輯、細(xì)心打造的“課程簡(jiǎn)報(bào)”，并積極參加在線研討和面對(duì)面的研討，仔細(xì)完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的詳細(xì)實(shí)踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推動(dòng)素養(yǎng)教育的改革，我們要以培育同學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新技能為目的，把同學(xué)從觀測(cè)現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄楷F(xiàn)象的觀念上來(lái)，培育同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能，構(gòu)建一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)和各學(xué)員的爭(zhēng)論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要留意與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，要讓同學(xué)搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題，完善函數(shù)模型建立的過(guò)程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)分析、討論身邊的問(wèn)題，數(shù)學(xué)的觀測(cè)世界、感受世界、自主探究、合作溝通，全方面提高各方面素養(yǎng)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平常操作相對(duì)比，仔細(xì)的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)是否正確，教學(xué)過(guò)程中是否激發(fā)了同學(xué)的新奇心，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是通過(guò)老師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使同學(xué)能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獵取知識(shí)，形成技能。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著各式各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的自覺(jué)性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿意于完成作業(yè)，不著重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不抱負(fù)，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不留意總結(jié)，對(duì)問(wèn)題一知半解不求甚解；運(yùn)算技能較差，無(wú)論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器；應(yīng)用技能和綜合應(yīng)用技能差?！钡榷际悄壳巴瑢W(xué)中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏愛(ài)好，如何轉(zhuǎn)變這些行為，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是老師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平常的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通，吸取其他老師的閱歷，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中的.不良行為有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了很多解決這些問(wèn)題的珍貴閱歷，例如“培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；多表?yè)P(yáng)鼓舞，培育同學(xué)的自信心；讓同學(xué)充分體驗(yàn)勝利的喜悅”等。這些知識(shí)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的一個(gè)個(gè)心結(jié)被打開(kāi)，通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步不斷完善自己。最末，感謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得2

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開(kāi)始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種改變，數(shù)學(xué)成果總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在中學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成果很好，可現(xiàn)在怎么了？”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過(guò)程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)立場(chǎng)的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成果不好的后果。那么，到底該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的技能狀態(tài)。

1、心理素養(yǎng)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題的方法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)垂頭喪氣，而要勇于正視自己，實(shí)時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。

〔1〕學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后，不能還像中學(xué)時(shí)那樣有很強(qiáng)的依靠心理，不訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽視了真正的聽(tīng)課，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

〔2〕學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為假設(shè)干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記，而對(duì)要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清晰或聽(tīng)不全。筆記記了一大摞，問(wèn)題也有一大堆。假如還不能實(shí)時(shí)鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對(duì)概念、定理、公式不能理解而死記硬背，那么會(huì)事倍功半，收效甚微。

〔3〕忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。

〔4〕不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案，卷面書(shū)寫(xiě)不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思索，養(yǎng)成一種依靠于老師解說(shuō)的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)技能。

1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。

〔1〕抓教材處理。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)技能是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把握教材，才能掌控學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔2〕抓問(wèn)題暴露。對(duì)于那些典型的問(wèn)題，需要實(shí)時(shí)解決，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，而要對(duì)遺留的問(wèn)題實(shí)時(shí)、有效的解決。

〔3〕抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、規(guī)律性和廣泛的適用性，對(duì)技能要求較高。我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中，要著重一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)技能是在不斷運(yùn)用中才能培育出來(lái)的。

〔5〕抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，假如不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄盼望于課外去補(bǔ)，那么會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2、加強(qiáng)平常的訓(xùn)練強(qiáng)度。由于有些知識(shí)只有在解題過(guò)程中，才能體會(huì)到它的真正含義。因此，在平常要保持肯定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、實(shí)時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其說(shuō)明，串聯(lián)前后知識(shí)