新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)三教案及反思

教案系列新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)三教案及反思【教材分析】

《手捧空花盆的孩子》是學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文，緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文以學(xué)校生喜愛(ài)的童話故事的形式，在國(guó)王用獨(dú)特的方法選繼承人的情節(jié)中，讓同學(xué)明白誠(chéng)懇的品質(zhì)最寶貴。在教學(xué)中應(yīng)抓住重點(diǎn)詞句、故事中所留空白點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探究、想象，在感悟中明白課文蘊(yùn)含的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．小伴侶們，前一段時(shí)間你們分別種了一粒生的花種和一粒煮熟的花種，它們現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣？

2．出示插圖，揭示課題，板書課題。

二、初讀感知

1．自由讀書，用喜愛(ài)的方式和課文中的生字、生詞交伴侶，留意讀準(zhǔn)字音。

2．檢查生詞：（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3．識(shí)記生字：結(jié)合本課實(shí)際，鼓舞同學(xué)采納不同的方法識(shí)字。如加一加、換一換、編兒歌記字形、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字等。

4．鞏固生字：做猜字嬉戲。

5．練讀課文。做“故事接龍”嬉戲，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，其它同學(xué)認(rèn)真聽。

4．練習(xí)復(fù)述課文。同桌互說(shuō)、指名說(shuō)、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、寫字指導(dǎo)

1．引導(dǎo)同學(xué)觀看“沒(méi)”、“位”、“孩”、“選”4個(gè)字，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，重點(diǎn)提示：“沒(méi)”字的右上和“朵”字的上面一樣，不是“幾”。

2．老師范寫“孩”、“選”。

3．同學(xué)描紅、練寫。

3．引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)，修改。

第二課時(shí)

一、嬉戲激趣，復(fù)習(xí)字詞

1．嬉戲：笨笨豬做老師。

同學(xué)教笨笨豬讀生詞：一盆選擇花種（種花）宣布盛開非常一盆花

（一盆盆花）煮熟發(fā)芽規(guī)定盛開表情一絲

2．同學(xué)挑一個(gè)自己熟識(shí)的詞說(shuō)一句話。

3．請(qǐng)一名同學(xué)做小老師帶讀。

二、直奔重點(diǎn)，理解文本

老師以講故事的形式介紹故事的起因，同時(shí)用課件呈現(xiàn)許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭的畫面。提問(wèn)：國(guó)王看著這一盆盆花有什么表情？

1．聚焦“盛開著鮮花的花盆”理解國(guó)王為什么“臉上沒(méi)有一絲興奮的表情?！?/p>

出示句子：國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲興奮的表情。

（1）理解：“絲”在句中的意思。

（2）國(guó)王臉上為什么沒(méi)有一絲興奮的表情？

指名讀、請(qǐng)小老師教同學(xué)讀、齊讀：國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲興奮的表情。

（3）插讀：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？有感情地朗讀句子：同桌讀、齊讀。

2．聚焦“空花盆”，感悟“誠(chéng)懇”的寶貴。

（1）國(guó)王看到空花盆心情怎么樣呢？

（2）出示句子：國(guó)王聽了，興奮地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人?！?/p>

（3）國(guó)王聽了雄日種花的經(jīng)過(guò)，就宣布雄日為自己的繼承人。你從課文的哪一段知道雄日種花的經(jīng)過(guò)，找一找并認(rèn)真讀讀。

溝通：雄日是怎樣種花的？

結(jié)合課后練習(xí)，理解“非?！?。

你從那些句子讀出雄日很用心。（1．時(shí)間長(zhǎng)；2．細(xì)心呵護(hù)；3．每天期盼）

指名讀、分男、女生配樂(lè)朗讀第二段，感悟雄日的“誠(chéng)懇”。

三、角色轉(zhuǎn)化，加深體驗(yàn)

1．創(chuàng)設(shè)情境：

當(dāng)國(guó)王宣布雄日為繼承人時(shí)，雄日的心情怎么樣呢？捧著空花盆預(yù)備見(jiàn)國(guó)王時(shí)雄日心情又是怎樣的呢？

（課件出示當(dāng)時(shí)的畫面，創(chuàng)設(shè)情境：雄日手捧空花盆低著頭，四周的孩子在贊揚(yáng)他：“看，他捧著一個(gè)空花盆，真好笑！”）

2．即興采訪：

假如你是雄日，當(dāng)時(shí)的你會(huì)怎么想呢？

老師隨機(jī)采訪同學(xué)：你想當(dāng)國(guó)王嗎？你為什么不像其他的孩子一樣拿一盆美麗的鮮花來(lái)呢？

3．拓展延長(zhǎng)：

當(dāng)國(guó)王宣布雄日為繼承人時(shí)四周的孩子會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？聽了國(guó)王的話他們又會(huì)怎么想呢？

分角色朗讀最終一自然段。

四、總結(jié)全文，深化主題

課文學(xué)到這里，同學(xué)們肯定知道了國(guó)王為什么選雄日做繼承人了吧？你有什么話要對(duì)課文中的人物說(shuō)呢？你又有什么話對(duì)你自己說(shuō)說(shuō)呢？

出示句子并齊讀：

千教