2023年六年級上冊《寓言兩則》教案及反思

2023年六年級上冊《寓言兩則》教案及反思

教材簡析：

《自相沖突》主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后相互抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一樣，要實事求是，不能夸夸其談，自相沖突。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會4個會認字和5個會寫字。

2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比方的意思。

3、朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

教學(xué)難點：駕馭結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)方法：探討法、講授法等

教學(xué)時間：第一周

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會4個會認字和5個會寫字。

2、正確朗讀《自相沖突》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的愛好。(出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片)

2、老師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎?都有哪些?寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講解并描述做人、做事的道理。但是今日，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢?打開書，快速閱讀，你發(fā)覺什么?------是兩則文言文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀精確，有什么方法嗎?請學(xué)生嘗試自己讀故事，留意把每個字的字音讀精確，同時留意斷句。

2、指名讀生字、詞語。矛、盾、鋒利、堅實、祠、遂、弗

請學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。老師強調(diào)沖突二字書寫并字面解題。

3、老師范讀課文。

4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

三、細讀課文，深化體會。

1、指名讀文章，講一講故事大意。

2、故事原委是怎樣發(fā)生的呢?學(xué)生讀第一句。

老師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么?怎么知道的?-------從前楚國有一個人賣矛和盾。鬻的理解學(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要擅長運用書下注釋幫助理解。

3、他是如何叫賣的?你知道了什么?

①分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生說明句子大意。

------理解過程中堅、利、于等詞語學(xué)生在注解里無法找到說明，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并賜予確定和激勵。

②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會想什么?叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的?四周的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢?出示填空：

自主思索，集體溝通，四人小組內(nèi)可以演一演。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。

4、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個好玩的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣?------應(yīng)：回答。弗能應(yīng)：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎?-----無言以對、張口結(jié)舌。

5、為什么弗能應(yīng)也?------這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的'情景。

6、那么，你怎樣理解自相沖突這個成語呢?------比方說話、做事相互抵觸。

四、生活中有沒有自相沖突的時候呢?或者你覺得這個成語用在什么狀況下合適呢?想一想、溝通。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞語。

2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。

板書設(shè)計：

2寓言二則之自相沖突

我的矛我的盾

物莫能陷也于物無不陷也

鋒利戳得穿堅實戳不穿

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子難勢》里的一則小故事。今日，我們接著學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。

(放錄音講故事看幻燈片猜成語)

你們能不能依據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢?(引出課題《畫蛇添足》)

二、讀悟探究：

(一)學(xué)生自由讀課文。(劃誕生字，讀準字音)

(二)指名分節(jié)朗讀課文。(要求學(xué)生留意讀音和斷句。)

(三)說一說小文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?結(jié)果怎樣呢?

(四)發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。

(老師留意引導(dǎo)牢固足、余、之、成等詞語，并激勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。)

(五)老師：而后發(fā)生了什么事情呢?誰來讀讀?

用自己的話說大意。(老師留意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解)

一人蛇先成，他是這樣說?怎樣做的?讀一讀你感受到什么?

吾能為之足指導(dǎo)學(xué)生用非常高傲的語氣去讀，擺出那幅沾沾自喜的神態(tài)來。(個別讀)

(六)老師：他很得意!可是最終卻沒有喝到酒，為什么呢?

蛇固無足，子安能為之足?

①理解這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。(個別讀、分組讀。)

出示：為蛇足者，終亡其酒。

①故事的結(jié)果怎樣?原委是什么緣由使這個人終亡其酒呢?------他自作聰慧，違反事物原來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。

②帶著理解讀一讀。

三、學(xué)以致用：

1、這個寓言告知我們什么?

2、想一想，生活中有沒有過畫蛇添足的時候，用這個成語造句。

老師點撥：比猶如學(xué)們寫作文，原來結(jié)構(gòu)完整，可經(jīng)常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么?

四、總結(jié)全文：

1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么?

2、你能將文言文講給別人聽嗎?選擇一篇試背。(老師可以供應(yīng)課文留白或成語故事的圖片)

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文并背誦。

2、分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)百花園一時溝通展示。

3、收集一些語言故事，了解一下寓意。

板書設(shè)計：2寓言二則之畫蛇添足

蛇固無足，子安能為之足?

寓意：

教學(xué)后記：

1.教學(xué)中要突出以讀代講的特點。文言文的教學(xué)和現(xiàn)代文一樣，仍舊要堅持以讀為主，重在感悟，尤其是課本中供應(yīng)了譯文，比照譯文學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難。但是，文言文的讀法與現(xiàn)代文略有不同，假如讀句過程中停頓的地方有錯誤，就會給理解句子的意思帶來困難。因此，教學(xué)中我在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容之前，首先帶領(lǐng)學(xué)生解決朗讀問題。

2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)中我先讓學(xué)生結(jié)合譯文理解重點字的意思，再嘗試著理解句子的意思，直到將整個故事連成一段通順的話。特殊是在教學(xué)其次則寓言時，我基本上是放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的。

3.我認為教