小學英語詞匯教學中的flash引入

小學英語詞匯教學中的flash引入

1單憑教師詞匯講教學詞匯是語言構成的基礎。沒有特定的單詞輸入，就無法提供令人滿意的語言輸出。新課程標準規(guī)定,小學生要掌握600~700個單詞和50個左右的常用語。小學生年齡小、思維活躍、活潑好動、好奇心強,單憑教師詞匯講解教學容易產生厭倦,長此以往,容易對英語學習失去興趣。當前小學英語詞匯教學主要存在下面幾個問題。1.1英語預讀音在學會用音標直接拼讀單詞之前,小學生學習英語讀音以模仿教師發(fā)音為主。受教師自身發(fā)音質量、學生聽讀能力以及缺乏語言環(huán)境的影響,不少學生聽不懂詞匯發(fā)音,詞匯讀音也不標準。1.2詞匯理解和記憶實效性不少教師采用反復抄錄、聽寫、背誦的方式進行詞匯拼說的考查,容易導致學生生搬硬套,對單詞理解和記憶實效性不是很好。同時,因為缺乏生動形象的語言情境,導致學生不能正確運用詞匯,不喜歡說英語,對詞匯學習產生倦怠。詞匯游戲以游戲為載體,以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、用綜合能力和激發(fā)學生學習興趣為目標,能很好地解決當前英語詞匯教學存在的問題。2小學英語詞匯游戲設計的優(yōu)勢游戲集知識性、趣味性、參與性于一體,深受小學生喜愛。游戲教學能使呆板、枯燥的課堂教學變得積極、生動、活潑,學生在“玩中學,學中玩”,可以有效活躍課堂氛圍,激發(fā)學習興趣,提高詞匯教學效率,Flash引入小學英語詞匯游戲設計的主要優(yōu)勢包括:1)Flash易學易用;2)采用矢量繪圖技術,圖形豐富且不會變形;3)有強大的動畫和交互功能;4)文件體積小,便于修改和共享;5)支持多種媒體集成、跨平臺輸出;6)自帶的組件庫簡單靈活、操作方便,避免了大量重復勞動,使其成為開發(fā)交互游戲的一把利劍。3設計一個例子，用flash文字游戲3.1影片錄像視頻照片的拍攝小學英語詞匯以實詞為主,將詞匯和實物有機結合,能幫助學生順利習得詞匯。單詞對對碰游戲主要培養(yǎng)學生將詞匯和實物相聯系,達到理解和掌握詞匯含義的目的。以職業(yè)單詞為例,介紹單詞對對碰游戲的做法。游戲包括開始界面、動畫主體、測試反饋三個部分。如圖1所示,1)將人物和單詞分別做成Flash影片剪輯的形式,以備設置交互動作;2)人物和單詞影片剪輯分別定義Begin(初始)、Marking(選中標記)、Turning(翻轉)三種狀態(tài),當對影片剪輯實施點擊動作時,會產生不同狀態(tài)間的轉換;3)人物和單詞影片剪輯的點擊匹配是動作設置的關鍵,對于這兩類影片剪輯采用組合命名的方法,并分別置于兩個數組中隨機編排,匹配檢測機制則通過為每一個影片剪輯運用“hitTest()”方法實現;4)錯誤次數和已用時間通過數值變量來計算。3.2基于兩種方法的作用單詞連連看游戲以教師引導學生善于去發(fā)現、分析組成單詞的連續(xù)字母,并分別按順序點擊字母,如果判斷單詞組成字母成功,該單詞將成功消失,并替補上隨機新字母,幫助學生掌握單詞的組成和拼寫。如圖2所示,該游戲包括字母隨機出現、字母點擊動畫、判斷檢測機制三個部分,主要制作方法:1)將所有字母做成影片剪輯的形式并命名,字母在畫面中的出現位置用random隨機函數來實現;2)字母影片剪輯分別定義Begin(初始)、Marking(選中)兩種狀態(tài),對字母實施點擊動作時,會產生不同狀態(tài)間的轉換;3)字母和字母影片剪輯的點擊匹配通過為每一個影片剪輯運用“hitTest()”方法實現;4)如果連續(xù)點擊字母所組成的單詞與詞庫中的任意單詞匹配,組成該單詞的所有字母通過removMovieClip函數移除掉,相當于單詞消失;5)循環(huán)執(zhí)行“方法1)”,實現字母的隨機分布。3.3對話對話模塊單詞轉轉杯以小學生喜愛的轉轉杯游戲為基礎。如圖3所示,以動物轉轉杯游戲為例,教師點擊go按鈕,大盤和小盤呈反向轉動,教師選擇分組學生根據轉盤指針所指內容進行對話,培養(yǎng)學生掌握并運用詞匯進行對話、交流的能力。該游戲包括兩個模塊:1)大盤和小盤都做成影片剪輯的形式并命名,分別建立順時針、逆時針方向的旋轉動畫,其中,動畫第一幀為空白幀,以方便動畫的控制;2)動畫的控制模塊包括啟動和停止轉盤功能,通過交互代碼來控制。其中,go按鈕控制大小轉盤的反方向旋轉動畫;如果點擊stop按鈕,大盤和小盤動畫分別跳轉到對應的第一幀空白幀,實現動畫停止的功能。3.4環(huán)境引導的實現該游戲既考查了學生對單詞的正確拼讀,又將單詞教學置于語言情境中,讓學生根據語言情境選擇合適的單詞。以“我給他們找單位”單詞猜猜看游戲為例,如圖4所示,該游戲將不同職業(yè)人物的工作環(huán)境作為深層次了解目標,幫助學生聯系生活實際主動建構詞匯知識的意義環(huán)境,有效激發(fā)思維能力。同時,也為后續(xù)的地點、方位等知識點的教學提供了條件。該游戲包括單詞位置擺放、單詞拖拽動畫、判斷檢測機制三個部分,主要制作方法:1)將所有單詞做成影片剪輯的形式并命名和置于場景中固定位置;2)單詞影片剪輯的拖拽和停止用startDrag和stopDrag函數來實現;3)當拖拽到正確的環(huán)境位置時,該單詞將通過SetProperty函數固定其x、y坐標位置;當拖拽到錯誤的環(huán)境位置時,該單詞也將通過SetProperty函數重新返回原來的位置。4交互游戲制作以常見游戲為藍本,用Flash軟