山東省高一上學(xué)期期中考試語文試題及參考答案

第頁山東省高一上學(xué)期期中考試語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面1~5小題。①人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對(duì)人物形象美和作品的語言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦?shí)塑造新聞人物的形象美。③人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實(shí)本身也含有形象之意，因?yàn)槭屡c人有著緊密的聯(lián)系。在社會(huì)生活中，既沒有離開事實(shí)的人物，也沒有離開人物的事實(shí)。新聞作品報(bào)道事實(shí)也好，描寫人物也好，都是不能將人和事截然分開。寫人必?cái)⑹拢瑪⑹卤貙懭?。新聞事?shí)是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實(shí)為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會(huì)在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會(huì)影響，他們身上也有著不同的新聞價(jià)值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價(jià)值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日?qǐng)?bào)》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對(duì)于其工作領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，文章的開頭部分這樣寫道:“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國記’：第一次回國他放棄了即將到手的博士學(xué)位;第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件;第三次，他拒絕了德國國家藥檢所對(duì)他發(fā)出的正式邀請(qǐng)……其實(shí)，在三次歸國記后還有一個(gè)尾聲。王寧生的妻子必穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國，現(xiàn)從事生化藥物研究?！弊髡哂洈⑼鯇幧淌诘娜螝w國記并強(qiáng)調(diào)妻子跟隨歸國這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報(bào)國情懷以及對(duì)自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。⑤要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對(duì)高層人物的專訪，選取合適的角度對(duì)人物形象的塑造尤為重要?！赌赣H節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時(shí)立法會(huì)主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢?作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡同時(shí)作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動(dòng)，讓人感受到了一位意志堅(jiān)定、有慈愛胸懷的女性情感。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。⑦運(yùn)用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫得具體準(zhǔn)確呢?在《深度寫作》一書中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫作的概念。作者指出，在新聞寫作中，實(shí)際上存在這樣一種可能性:文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒其評(píng)價(jià)意義，用對(duì)事實(shí)的本真記錄方式，獲得一種意義上相對(duì)中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日?qǐng)?bào)》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句:“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動(dòng)?！闭湓捨匆娨粋€(gè)修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂，英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。⑧要引用最具表現(xiàn)力的人物語言。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點(diǎn)。在《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅(jiān)定信念。作者特別記敘了這樣一筆:“‘要是沒有朱老總在關(guān)鍵時(shí)刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了?！芾蠈?duì)我們哈哈一笑，話語明快而又不失幽默?！弊鳛橐晃?5歲的高齡老紅軍，說這話時(shí)的豪情與達(dá)觀也就可見一斑了。(摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美一一以《人民日?qǐng)?bào)》的人物通訊為例》，有刪改)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.立足于新聞事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。B.《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生的形象。C.選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。D.創(chuàng)作人物通訊，要展現(xiàn)出人物的形象美，必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來塑造人物，可能會(huì)失去應(yīng)有的新聞價(jià)值。B.人物通訊在塑造人物形象美時(shí)，不但要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細(xì)節(jié)融合在人物通訊里。C.人物通訊作品為了反映人物的本來面貌，使得人物描寫具體準(zhǔn)確，在運(yùn)用語言時(shí)是不能使用形容詞的。D.文章主要從形象美和語言美兩個(gè)維度展開，通過舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。3.下列選項(xiàng)的文字表述，最能體現(xiàn)第⑦段中“零度修辭”的一項(xiàng)是(3分)A.《喜看稻赦千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》:“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！盉.《“探界者”鐘揚(yáng)》:“鐘揚(yáng)的“暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們量身定制一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個(gè)人掉隊(duì)?！盋.《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》:“遇到患?xì)夤苎椎念櫩?，他就介紹買冰糖；對(duì)消化不良的顧客，他又請(qǐng)顧客買檸檬糖和橘子糖……在售貨中，他嚴(yán)格要求自己做到了顧客買與不買一個(gè)樣，買多買少一個(gè)樣，生人熟人一個(gè)樣，大人孩子一個(gè)樣?！盌.《兩份賬單記錄的堅(jiān)守與感動(dòng)》:“穆娟自尊要強(qiáng)，一年到頭，雪天、雨天，白天、夜晚，別人不干的臟活苦活她干，男人干的活她搶著干，賬到期了，哪怕拆東墻補(bǔ)西墻，也得準(zhǔn)時(shí)把錢還上門去。普通農(nóng)家的日子，像悠悠的涇河水，緩緩向前。一個(gè)女人撐起兩個(gè)家，這平常的兩份賬單，滿滿寫的都是親情和感恩。”4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。(4分)5.請(qǐng)運(yùn)用材料中的觀點(diǎn)，對(duì)下面的人物通訊片段進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。(6分)

1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早燦天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！断部吹揪惹е乩恕浭讓脟易罡呖萍吉?jiǎng)獲得者袁隆平》（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。賽力克與馬吳溪君秋日的陽光散發(fā)著陣陣暖意，擠過枝葉，漫過夯土圍墻，灑在空曠的大院里。院子里彌漫著牛羊糞的味道。門前的一排白楊樹整齊地排列著，不時(shí)有成熟的葉子掉落下來。摩托車倚在窗戶邊，擦得錚亮，把手飄帶在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。一架車斗散發(fā)著機(jī)油味。幾只舊輪胎摞在樹底下，橡膠味很濃。賽力克從院子里牽出一匹馬，拴在院外的一個(gè)臨時(shí)拴馬樁上。又從儲(chǔ)物間里抱出了馬鞍子。也許是有些時(shí)日沒用了，賽力克用羊絨布仔細(xì)地擦洗著灰塵。馬鞍子看上去有些年份了，有一種包漿的質(zhì)地，帶著明顯的沉重感。賽力克反復(fù)擺弄著馬鞍子，大概是要在馬背上找到最佳的平衡點(diǎn)。接下來的操作像一個(gè)匠人，各種粗細(xì)不一的皮帶、皮筋、穿孔、扣子、銷子等在他的手上像編織工藝品一樣，仔細(xì)地穿梭、折轉(zhuǎn)、拉緊、捆綁，費(fèi)了不少功夫，其間還反復(fù)了多次，直到披掛完成，賽力克才長長出了一口氣。賽力克像是一個(gè)即將出征的騎士，欣賞著他的馬。他跨上馬，勒住韁繩在原地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，雙腳輕輕夾了一下馬肚子，緩緩走向村子的巷道。走出村口，青紗帳一望無垠。陽光斜穿過枝葉，光線中漂浮著細(xì)細(xì)的浮塵，一群牛羊剛剛通過。遠(yuǎn)處的東天山向兩邊延伸，黛青色勾勒出清晰的輪廓。平頂山廣闊的傾斜面上映著淡淡的明黃色的主色調(diào)。應(yīng)該是旱田的小麥、燕麥、蕎麥，不久就會(huì)被收割，留下的麥茬依然是黃色的。高聳的山峰呈現(xiàn)著藏青色，小斧劈般的皺染。山頂上有積雪，是入秋的初雪，不是很厚重，是那種清淺的抹頂。田野里的玉米、油葵、甜菜、打瓜漸漸成熟，高高低低，青黃相接，畫面十分的廣闊。賽力克騎著馬，時(shí)而策馬前行，時(shí)而閑庭信步，巡視著他的莊稼地。時(shí)間在靜靜地流淌，整個(gè)田野仿佛就他一個(gè)人。他的世界只有天空、流云、莊稼、草地、飛禽、馬。村子里很多家庭亦耕亦牧，不管是放牧還是干農(nóng)活，絕大部分人都駕駛著各種車輛，快捷、方便，尤其是年輕人。賽力克通常也是騎著摩托車去地里干活。但今天則是特意騎馬.農(nóng)事澆水都是分配好時(shí)間段的，即使是三更半夜也要守在田間，將水妥妥澆入地里，心里就踏實(shí)了。賽力克圍繞著幾百畝的條田轉(zhuǎn)圈，會(huì)不時(shí)下馬查看一下滴灌帶是否跑水，有無霉葉斑病，有無踩踏的痕跡。正午的陽光斜照下來，濃烈的秋燥彌漫在田野上，漂浮的植物塵埃鉆進(jìn)鼻孔，讓人直打噴嚏，附著在皮膚上，蜇得人奇癢。一種類似于“走鵑”的灰鳥跳躍于田地間，是那種滑翔式的，發(fā)出尖細(xì)的叫聲，給燥熱的午間田野帶來一些生機(jī)。賽力克下馬躺在樹蔭下的田埂上，閉著眼，仿佛睡著了。山坳的松林里，一匹健碩的栗色馬在少年的駕馭下，昂首闊步，向著一個(gè)山脊攀爬而上。那么奮力踏蹄，肌肉抖動(dòng)，鬃毛飄逸，長長的一聲嘶鳴，馬與少年就已經(jīng)站在了高處的山脊上。那是一幅馬與少年的堅(jiān)毅影像，像一個(gè)騎士在瞭望著，這種影像分明烙上了遠(yuǎn)去的號(hào)角、古道的煙云，也承襲著阿肯彈唱、刺繡、叼羊、獵鷹等傳統(tǒng)游牧文化的時(shí)光印記。須臾，少年縱馬沖下山脊，向著河谷策馬飛奔。清淺的河水被馬蹄趟開，發(fā)出有節(jié)奏的聲響，激起的水花在陽光下如碎銀般地飛濺。沖出河谷叢林，少年來到廣闊的草原上。碧草如茵，天空如洗，沒有一絲風(fēng)。少年立馬平視，凝神靜氣，開始緩緩前行，整個(gè)草原向他張開懷抱。不久，馬兒慢慢亢奮起來，血脈憤張，經(jīng)絡(luò)通衢，由碎步轉(zhuǎn)小跑，加速、騰空、飛奔。馬上的少年身姿變得輕盈，如翱翔的雄鷹，如雨燕的身影。身子整個(gè)離開了馬鞍，匍匐在馬頭上，馬鐙子向后用力支撐著，載著主人如旋風(fēng)般地狂奔。鏗鏘的馬蹄聲在草原上空久久地回蕩著，終是打破了時(shí)空的沉寂和遠(yuǎn)古的遺夢(mèng)，夕陽將草原染成了古銅色，漸漸歸于平靜。賽力克猛地打了一個(gè)噴嚏，少年的影像回到了他的腦海中。醒來的第一件事就是尋找他的馬鞭子。還好，馬鞭子在手腕上掛著。水澆完了，天色漸漸暗下來，空氣轉(zhuǎn)涼，賽力克騎著馬繞著田地又轉(zhuǎn)了一圈。在一個(gè)開闊處，賽力克一抖韁繩，策馬揚(yáng)鞭，在夕照下奔馳起來。馬蹄聲敲擊在礫石的路面上，發(fā)出清脆而有力的聲響。揚(yáng)起的塵土一溜煙飄散開，路邊不時(shí)驚起歸巢的野鴿子、布谷鳥、沙雀。賽力克盡情地奔跑著，絲毫沒有停下來的意思。也許是受了地形的限制和地勢(shì)的影響，終究不能像廣闊的草原，一覽無余，縱橫馳騁將馬的威猛、奔放、力量發(fā)揮到極致，但也足以讓賽力克回到兒時(shí)的夢(mèng)里。還是在二三十年前，在國家“退牧還林”“退牧還草”政策的影響下，賽力克走出大山，走出祖輩們世居的雪峰、森林、河谷、草原，來到牧民安居點(diǎn)定居下來，成了亦耕亦牧的新型居民，但那種血脈里的游牧基因和草原文化一直在流淌著，始終不曾泯滅。如今定居點(diǎn)養(yǎng)馬，很多時(shí)候已經(jīng)成了一種存在和象征，而賽力克則每隔一段時(shí)間都要盡情狂奔，享受一種馬背上的快樂，一種大山里的延續(xù)。遠(yuǎn)處的天山映著金碧的余暉。起風(fēng)了，玉米地蓬勃葳蕤，似萬馬奔騰。夕陽如濃烈的釅茶，漫過田野，人與馬的背影拉的很長很長。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.擦洗馬鞍、安裝馬鞍和為馬披掛的程序細(xì)致而繁瑣，賽力克卻做得一絲不茍，可以看出他對(duì)馬上生活的熱愛。B.“圍繞著幾百畝的條田轉(zhuǎn)圈”“不時(shí)下馬查看”等，說明賽力克已熟悉了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，適應(yīng)了搬遷后的新生活。C.賽力克醒來的第一件事就是尋找馬鞭子，卻忘記在手腕上掛著，說明他因不經(jīng)常騎馬造成了對(duì)騎術(shù)的恐慌。D.限于地形和地勢(shì)條件，賽力克在開闊處騎馬雖不能像兒時(shí)騎馬那樣發(fā)揮到極致但他仍然享受到騎馬的過程。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說第二段特意寫了摩托車、車斗等，接下來卻寫賽力克牽出馬來，敘述上的反接會(huì)引發(fā)讀者的好奇。B.小說描摹細(xì)致，如寫走出村口所見，“光線中漂浮著細(xì)細(xì)的浮塵”，再現(xiàn)了牛羊走過帶來的細(xì)微變化。C.文中少年騎馬的夢(mèng)境，既體現(xiàn)了賽力克的潛意識(shí)，也助推了下文賽力克在現(xiàn)實(shí)中騎馬奔馳情節(jié)的發(fā)展。D.小說先寫有暖意的陽光，再寫燥熱的午陽，最后寫如濃烈釅茶的夕陽，象征了馬的作用由大到小的變化。8.小說畫線段落是如何塑造騎馬少年的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)9.小說中的“馬”是傳統(tǒng)和現(xiàn)代的連接點(diǎn)，對(duì)此你是怎么理解的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面10~14小題。夫得言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之與狗則遠(yuǎn)矣。此愚者之所以大過也。聞而審，則為福矣；聞而不審，不若無聞矣。齊桓公聞管子于鮑叔，楚莊聞孫叔敖于沈尹筮，審之也，故國霸諸侯也。吳王聞越王勾踐于太宰豁，智伯聞趙襄子于張武，不審也.故國亡身死也。凡聞言必熟論，其于人必驗(yàn)之以理。魯哀公問于孔子曰:“樂正夔一足，信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進(jìn)之，舜以為樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風(fēng)，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰:“夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也。故唯圣人為能。和，樂之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣’。故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”宋之丁氏家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰:“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴?“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰:“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰:“晉師三豕涉河。”子夏曰:“非也是己亥也夫己與三相近豕與亥相似?！敝劣跁x而問之，則曰，晉師己亥涉河也。辭多類非而是，多類是而非，是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎?緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣。(選自《呂氏春秋·察傳》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將斷句處的字母填寫在答題卡的橫線上。(3分)非A也B是C己亥D也E夫F已與三G相近H豕與亥I相似下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.熟，意為仔細(xì)，與“無他，但手熟爾”中的“熟”含義不同。B.樂正，古代在宮廷中負(fù)責(zé)管理音樂的官名；“正”，即官長。C.舉，意為推薦，與“傅說舉于版筑之間”中的“舉”用法相同。D.經(jīng)，常規(guī)，道理，與成語“荒誕不經(jīng)”中的“經(jīng)”含義相同。12.下列對(duì)材料關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.齊桓公從鮑叔那里得知管仲，楚莊王從沈尹筮那里得知孫叔敖，審察后重用他們，因此國家成就了霸業(yè)。B.舜想用音樂向天下百姓傳播教化，從民間起用了夔并任命他為樂正；夔不辱使命，出色地完成了任務(wù)。C.宋國國君在聽到“丁氏穿井得一人”的傳聞后，派人找丁氏進(jìn)行了核查，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與傳聞大相徑庭。D.子夏認(rèn)為衛(wèi)國人“晉師三豕涉河”的說法有誤，到晉國問明此事后，才知道衛(wèi)國人和自己的說法都不對(duì)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫得言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。(4分)（2）夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。(4分)14.作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待傳聞？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。山路木芙蓉崔槽不向橫塘①泥里栽，兩株晴笑碧巖隈。枉教絕世深紅色，只向深山僻處開。萬里王孫應(yīng)有恨，三年賈傅②惜無才。緣花更嘆人間事，半日江邊悵望回。[注]①“橫塘”，古堤塘名，故址在今南京市秦淮河南岸，為古代煙柳繁華的游樂之地。②賈傅，即賈誼，西漢杰出的政治家和文學(xué)家。少有不羈之才，后為公卿嫉妒排擠，貶為長沙王太傅，故稱賈傅。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首句點(diǎn)明了此花為山路上的木芙蓉，不是栽種在橫塘泥中的花，說明此花清高脫俗。B.“晴笑”二字精妙，展現(xiàn)了晴空萬里、艷陽高照、山花含笑的動(dòng)人畫面，意境優(yōu)美。C.頸聯(lián)寫賈誼被貶之事，詩人對(duì)其遭遇深表同情，但也因其才華名不副實(shí)而感到遺憾。D.詩人由山路上看到的具有絕世之美卻無人欣賞的木芙蓉引發(fā)了自己對(duì)人間事的感嘆。16.這首詩歌是如何表達(dá)作者思想感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行》中“_______________，_______________”兩句寫出了聲音暫歇卻比有聲更動(dòng)人的余意無窮的藝術(shù)效果，《夜箏》中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”化用了此句。(2)李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中寫到了東晉山水詩的鼻祖謝靈運(yùn)，詩中描寫了謝靈運(yùn)住過的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的句子是:“________________，______________?！?3)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫出了青年杜甫的豪邁與激情；“_____________，___________”兩句詩寫出了晚年杜甫的漂泊無依與孤苦。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。我國現(xiàn)代作家兼畫家木心先生說:“從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)，一生只夠愛一個(gè)人?！边@種慢時(shí)代的生活，已經(jīng)成為一代人永久的記憶。我們生活的這個(gè)時(shí)代，

A

，但書信中所傳承的文化不應(yīng)該覆滅。當(dāng)今之時(shí)，①互聯(lián)網(wǎng)作為傳遞信息的載體，②其特點(diǎn)是快速、便捷，與書信相比，③能使人們真切地產(chǎn)生“天涯若比鄰”。④但也許正是緣于這一原因，⑤人們對(duì)于信息的內(nèi)涵卻忽略了，⑥對(duì)于傳遞信息的技巧更隨意了，⑦遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有古人看到手書“見字如面”時(shí)的儀式感和親切感，⑧在互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的首當(dāng)其沖下，⑨傳統(tǒng)書信所承載的思想力量和美學(xué)韻味正在消失。鑒于書信的文本格式就是古人所說的一種文體，它潛蘊(yùn)著深湛的文化內(nèi)涵和豐沛的歷史信息，表達(dá)著社會(huì)成員的文化素質(zhì)和心性品格。因而，人們?cè)诎l(fā)送電子郵件時(shí)，

B

，既培養(yǎng)“于細(xì)微處見精神”的優(yōu)良習(xí)慣，也彰顯對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的康續(xù)與弘揚(yáng)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)19.文中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密不得改變?cè)狻?6分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。由四川過湖南去，靠東有一條官路。___________，__________，_________，________。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一籬不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，水常有漲落，限于財(cái)力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。

渡船頭豎了一枝小小竹竿，掛著一個(gè)可以活動(dòng)的鐵環(huán)，溪岸兩端水槽牽了一段廢纜，有人過渡時(shí)，把鐵環(huán)掛在廢纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，慢慢的牽船過對(duì)岸去。船將攏岸了，管理這渡船的，一面口中嚷著“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”，自己霍的躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸。渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，

A

了一把錢

B

到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然

C

到那人手心里去，

D

吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三頭米，七百錢，夠了。誰要這個(gè)!”20.將下列編號(hào)的語句依次填入第一段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是(3分)①有一小溪②這官路通到湘西邊境的“茶峒”小山城時(shí)③塔下住了一戶單獨(dú)的人家④溪邊有座白色小塔A.④③①②

B.①④③②

C.②①④③

D.②③④①21.填人文中第二段劃橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)?22.文中畫波浪線的句子可改成：“我有了三斗米、七百錢的口糧，生活足夠了，不需要這個(gè)?！睆恼Z義上看，二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么?(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語言文字運(yùn)用Ⅰ中談到，我國現(xiàn)代作家兼畫家木心先生說:“‘從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)，一生只夠愛一個(gè)人。’這種慢時(shí)代的生活，已經(jīng)成為一代人永久的記憶?！痹谏罟?jié)奏加快的時(shí)代，你對(duì)“快”與“慢”有著怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章要求:選準(zhǔn)角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

?參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1.D（“必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言”錯(cuò)）2.C（“是不能使用形容詞的”錯(cuò)）3.A（B項(xiàng)為別人評(píng)論，帶有較強(qiáng)的傾向性；C項(xiàng)運(yùn)用排比句式，體現(xiàn)出作者對(duì)主要人物強(qiáng)烈的情感態(tài)度；D項(xiàng)運(yùn)用了修辭句，突出了人物的堅(jiān)持與毅力）4.①整體采用總分結(jié)構(gòu)。先明確文章中心觀點(diǎn)，指出人物通訊對(duì)人物形象美和語言美有較高的審美要求，然后分別從形象美和語言美展開分析。②局部采用并列結(jié)構(gòu)。在對(duì)人物通訊的形象美和語言美展開分析時(shí)，都采用了并列結(jié)構(gòu)。（4分。每點(diǎn)2分）5.①所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個(gè)性。例如，通過袁隆平尋找水稻雄性不育植株的事件，凸顯袁隆平的實(shí)踐精神。②表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確。例如，從“泥腿子專家”的角度，再現(xiàn)了袁隆平尋找這種天然雄性不育株的過程，突出了他不怕吃苦、執(zhí)著追求的科研精神。③運(yùn)用零度修辭，客觀記錄事實(shí)。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過程，沒有添加任何主觀性詞匯，而袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”的形象卻很突出。(6分。每點(diǎn)2分，其中觀點(diǎn)1分，分析1分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.C（“因不經(jīng)常騎馬造成了對(duì)騎術(shù)的恐慌”錯(cuò)）7.D（“象征了馬的作用由大到小的變化”錯(cuò)）8.①環(huán)境烘托。用環(huán)境的開闊映襯騎馬少年從容的氣度。②側(cè)面描寫。用馬的速度變化表現(xiàn)少年駕馭技術(shù)的嫻熟。③正面刻畫（或動(dòng)作描寫）?！半x開馬鞍”“匍匐馬頭”等動(dòng)作，直接表現(xiàn)少年馬上矯健的姿態(tài)。（4分。每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）9.①“馬”代表了古老的游牧生活方式，能喚醒人們對(duì)游牧基因、草原文化的回憶與熱愛。②“馬”變成了一種存在和象征，其實(shí)用功能的弱化正體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步性。③小說用“馬”將現(xiàn)代生活與過去游牧生活連接起來，不僅表現(xiàn)了牧民們對(duì)傳統(tǒng)游牧生活的懷戀，而且表現(xiàn)了國家政策給牧民生活帶來的可喜變化，豐富了小說內(nèi)涵。（6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，其他答案言之成理亦可）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.BEH（原文標(biāo)點(diǎn)為：非也，是己亥也。夫己與三相近，豕與亥相似。）11.C（“用法相同”錯(cuò)）12.D(“才知道衛(wèi)國人和自己的說法都不對(duì)”錯(cuò))13.（1）聽到的傳言，不可以不審察，傳聞經(jīng)過輾轉(zhuǎn)相傳，白的變成了黑的，黑的白變成了白的。（4分?！暗醚浴薄皵?shù)”“為”各1分，句意通順1分）（2）夔能調(diào)和音律，從而使天下安定，像夔這樣的人一個(gè)就夠了。（4分。“和”“平”“若”各1分，句意通順1分）14.①對(duì)待傳聞要慎重；②應(yīng)遵循事物的規(guī)律和人的情理，加以審察。（3分。態(tài)度1分，方法2分）文言文參考譯文：聽到的傳言，不可以不審察，傳聞經(jīng)過輾轉(zhuǎn)相傳白的成了黑的，黑的成了白的。所以狗似玃，玃似獼猴，獼猴似人，人和狗的差別就很遠(yuǎn)了。這是愚人所以犯大錯(cuò)誤的原因。聽到什么如果加以審察，就有好處；聽到什么如果不加審察，不如不聽。齊桓公從鮑叔牙那里得知管仲，楚莊王從沈尹筮那里得知孫叔敖，審察他們，因此國家稱霸于諸侯。吳王從太宰嚭那里聽信了越王勾踐的話，智伯從張武那里聽信了趙襄子的事，沒有經(jīng)過審察便相信了，因此國家滅亡自己送了命。凡是聽到傳聞，都必須仔細(xì)審察，對(duì)于人都必須用事理進(jìn)行檢驗(yàn)。魯哀公問孔子說：“樂正夔只有一只腳，真的嗎？”孔子說：“從前舜想用音樂向天下老百姓傳播教化，就讓重黎從民間舉薦了夔而且起用了他，舜任命他做樂正。夔于是校正六律，諧和五聲，用來調(diào)和陰陽之氣。因而天下歸順。