植物群落結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析

PAGEPAGE12012—2013學(xué)年專(zhuān)業(yè)必修課《植物資源調(diào)查》實(shí)踐論文植物群落結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析學(xué)院：農(nóng)學(xué)院班級(jí)：植科112班姓名：馬宇丹學(xué)號(hào)：2011010175組員：馬宇丹方輝李連軍高波加孜依古麗·努拉泰植物群落結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析完成日期：2012.12.22調(diào)查地點(diǎn)：八號(hào)樓北側(cè)、圖書(shū)館南側(cè)、三號(hào)樓南側(cè)調(diào)查人員：高波,加孜依古麗,李連軍,方輝,馬宇丹目的意義：通過(guò)對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)的調(diào)查，掌握植物群落內(nèi)物種之間相互關(guān)系分析的方法。摘要：身為環(huán)境的一份子，我們每天都在和我們身邊的環(huán)境進(jìn)行著互動(dòng)。熟悉并試著了解當(dāng)?shù)刂参镔Y源分配，布局，有利于我們對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境氣候的等的了解，并可以將植物資源利用最大化。在本次調(diào)查中，我們對(duì)西農(nóng)小環(huán)境的植物資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查，試著去理解西農(nóng)植物布局的理念以及存在的一些問(wèn)題，為將我們的校園建設(shè)的更美好，提出一些中肯建議。關(guān)鍵詞：植物資源分配布局利用存在問(wèn)題一、基本概念：植物群落，即在環(huán)境相對(duì)均一的地段內(nèi)，有規(guī)律地共同生活在一起的各種植物種類(lèi)的組合。例如一片森林、一個(gè)生有水草或藻類(lèi)的水塘等。每一相對(duì)穩(wěn)定的植物群落都有一定的種類(lèi)組成和結(jié)構(gòu)。一般在環(huán)境條件優(yōu)越的地方，群落的層次結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，種類(lèi)也豐富，而在嚴(yán)酷、惡劣的生境條件下，只有少數(shù)植物能適應(yīng)，群落結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單。生態(tài)位，生態(tài)位是一個(gè)物種所處的環(huán)境以及其本身生活習(xí)性的總稱(chēng)。每個(gè)物種都有自己獨(dú)特的生態(tài)位，借以跟其他物種作出區(qū)別。生態(tài)位包括該物種覓食的地點(diǎn)、食物的種類(lèi)和大小，還有其每日的和季節(jié)性的生物節(jié)律。生態(tài)位寬度，生態(tài)位寬度又稱(chēng)生態(tài)位廣度或生態(tài)位大小。一個(gè)物種所能利用的各種資源總和。當(dāng)資源的可利用性減少時(shí)，一般使生態(tài)位寬度增加，如在食物供應(yīng)不足的環(huán)境中，消費(fèi)者也被迫攝食少數(shù)次等獵物和被食者，而在食物供應(yīng)充足得到環(huán)境中，消費(fèi)者近攝食最習(xí)慣攝食的少數(shù)被食者。生態(tài)位重疊，生態(tài)位重疊是指兩個(gè)或兩個(gè)以上生態(tài)位相似的物種生活于同一空間時(shí)分享或競(jìng)爭(zhēng)共同資源的現(xiàn)象。生態(tài)位重疊的兩個(gè)物種因競(jìng)爭(zhēng)排斥原理而難以長(zhǎng)期共存，除非空間和資源十分豐富。通常資源總是有限額，因此生態(tài)位重疊物種之間競(jìng)爭(zhēng)總會(huì)導(dǎo)致重疊程度降低，如彼此分別占領(lǐng)不同的空間位置和在不同空間部位覓食等。在向某一地區(qū)引進(jìn)物種時(shí)，要考慮與當(dāng)?shù)匚锓N的生態(tài)位重疊的問(wèn)題。外來(lái)物種總因數(shù)量有限、對(duì)環(huán)境尚未適應(yīng)等原因處于競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)，因此，如與當(dāng)?shù)匚锓N生態(tài)位重疊過(guò)大將會(huì)導(dǎo)致引種失敗。垂直結(jié)構(gòu)，垂直結(jié)構(gòu)是指在群落生境的垂直方向上，群落具有的明顯分層現(xiàn)象。以森林的群落結(jié)構(gòu)為例。在植物的分層上，由上至下依次是喬木層、灌木層和草本植物層。動(dòng)物的分層亦呈這種垂直結(jié)構(gòu)：鷹、貓頭鷹、松鼠居于森林上層，大山雀、柳鶯等小型鳥(niǎo)類(lèi)在灌木層活動(dòng)，鹿、獐、野豬等獸類(lèi)居于地面，蚯蚓、馬陸等低等動(dòng)物則在枯葉層和土壤中生存。水平結(jié)構(gòu)，水平結(jié)構(gòu)是指在群落生境的水平方向上，群落具有的明顯分層現(xiàn)象。由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和濕度等諸多環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致各個(gè)地段生物種群的分布和密度的不相同。同樣以森林為例。在喬木的基部和被其他樹(shù)冠遮蓋的位置，光線往往較暗，這適于苔蘚植物等喜陰植物的生存，在樹(shù)冠下的間隙等光照較為充足的地段，則有較多的灌木與草叢。二、群落的基本原則:1.一個(gè)群落生境的小生境越是多樣,那么其中的群落就越是物種豐富。(熱帶雨林)2.一個(gè)群落生境的非生物因素和全球平均值相差越大,其物種也會(huì)越少，但個(gè)體數(shù)目卻會(huì)越多,這個(gè)區(qū)域的群落通常是高特異性的。(鹽湖深海)3.一個(gè)群落生境的生存環(huán)境越是緩慢連續(xù)的交替改變，群落也會(huì)越是豐富。(珊瑚礁)三、研究方法通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到三塊樣方植物種類(lèi)與生長(zhǎng)狀況并獲得校園植物水平配置的方式。調(diào)查三塊樣方中喬木、灌木(藤本)、草本花卉植物在垂直層次上的配置情況。園中的喬木用測(cè)高儀測(cè)定其樹(shù)高,并將其劃分為3個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),分析其數(shù)量與物種分布，用皮尺測(cè)定灌木(藤本)及草花的高度。四、調(diào)查內(nèi)容樣方長(zhǎng)3米，寬2米三個(gè)樣方都有的植物（平均數(shù)量）：蒲公英（菊科）8株，蛇莓（薔薇科）6株，苜蓿（蝶形花科）2株，香蒿（菊科）5株，棕櫚（棕櫚科）3株，各種雜草（很多）樣方一特有植物（八號(hào)樓北側(cè)）：拉拉藤（茜草科）3棵，圓柏（柏科）9株，黃楊（黃楊科）3株樣方二特有植物（圖書(shū)館南側(cè)）：松樹(shù)（松科）10棵，槭樹(shù)（槭樹(shù)科）5科樣方三特有植物（三號(hào)樓南側(cè)）：欏木石楠（薔薇科）3株五、結(jié)果與分析經(jīng)小組調(diào)查北校區(qū)共有植物27種,分屬于17科、22屬。其中喬木10種,包括常綠4種,落葉6種，闊葉樹(shù)種7種,針葉樹(shù)種3種。灌木14種,常綠8種,落葉6種闊葉樹(shù)種11種,針葉樹(shù)種3種。藤本2種,常綠1種,落葉1種，草本花卉1種。水平結(jié)構(gòu)：北校區(qū)植物配置以自然式為主,北校區(qū)植物水平分布具有明顯區(qū)域性，例如，西區(qū)生長(zhǎng)有較多銀杏等珍惜樹(shù)種；東區(qū)，生長(zhǎng)有松樹(shù)，石楠等耐寒植物，所以，東區(qū)較西區(qū)比較顯得更為生意盎然。其次，植物水平配置也比較科學(xué)合理,部分喬木生長(zhǎng)較快,冠幅大，部分植物由于是灌木狀,受上層優(yōu)勢(shì)植物遮蔭影響，部分灌木又不耐蔭,出現(xiàn)部分灌木長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較弱的現(xiàn)象。垂直結(jié)構(gòu)：在垂直結(jié)構(gòu)上，北校區(qū)植物群落結(jié)構(gòu)都是喬，灌，花草結(jié)構(gòu)，只是園中的喬木，灌木，藤本，花草的物種數(shù)量，分布形式不同。在樹(shù)高等幾中，北校的個(gè)體樹(shù)高分布約在二級(jí)樹(shù)高范圍，西農(nóng)植物垂直結(jié)構(gòu)中，喬木和灌木占總體表征，花草等小型植物較為單一，灌木之下通常是草坪?；ɑ茌^少，由于校園植物群落龐大，校園中許多植物缺乏條理總體看起來(lái)生長(zhǎng)凌亂。西農(nóng)植物景觀水平結(jié)構(gòu)較為豐富且地域分明，垂直結(jié)構(gòu)較為單一，需加強(qiáng)管理，定期修剪樹(shù)枝等。六、參考資料：1.馬克平等，北京東靈山地區(qū)植物