植物群落結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析

PAGEPAGE12012—2013學(xué)年專業(yè)必修課《植物資源調(diào)查》實踐論文植物群落結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析學(xué)院：農(nóng)學(xué)院班級：植科112班姓名：馬宇丹學(xué)號：2011010175組員：馬宇丹方輝李連軍高波加孜依古麗·努拉泰植物群落結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析完成日期：2012.12.22調(diào)查地點：八號樓北側(cè)、圖書館南側(cè)、三號樓南側(cè)調(diào)查人員：高波,加孜依古麗,李連軍,方輝,馬宇丹目的意義：通過對植物群落結(jié)構(gòu)的調(diào)查，掌握植物群落內(nèi)物種之間相互關(guān)系分析的方法。摘要：身為環(huán)境的一份子，我們每天都在和我們身邊的環(huán)境進行著互動。熟悉并試著了解當(dāng)?shù)刂参镔Y源分配，布局，有利于我們對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境氣候的等的了解，并可以將植物資源利用最大化。在本次調(diào)查中，我們對西農(nóng)小環(huán)境的植物資源結(jié)構(gòu)進行了調(diào)查，試著去理解西農(nóng)植物布局的理念以及存在的一些問題，為將我們的校園建設(shè)的更美好，提出一些中肯建議。關(guān)鍵詞：植物資源分配布局利用存在問題一、基本概念：植物群落，即在環(huán)境相對均一的地段內(nèi)，有規(guī)律地共同生活在一起的各種植物種類的組合。例如一片森林、一個生有水草或藻類的水塘等。每一相對穩(wěn)定的植物群落都有一定的種類組成和結(jié)構(gòu)。一般在環(huán)境條件優(yōu)越的地方，群落的層次結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，種類也豐富，而在嚴酷、惡劣的生境條件下，只有少數(shù)植物能適應(yīng)，群落結(jié)構(gòu)也簡單。生態(tài)位，生態(tài)位是一個物種所處的環(huán)境以及其本身生活習(xí)性的總稱。每個物種都有自己獨特的生態(tài)位，借以跟其他物種作出區(qū)別。生態(tài)位包括該物種覓食的地點、食物的種類和大小，還有其每日的和季節(jié)性的生物節(jié)律。生態(tài)位寬度，生態(tài)位寬度又稱生態(tài)位廣度或生態(tài)位大小。一個物種所能利用的各種資源總和。當(dāng)資源的可利用性減少時，一般使生態(tài)位寬度增加，如在食物供應(yīng)不足的環(huán)境中，消費者也被迫攝食少數(shù)次等獵物和被食者，而在食物供應(yīng)充足得到環(huán)境中，消費者近攝食最習(xí)慣攝食的少數(shù)被食者。生態(tài)位重疊，生態(tài)位重疊是指兩個或兩個以上生態(tài)位相似的物種生活于同一空間時分享或競爭共同資源的現(xiàn)象。生態(tài)位重疊的兩個物種因競爭排斥原理而難以長期共存，除非空間和資源十分豐富。通常資源總是有限額，因此生態(tài)位重疊物種之間競爭總會導(dǎo)致重疊程度降低，如彼此分別占領(lǐng)不同的空間位置和在不同空間部位覓食等。在向某一地區(qū)引進物種時，要考慮與當(dāng)?shù)匚锓N的生態(tài)位重疊的問題。外來物種總因數(shù)量有限、對環(huán)境尚未適應(yīng)等原因處于競爭的弱勢，因此，如與當(dāng)?shù)匚锓N生態(tài)位重疊過大將會導(dǎo)致引種失敗。垂直結(jié)構(gòu)，垂直結(jié)構(gòu)是指在群落生境的垂直方向上，群落具有的明顯分層現(xiàn)象。以森林的群落結(jié)構(gòu)為例。在植物的分層上，由上至下依次是喬木層、灌木層和草本植物層。動物的分層亦呈這種垂直結(jié)構(gòu)：鷹、貓頭鷹、松鼠居于森林上層，大山雀、柳鶯等小型鳥類在灌木層活動，鹿、獐、野豬等獸類居于地面，蚯蚓、馬陸等低等動物則在枯葉層和土壤中生存。水平結(jié)構(gòu)，水平結(jié)構(gòu)是指在群落生境的水平方向上，群落具有的明顯分層現(xiàn)象。由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和濕度等諸多環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致各個地段生物種群的分布和密度的不相同。同樣以森林為例。在喬木的基部和被其他樹冠遮蓋的位置，光線往往較暗，這適于苔蘚植物等喜陰植物的生存，在樹冠下的間隙等光照較為充足的地段，則有較多的灌木與草叢。二、群落的基本原則:1.一個群落生境的小生境越是多樣,那么其中的群落就越是物種豐富。(熱帶雨林)2.一個群落生境的非生物因素和全球平均值相差越大,其物種也會越少，但個體數(shù)目卻會越多,這個區(qū)域的群落通常是高特異性的。(鹽湖深海)3.一個群落生境的生存環(huán)境越是緩慢連續(xù)的交替改變，群落也會越是豐富。(珊瑚礁)三、研究方法通過實際調(diào)查得到三塊樣方植物種類與生長狀況并獲得校園植物水平配置的方式。調(diào)查三塊樣方中喬木、灌木(藤本)、草本花卉植物在垂直層次上的配置情況。園中的喬木用測高儀測定其樹高,并將其劃分為3個等級標準,分析其數(shù)量與物種分布，用皮尺測定灌木(藤本)及草花的高度。四、調(diào)查內(nèi)容樣方長3米，寬2米三個樣方都有的植物（平均數(shù)量）：蒲公英（菊科）8株，蛇莓（薔薇科）6株，苜蓿（蝶形花科）2株，香蒿（菊科）5株，棕櫚（棕櫚科）3株，各種雜草（很多）樣方一特有植物（八號樓北側(cè)）：拉拉藤（茜草科）3棵，圓柏（柏科）9株，黃楊（黃楊科）3株樣方二特有植物（圖書館南側(cè)）：松樹（松科）10棵，槭樹（槭樹科）5科樣方三特有植物（三號樓南側(cè)）：欏木石楠（薔薇科）3株五、結(jié)果與分析經(jīng)小組調(diào)查北校區(qū)共有植物27種,分屬于17科、22屬。其中喬木10種,包括常綠4種,落葉6種，闊葉樹種7種,針葉樹種3種。灌木14種,常綠8種,落葉6種闊葉樹種11種,針葉樹種3種。藤本2種,常綠1種,落葉1種，草本花卉1種。水平結(jié)構(gòu)：北校區(qū)植物配置以自然式為主,北校區(qū)植物水平分布具有明顯區(qū)域性，例如，西區(qū)生長有較多銀杏等珍惜樹種；東區(qū)，生長有松樹，石楠等耐寒植物，所以，東區(qū)較西區(qū)比較顯得更為生意盎然。其次，植物水平配置也比較科學(xué)合理,部分喬木生長較快,冠幅大，部分植物由于是灌木狀,受上層優(yōu)勢植物遮蔭影響，部分灌木又不耐蔭,出現(xiàn)部分灌木長勢相對較弱的現(xiàn)象。垂直結(jié)構(gòu)：在垂直結(jié)構(gòu)上，北校區(qū)植物群落結(jié)構(gòu)都是喬，灌，花草結(jié)構(gòu)，只是園中的喬木，灌木，藤本，花草的物種數(shù)量，分布形式不同。在樹高等幾中，北校的個體樹高分布約在二級樹高范圍，西農(nóng)植物垂直結(jié)構(gòu)中，喬木和灌木占總體表征，花草等小型植物較為單一，灌木之下通常是草坪。花卉較少，由于校園植物群落龐大，校園中許多植物缺乏條理總體看起來生長凌亂。西農(nóng)植物景觀水平結(jié)構(gòu)較為豐富且地域分明，垂直結(jié)構(gòu)較為單一，需加強管理，定期修剪樹枝等。六、參考資料：1.馬克平等，北京東靈山地區(qū)植物