萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)-《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”——《解決問(wèn)題》例4。本課時(shí)是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)后編排的內(nèi)容。一方面，通過(guò)運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既復(fù)習(xí)檢測(cè)了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，又滲透了學(xué)以致用的思想；另一方面，教材主要提出兩個(gè)問(wèn)題，意在引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方法解決不同的問(wèn)題，對(duì)于“應(yīng)付多少錢？”的問(wèn)題采用了精確計(jì)算的方法，而對(duì)于“應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？”的問(wèn)題采用了估算的方法。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略解決問(wèn)題。學(xué)情分析：本課時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)了估算、三位數(shù)加減三位數(shù)之后進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)積累了一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題的教學(xué)——不同的問(wèn)題可選擇不同的策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)與方法上的雙重支撐。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究解決問(wèn)題的策略，主要基于以下幾點(diǎn)思考：一方面，利用教材的生活情境，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；一方面，利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題、選擇策略的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富解決實(shí)際問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力；另一方面，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)“靈活選擇解決問(wèn)題的策略”的重要性和實(shí)用性。2、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減法，并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法。3、體會(huì)“精算”與“估算”的區(qū)別與聯(lián)系。過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,能分析具體情況,靈活選擇解決問(wèn)題的策略。2、讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分的感知，幫助他們?cè)隗w驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。2、在小組共同的探索學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確運(yùn)用豎式筆算三位數(shù)的連加，能運(yùn)用連加解決實(shí)際問(wèn)題。2、遇到具體的問(wèn)題時(shí)，能科學(xué)的選擇解決的策略、靈活運(yùn)用已有技能解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境，科學(xué)的選擇解決問(wèn)題的策略、靈活運(yùn)用已有技能解決問(wèn)題。教學(xué)方法與教學(xué)策略分析：本課時(shí)在探究知識(shí)的過(guò)程中采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法和講解法等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流、練習(xí)鞏固，力求教與學(xué)的最佳結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生練習(xí)卡、學(xué)生操作卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)懷化嗎？下面讓我們隨著視頻，一起走近懷化，視頻中出現(xiàn)了那些萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？請(qǐng)記錄下來(lái)。1、課件播放視頻。學(xué)生回答，教師板書。師：這些數(shù)可以說(shuō)成整十、整百數(shù)嗎？2、揭示課題。師：今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、運(yùn)用有關(guān)估算的知識(shí)以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。板書課題：解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放關(guān)于家鄉(xiāng)的視頻復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極主動(dòng)性。】二、結(jié)合情境，探索新知1、課件出示例4情境圖。師：六一兒童節(jié)，小紅一家三口到商場(chǎng)去購(gòu)物，選好了商品拿著銷售清單來(lái)到收銀臺(tái)結(jié)賬。師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?2、交流討論：你是怎樣理解小紅提出的問(wèn)題和收銀員的話?3、匯報(bào)反饋。預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)措施:=1\*GB3①小紅的話也就是“爸爸大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠?”，關(guān)鍵要抓住“大約”這個(gè)詞；收銀員的話也就是“收銀員應(yīng)收多少錢?”。②小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢才夠,不用精確計(jì)算,估一估就行。(怎么估?往大了估還是往小估?為什么?多估,多了能找回來(lái),少了就買不了)。=3\*GB3③收銀員應(yīng)收多少錢,要準(zhǔn)確,需要精確計(jì)算。(為什么?不能多收也不能少收)4、列式解答。師:那該怎樣估算呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。生:我們可以把558元看作560元；把225元看作230元;把166元看作170元。=1\*GB3①學(xué)生獨(dú)立列式解答。=2\*GB3②集體反饋，交流算法?？梢韵劝芽照{(diào)扇和學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)格相加558+225=783(元),再加護(hù)眼燈的價(jià)錢783+166=949(元),豎式是我們也可以同時(shí)把這三個(gè)數(shù)加起來(lái)，558+225+166=949(元),豎式是558225+1669495、再次分析問(wèn)題比較解答,體會(huì)選擇策略。6、小結(jié)點(diǎn)題:解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),要認(rèn)真分析具體情況,再靈活選擇解決的策略——合適策略。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)、形成過(guò)程,掌握三位數(shù)連加運(yùn)算的技能。通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受到解決問(wèn)題時(shí)要靈活選擇解決問(wèn)題的策略,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】三、再創(chuàng)情境，拓展運(yùn)用1、媽媽帶了200元去超市購(gòu)物，選的商品有一袋大米37元，一桶油39元，一臺(tái)電風(fēng)扇102元，下面的第（）種情況下，估算比精確計(jì)算更有價(jià)值。①營(yíng)業(yè)員將每種商品的價(jià)格輸入收款機(jī)時(shí)。②媽媽考慮帶的錢夠不夠時(shí)。③媽媽被告之要付多少錢時(shí)。④營(yíng)業(yè)員要找錢給媽媽時(shí)。2、解決問(wèn)題。（1）它們能夠一起過(guò)橋嗎？（2）哪幾個(gè)可以一起過(guò)橋？3、六一兒童節(jié)到了，小紅拿著一張商場(chǎng)的價(jià)格表準(zhǔn)備去選購(gòu)電話手表和自行車?？墒莾r(jià)格表被小紅不小心灑上了墨水，只知道自行車價(jià)格的百位數(shù)字是3。價(jià)格表商品名稱電話手表自行車商品價(jià)格245元3（1）猜一猜：小紅準(zhǔn)備了600元錢，她能買到這兩種商品嗎？（2）動(dòng)手?jǐn)[一擺：什么情況下，小紅能買到這兩種商品？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件出示一系列有關(guān)生活情境的練習(xí)題，在夯實(shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。]四、全課總結(jié)。今天，我們學(xué)到了“選擇合適策略解決問(wèn)題”的技能,希望大家在以后遇到具體的問(wèn)題時(shí)，能科學(xué)的選擇解決的策略、靈活運(yùn)用已有技能解決問(wèn)題!五、布置作業(yè)。1、如果我們只知道電話手表和自行車價(jià)