12冊(cè)音樂備課音樂宮

齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料課時(shí)備課課題：音樂宮累計(jì)課時(shí)：30教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容2．自我測評(píng)教學(xué)目的要求：1.知道學(xué)生用科學(xué)的、認(rèn)真的態(tài)度，實(shí)事求是的精神對(duì)待“自我測評(píng)”。2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的“自我測評(píng)”情況。3．充分利用本教材提供的錄音帶，可自行補(bǔ)充測評(píng)音響教學(xué)重難點(diǎn)：“我愛唱歌”、“我能演奏樂器”教具學(xué)具準(zhǔn)備：琴、課件、打擊樂器教學(xué)過程：第一課時(shí)音樂宮——自我測評(píng)一、我能演奏樂器（曲名）能參與合奏課余能參與樂器活動(dòng)能自信地獨(dú)奏能準(zhǔn)確、有感情地演奏能完整地背奏我愛唱歌能隨集體一起演唱能自信地獨(dú)自演唱能準(zhǔn)確、有感情地演唱能完整地演唱歌唱祖國拉起手郵遞馬車DOREMI彈起我心愛的土琵琶火車來了一二三四歌下關(guān)東開荒歌三、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)歌曲及課外歌曲2．復(fù)習(xí)本冊(cè)的樂理知識(shí)3．復(fù)習(xí)本冊(cè)的編創(chuàng)與活動(dòng)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)測試卷一、填空題。1．《義勇軍進(jìn)行曲》是由

作曲，

作詞的，這首歌曲被定為我國的

。2．

是我國著名音樂家，寫下了90多首器樂和聲樂作品。本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)由他創(chuàng)作的歌曲《西風(fēng)的話》。3．右邊帶有小圓點(diǎn)的音符叫

。它表示把原來單純音符的時(shí)值再增加一半。4．4/4拍子的含義是

。它的強(qiáng)弱規(guī)律是

。二、連線題（給下面的記號(hào)連上相對(duì)應(yīng)的含義

12分）mf

中弱p

弱f

漸強(qiáng)mp

中強(qiáng)＜

強(qiáng)＞

漸弱三、把下面音符和休止符的表格填寫完整（14分）音符名稱二分音符八分音符音符形狀5–––55休止符名稱全休止符四分休止符十六分休止符休止符形狀0

00拍數(shù)（以四分音符為1拍）拍拍1拍拍拍說一說，一個(gè)二分音符（5–）等于幾個(gè)四分音符？幾個(gè)八分音符?

幾個(gè)十六分音符？（12分）四、想想寫寫1．根據(jù)拍號(hào)給下面的曲譜加上小節(jié)線和終止線，并寫出歌名。（6分）（1）1=F

4/42．2

3.2

1

5

6543

2

53

5

2.3

4

33

2342

1

0（《

》）2．朗讀下面歌詞，寫出各句的節(jié)奏。2/4動(dòng)聽的

歌兒

唱起

來

唱呀唱起

來

|

|

|

|4/4小朋友們

多愉

快

多呀么多愉

快|

|

|

||五、請(qǐng)選擇合適的卡片填入下列空格中。ⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹ–

ⅹ.ⅹⅹ

ⅹ

ⅹ2/4

ⅹ

ⅹ|

|ⅹⅹ

ⅹⅹ|

|ⅹⅹ

ⅹ|

|ⅹⅹ

ⅹⅹ|

||六、請(qǐng)選擇卡片填入下面旋律中，唱唱是否有結(jié)束感。3

–

1

–

2

–1=D2/4

5

55|33

5|5165|5–|6565|3

2|32211|2

–|1333|3

3|3525|5

–|2323|5652|3232|

||第三課時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)我喜歡聽音樂1．我知道這段音樂的曲名和它的演奏形式序號(hào)曲名演奏形式第一首第二首2．我知道這段音樂的曲名。1=ｂE3/435｜66175｜1217｜6765｜3-35｜66175｜1233｜3212｜1-第一首曲名＿＿＿＿＿＿1=ｂD4/43-321｜3—33｜5-543｜4—44｜4-432｜4—44｜6-654｜5---｜第二首曲名＿＿＿＿＿＿3．我能回答下面的問題。4．聆聽下面的樂曲，指出它是哪個(gè)地區(qū)的民族音樂？并指出使用的民族樂器二、我樂于創(chuàng)作音樂試把《鄂倫春小調(diào)》變成新曲調(diào)：鄂倫春小調(diào)1=C2/4555｜335｜5165｜5-｜6565｜32｜3211｜2-｜1333｜33｜3525｜5-｜2323｜5652｜3232｜1-｜1.給它加上附點(diǎn)：2.把它變成三拍子：3.任意變化：難不倒我1.聆聽下列音樂片段，指出演奏樂器，并在下面括號(hào)里寫出樂器的名稱。2.將下面的簡譜譯成五線譜：1=C4/4616535｜61653-｜3165｜5123-｜第四課時(shí)課堂檢測一、填空

1．音樂可以表達(dá)人們的（

）等各種感情。

2．我國《國歌》的詞作者（

），曲作者是（

）。

3．常見的演唱形式有（

）、（

）、（）、（

）等。4．常見的演奏形式有（

）、（

）、（

）等。

5．莫扎特是______國作曲家，作品有_______________。6．貝多芬是______國作曲家，作品有___________。7．下面四位作曲家都是中國人，他們分別有如下作品：

聶耳（

）

冼星海（

）

黃自（

）劉天華（

）8．按錄音播放的次序，為下面的樂器編號(hào)。

（）琵琶（）長笛（）大提琴（）嗩吶

（）笛子（）小號(hào)（）二胡（）小提琴9．用直線把下面的曲名和作者的名字連起來。

歌曲《踏雪尋梅》

冼星海

歌曲《渴望春天》

莫扎特

二胡曲《良宵》

貝多芬

大合唱《黃河大合唱》黃自

舞劇音樂《天鵝湖》劉天華

鋼琴曲《致愛麗絲》柴可夫斯基二、用直線把下面的歌名和民歌所從產(chǎn)生的地名連起來：

數(shù)蛤蟆

云南

猜調(diào)

江蘇

崔咚崔

四川

跑旱船

山西交城山

湖北

楊柳青

陜西三、用*號(hào)標(biāo)明下列節(jié)奏譜中的切分音，然后跟著老師拍一拍。4/4×.××O××××O|××××××.|××-×|×××××-||四、畫圖題拍號(hào)指揮圖示強(qiáng)弱規(guī)律第五課時(shí)綜合訓(xùn)練課一、組織教學(xué)。（營造和諧的教學(xué)環(huán)境，感受不同情緒的音樂，導(dǎo)入學(xué)習(xí)并為后邊的歌詞創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。）1．師生問好。2．讓學(xué)生隨三段不同情緒的音樂跟著老師作律動(dòng)。3．師：孩子們，剛才的音樂情緒有變化嗎？（學(xué)生回答問題）4．

師：孩子們小音符可真神奇呀，它們小小的變化就能帶給我們不同的感受，讓我們和它作朋友吧。你們聽小音符已經(jīng)來到我們的身邊了。二、學(xué)習(xí)歌曲《神奇的音符》1．教師出示歌譜，學(xué)生初聽歌曲范唱，導(dǎo)入重音記號(hào)和保持音記號(hào)的學(xué)習(xí)。（通過初聽歌曲范唱，導(dǎo)入重音記號(hào)和保持音記號(hào)的學(xué)習(xí)并初步感受歌曲的歡快情緒。）①師：“孩子們，誰能來說說這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感呢？”（學(xué)生回答問題）②師：“細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了，在這首歌曲中有兩個(gè)可愛的小伙伴也加入了，你們知道它們是誰嗎？（生答略）2．學(xué)習(xí)重音記號(hào)和保持音記號(hào)的音樂知識(shí)。（通過老師講解和學(xué)生自己的練習(xí)，讓學(xué)生能掌握重音記號(hào)和保持音記號(hào)的音樂知識(shí)，并能在演唱中進(jìn)行運(yùn)用。）①老師講解重音記號(hào)和保持音記號(hào)的音樂知識(shí)。師：孩子們，重音就是和周圍的音相比，在音的強(qiáng)度上比較突出的音。而保持音則是用短線標(biāo)記，記在音符的上面，表示該音要稍強(qiáng)并充分保持其時(shí)值。②進(jìn)行重音記號(hào)和保持音記號(hào)以及頓音記號(hào)的練習(xí)。師：“孩子們，重音記號(hào)和保持音記號(hào)是小音符的好朋友，他們要來考考大家，請(qǐng)你們?cè)谙逻呥@段旋律中加入重音記號(hào)和保持音記號(hào)以及頓音記號(hào)，并唱唱，比比哪組的小朋友能為它們找到恰當(dāng)?shù)奈恢??！保?31|02213|056|5-|642|02212|054|3-|）③學(xué)生分組討論并為旋律加上重音、頓音、保持音記號(hào)。④學(xué)生分組演唱并進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。⑤解決歌曲的難點(diǎn)。師：孩子們，讓我們加上歌詞來唱一唱吧。531|02213|056|5-|642|02212|054|3-|小音符啦啦啦啦多親密，手拉手啦啦啦啦排整齊。3．學(xué)習(xí)歌曲。（學(xué)生們通過律動(dòng)聽熟歌曲，然后在老師的引導(dǎo)下用快樂的聲音演唱歌曲。）①師：“孩子們，小音符表揚(yáng)你們學(xué)得真好，它們邀請(qǐng)你們帶上音符頭飾一起邊聽音樂邊舞蹈呢，讓我們趕快行動(dòng)起來吧！”（課件播放歌曲的范唱）。②學(xué)生帶上音符頭飾聽音樂分組創(chuàng)編動(dòng)作。③分組表演，集體評(píng)價(jià)。師：“孩子們，你們表演得真精彩，相信你們現(xiàn)在一定忍不住想來學(xué)唱歌曲了吧，讓我們一起看著節(jié)奏來讀一讀歌詞?！雹芗w劃拍有感情的朗讀歌詞，教師糾錯(cuò)。⑤師：“孩子們，現(xiàn)在讓我們一起劃拍輕聲演唱歌曲。”⑥學(xué)生跟琴輕唱歌曲。（老師引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。）⑦學(xué)生用歡快的情緒，完整演唱歌曲。三、歌詞創(chuàng)編1．師：“孩子們，我們和小音符玩得這么開心，它們還想來考考你們，請(qǐng)你們從下邊三段音樂中任選一條旋律，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編?！?．學(xué)生分組選一條旋律，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。3．分組演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。4．師：“孩子們，你們創(chuàng)編的歌詞真好聽，你們還能把今天認(rèn)識(shí)的新朋友加進(jìn)去讓歌曲更好聽嗎？”5．學(xué)生在創(chuàng)作的歌曲中加入保持音和重音記號(hào)進(jìn)行練唱。6．抽學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)作的歌曲片段第六課時(shí)綜合訓(xùn)練課一、課件演示課前展示課件封面，播放《高山流水》背景音樂。

1.情境導(dǎo)入在上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中國民族樂器的基本知識(shí)。今天，老師將要向大家推薦一首用中國民族樂器演奏的非常著名的古典樂曲《春江話月夜》。向?qū)W生展示配有背景音樂且具有古色古香風(fēng)格、寫有《春江花月夜》標(biāo)題為頁面。2.簡介樂曲：

展示寫有樂曲簡介并附有與樂曲情景關(guān)圖片的多媒體頁面。二、熟悉主題1．音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。思考題：①在樂曲中多次出現(xiàn)了那些中國民族樂器？②比較樂曲每段之間的相同與不同之處。課件演示：

先展示寫有思考問題的頁面，之后播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的視頻，伴隨著畫面的切換進(jìn)性欣賞。2．學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。①在樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中國民族樂器。

②樂曲的音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有所變化。這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它能充分發(fā)揮各種樂器的作用，從各個(gè)不同角度揭示樂曲的意境或主題。3.課件演示：①展示四種有代表性樂器的相關(guān)圖片。②簡單介紹“換頭合尾”變奏法。4．接示音樂主題。這首樂曲分為十段。人們遵循中國古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加入了一個(gè)富于詩意的小標(biāo)題。（出示樂曲結(jié)構(gòu)圖）畫面聯(lián)想：運(yùn)用畫面聯(lián)想法，分析欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。課件演示：放各段音樂的同時(shí)向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)的圖片的頁面。三、合作演繹師生試唱樂曲主題，并用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。課件演示：展示標(biāo)有各打擊樂器演奏譜的頁面。四、創(chuàng)作升華1．創(chuàng)作：①欣賞由琵琶獨(dú)奏的《春江花月夜》，要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意竟在電腦上選擇適合的圖畫。（請(qǐng)幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生共同鑒賞。）②欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的意境自己繪畫或?qū)懸皇仔≡?。在此過程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.課件演示：①展示有琵琶獨(dú)奏《春江花月夜》背景音樂、包含有五十多幅風(fēng)景圖片的頁面（課件中出現(xiàn)提示文學(xué)：“歡迎來到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?！”）在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。②播放《春江花月夜》舞蹈視頻文件。③在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生作品。升華：這節(jié)課，我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解到樂曲通過變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現(xiàn)微彼蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對(duì)祖國山河無限贊美的深厚情感。它還使我們領(lǐng)略了中國民族管弦樂曲的神韻，充分展示了我們民族器樂的魅力，使我們了解到中國民族樂器在世界之林中永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的廳葩。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)備課課題：音樂活動(dòng)累計(jì)課時(shí)：32教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞《天鵝湖》2．欣賞《良宵》教學(xué)目的要求：1．通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。2．通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。3．認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

4.進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。教學(xué)重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂曲的情緒。2.理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒教學(xué)過程：第一課時(shí)欣賞《天鵝湖》一、組織教學(xué)1.師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》2.師生問好。二、談話式引入教學(xué)。孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎？播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》1.邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？2.讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3.再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4.學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。5.提問：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰？（天鵝）哪你對(duì)天鵝了解多少？6.教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片。三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。1.請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。2.讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》3.隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。4.學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。5.誰來說說藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）［平穩(wěn)、憂郁、柔和等等］那紅色呢？（學(xué)生談）［熱烈、激動(dòng)］6.那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么？7.再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。8.讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么？9.學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。10.剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn)11.學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。12.分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。四、總結(jié)下課師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)欣賞《良宵》一、組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）三、簡介劉天華出示劉天華的照片掛圖。師：對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說說吧。同學(xué)們對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。老師介紹：劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。我國近代杰出的民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂隊(duì)里，以及街頭賣藝時(shí)。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國人和外國人所輕視，認(rèn)為我國的民族樂器是沒有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺(tái)，要與西洋音樂并駕齊驅(qū)。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂。同時(shí)，他也學(xué)習(xí)西洋音樂理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合奏曲等。并在高等學(xué)校開設(shè)了二胡專業(yè)課，將二胡搬上了獨(dú)奏舞臺(tái)。四、欣賞《良宵》，體驗(yàn)情感在劉天華先生創(chuàng)作的十首二胡曲中，有一首曲子是他作品中寫作時(shí)間最短的。下面就讓我們班