PEP五上Unit1What'shelike作業(yè)設(shè)計

PEP教材小學(xué)英語單元書面（課后）作業(yè)設(shè)計表單元話題PEP教材小學(xué)英語五年級上冊Unit1What’shelike?單元內(nèi)容分析本單元主題是描述人物的外貌特點及性格特征，通過單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能客觀地從外貌和性格兩方面介紹自己或他人，并能結(jié)合之前所學(xué)的知識，從姓名、性別、年齡、籍貫、身份、喜好、外貌、性格等全方位介紹他人和自己。學(xué)生能夠了解社會人群的多元化，學(xué)會使用禮貌用語，尊敬師長，并能在人際交往中，學(xué)會欣賞人與人之間的差異，相互尊重，友好互助。同時，學(xué)生能夠明白科技讓生活更便利美好，但要辯證看待機器人，正確使用機器人。【PartA】【PartB】【PartC】Robin和JiaMing一起去上學(xué)，通過描述Robin的性格特征和相應(yīng)的例子說明，進一步刻畫Robin的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在描述他人特征時采用論點+論據(jù)的方式，從而使他人的形象更立體豐富。【PartD】創(chuàng)設(shè)Robin代替JiaMing去學(xué)校，上學(xué)路上，Robin不小心碰到水，導(dǎo)致Robin不受控，在學(xué)校惹了不少麻煩，通過故事引導(dǎo)學(xué)生辯證看待機器人，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，機器人雖然便利，但不能完全代替人類。學(xué)情分析五年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強，能簡單表達一些日常生活用語，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚興趣。學(xué)生在三年級下冊有學(xué)習(xí)過一些描述人物外貌特征的詞匯，如tall，short，thin等和句型Who’sthatman?Isheyourfather?Yes,heis.在四年級的時候也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于科目的單詞，如Chinese，maths，art，music，對本單元的學(xué)習(xí)有一定的輔助作用。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)談?wù)摻處?、朋友的外貌特征；學(xué)習(xí)討論教師、朋友的性格特征；學(xué)會介紹機器人朋友；學(xué)習(xí)如何成為一個好朋友；認(rèn)識機器人能夠成為人類的朋友；了解機器人的能力，能做什么和不能做什么。整體設(shè)計思路本單元的整體設(shè)計理念是圍繞學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格等學(xué)科核心素養(yǎng)進行一系列整體性、遞進性、綜合性的作業(yè)設(shè)計。通過對本單元教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)資源進行梳理整合，合理補充課程資源，創(chuàng)設(shè)人物JiaMing和機器人Robin的故事，通過層層推進的作業(yè)活動和多種學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提升其語言能力、思維品質(zhì)和文化品格，讓學(xué)生獨立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐體驗的過程中，促進其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過機器人Robin逐一介紹教師和同學(xué)，呈現(xiàn)重點詞匯和句型，在語境中習(xí)得知識；后面的故事繼續(xù)圍繞Robin和JiaMing去學(xué)校以及Robin代替JiaMing去學(xué)校展開，單元保持情境一致，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合運用能力。Part1.IsmyEnglishteacherfunny?對應(yīng)課文A.Let’stalk&Let’slearn作業(yè)目標(biāo)能聽、說、讀、寫old,young,funny,kind,strict,Who’syour…teacher?Isheyoung?Yes,heis.等關(guān)于性格特征的相關(guān)目標(biāo)語言；能夠掌握一般疑問句的用法；能夠設(shè)計教師姓名卡并介紹自己喜歡的教師。作業(yè)類型預(yù)習(xí)鞏固√復(fù)習(xí)拓展√實踐√創(chuàng)作√技能項目聽說√讀√寫√演思維水平記憶與理解√分析與應(yīng)用√評價與創(chuàng)造√完成方式獨立完成√合作完成√親子互動必做作業(yè)序號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1復(fù)現(xiàn)重點單詞，在語境中完成，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和提高運用能力。作業(yè)時長：5分鐘參考答案young;2.short;3.strong;4.clever;5.kind;6.funny;7.helpful;8.strict2創(chuàng)設(shè)真實情境，JiaMing詢問Robin新教師的信息，兩個人之間存在信息差，并且該任務(wù)是在真實的情境中運用一般疑問句，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般疑問句的信息；同時考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，學(xué)生需要把圖片的信息轉(zhuǎn)換成文字信息。作業(yè)時長：6分鐘參考答案(1)MissYi.(2)No,sheisn’t.(3)Yes,sheis.(1)MrZeng.(2)(3)個性化答案(1)MissTang.(2)No,sheisn’t.選做作業(yè)題號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1考查學(xué)生理解和歸納能力，學(xué)生通過理解海報的圖片信息，歸納成文字信息，并且該題為下一題提供了充足的語料輸入信息，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。作業(yè)時長：8分鐘參考答案MissYang;kind;funny;brother;sisters;tennis;read2.MissYi;tall;young(friendly,outgoing);green;fish;bananas;swimming3.MrZeng;tall;strong;basketball;football;running;travelling4.MissTang;Guangzhou,China;blue;white;reading;cooking;cat;dog2通過設(shè)計教師卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，增強學(xué)生和教師的互動，增進師生之情，激發(fā)學(xué)生對教師的尊敬和喜愛。作業(yè)時長：6分鐘參考答案個性化答案Part2.What’sGrantlike?對應(yīng)課文BLet’stalk&Let’slearn作業(yè)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫helpful,clever,hardworking,shy,What’sWuBinbinlike?He’shardworking.等關(guān)于性格特征的相關(guān)目標(biāo)語言；2.能夠區(qū)分詢問外貌特征和性格特征的句子；3.能夠根據(jù)他人言行舉止描述其性格特征。作業(yè)類型預(yù)習(xí)鞏固√復(fù)習(xí)拓展√實踐√創(chuàng)作√技能項目聽√說讀√寫√演思維水平記憶與理解√分析與應(yīng)用√評價與創(chuàng)造√完成方式獨立完成√合作完成√親子互動必做作業(yè)序號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1通過Robin向JiaMing介紹新同學(xué)，在情境中復(fù)現(xiàn)重點詞匯，幫助學(xué)生理解和鞏固。圖片可視化進一步幫助學(xué)生理解內(nèi)容。作業(yè)時長：5分鐘參考答案She’shardworking.She’sshy.He’sclever.2歌曲旋律輕快，歌詞有韻律，朗朗上口。學(xué)生在聽歌曲的過程中，回憶起自己和朋友一起做過的事，體會朋友的意義和珍貴，幫助他們更好地交友。作業(yè)時長：5分鐘參考答案選做作業(yè)題號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1介紹朋友，通過整合所學(xué)內(nèi)容，從更多方面，如年齡，家庭情況，外貌特征，愛好等方面更全面地描述他人。左邊是關(guān)鍵詞信息，右邊則是完成的語篇文本，培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)鍵詞展開敘述的能力。作業(yè)時長：6分鐘參考答案Cherry;10;1;1;tall;thin;big;long;clever;funny;helpful;playingthepiano;reading2介紹自己的朋友，學(xué)生在完成上一題之后，對如何介紹自己的朋友有更全面的了解，同時激活大腦中相關(guān)知識和與朋友一起的趣事，學(xué)生先完成填寫關(guān)鍵詞部分，再完成語篇，逐步完成，降低難度，提高學(xué)生的自信心。作業(yè)時長：8分鐘參考答案個性化答案Part3.RobinandJiaMinggotoschool對應(yīng)課文BReadandwrite作業(yè)目標(biāo)能在語境中運用所學(xué)語言介紹機器人Robin的特征和舉例說明；能掌握使用論點+論據(jù)的方式進行描述；能介紹自己所設(shè)計的機器人。作業(yè)類型預(yù)習(xí)鞏固√復(fù)習(xí)拓展√實踐√創(chuàng)作√技能項目聽說讀√寫√演√思維水平記憶與理解√分析與應(yīng)用√評價與創(chuàng)造√完成方式獨立完成√合作完成√親子互動必做作業(yè)序號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1通過Robin和JiaMing一起去學(xué)校，Robin在學(xué)校的行為表現(xiàn)，進一步刻畫了Robin的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生在描述他人時學(xué)會觀點+舉例的方法，使得內(nèi)容更全面具體。作業(yè)時長：4分鐘參考答案2本題作業(yè)更進一步引導(dǎo)學(xué)生使用觀點+舉例的方式描述他人，在文本中，學(xué)生對Robin的行為特征進行歸納出其個性特征，在文本中運用重點詞匯，并且復(fù)現(xiàn)之前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容Ican…為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。作業(yè)時長：5分鐘參考答案polite;helpful;clever;playfootball;hardworking;friendly選做作業(yè)序號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1提供寫作框架，學(xué)生根據(jù)文本信息梳理出寫作框架，有參考詞匯，寫作框架，畫圖，和寫作，學(xué)生通過逐步完成，降低寫作的難度，同時為學(xué)生提供充足的語料輸入。作業(yè)時長：5分鐘參考答案Lucky;Lucky;cute;bigeyes,abigbody,smallhands;singanddance2銜接上一個活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。作業(yè)時長：8分鐘參考答案個性化答案Part4.RobinJiaMinggoestoschool對應(yīng)課文整合教學(xué)資源作業(yè)目標(biāo)能理解RobinJiaMinggoestoschool的故事內(nèi)容；能運用本課目標(biāo)語言描繪介紹機器人Robin能做和不能做的事；培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到機器人并不能完全代替人類。作業(yè)類型預(yù)習(xí)鞏固√復(fù)習(xí)拓展√實踐√創(chuàng)作√技能項目聽√說讀√寫√演思維水平記憶與理解√分析與應(yīng)用√評價與創(chuàng)造√完成方式獨立完成√合作完成√親子互動必做作業(yè)序號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1檢查學(xué)生對文本的理解情況，通過Robin代替JiaMing去上學(xué)的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到機器人雖然便利，但不能完全替代人類。作業(yè)時長：3分鐘參考答案×；√；×；√；√2銜接上一個活動，了解Robin在學(xué)校的行為表現(xiàn)，特別是Robin遇水不受控的一系列行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其帶來的負(fù)面行為，最終學(xué)生意識到機器人不能完全替代人類。作業(yè)時長：3分鐘參考答案選做作業(yè)序號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1復(fù)現(xiàn)之前所學(xué)習(xí)過的知識，身體部位，能力等信息，通過這些描寫，使得機器人的形象更立體全面。作業(yè)時長：5分鐘參考答案can:speakChineseandEnglish;domaths;singEnglishsongs;readbooks;dothehousework;cleanthefloor;dothedishescan’t:dance;dosomekungfu;standononeleg;swim2銜接上一個活動，學(xué)生自己設(shè)計機器人，并設(shè)計其能做和不能做的事，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，學(xué)生對機器人的能力有思考和辨別的過程。作業(yè)時長：8分鐘參考答案個性化答案單元綜合復(fù)習(xí)作業(yè)（必做）序號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長1攻克本單元的語法知識點，be（am,is,are）動詞，在語境中讓學(xué)生習(xí)得知識，提升語用能力。作業(yè)時長：5分鐘參考答案is;