實(shí)習(xí)報告初中教師實(shí)習(xí)報告

初中教師實(shí)習(xí)報告時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，不知不覺中中，我們已經(jīng)來廣宗二中四個半多月了，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在實(shí)習(xí)的這段時間里，我成長了許多，從一種只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應(yīng)盡的責(zé)任。初到這里，并沒有想象中的那么順利，我沒有教上自己的專業(yè)課。看到別人有自己的專業(yè)課，心里即為他們愉快，同時也羨慕他們。當(dāng)時我的心情很矛盾，我不懂得接下來的日子該怎么辦，心想我來實(shí)習(xí)終究是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學(xué)校我尚有留下來的價值嗎？隊友們懂得了我的想法之后就開導(dǎo)我，激勵我。漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么艱難，我都會堅持。通過這六個月的實(shí)習(xí)，我在諸多方面得到了提高。二．課堂組織管理能力：課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老師。即使在課堂管理方面，我還存在諸多局限性，從我本身來說說話聲音小就是一大難點(diǎn)，一種班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果。有時聽見下面有說話的，但始終不懂得發(fā)生源在哪里，下課后我請教了本地的教師，他告訴我適宜的走下講臺，在中間授課，既能夠監(jiān)督學(xué)生，又能夠縮短和學(xué)生的距離，后來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適宜的激勵學(xué)生會使課堂更有活力，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生，并在日常教學(xué)活動中，通過多個方式，督促，激勵學(xué)生推行這些規(guī)定。作為實(shí)習(xí)教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別，例如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生與否起立向你問好？與否有學(xué)生不站起來？遲到的學(xué)生與否喊報告，得到你的同意后才進(jìn)來？當(dāng)你讓學(xué)生站起來，他們與否服從？至于課下，我們能夠像孩子般地和學(xué)生同樂，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才干真正受到學(xué)生的愛戴，建立教師的威信。三．班主任工作：人們常：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，特別是七年級的孩子，剛步入初中，他們在諸多方面不適應(yīng)，課程的增加，環(huán)境的變化以及生活上存在的多個問題等等，都落在了班主任的肩上，如何確保孩子能夠愉快的學(xué)習(xí)，愉快的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者，直接負(fù)責(zé)人；班主任時全體學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這六個月的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)任了124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一種班主任工作是如何的艱辛，復(fù)雜而又細(xì)致的工作，蘊(yùn)涵這非常豐富的教書育人的規(guī)律，原則和規(guī)則，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說過：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你變不懂得他的環(huán)境，不懂得它的能力，不懂得他的需要。那么，你又再大的本領(lǐng)也不能教導(dǎo)他。每天上課，下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起，及時的發(fā)現(xiàn)他們的問題，解決問題和理解他們的生活，也更利于盡快地理解他們，同時也很快地和他們打成了一片。擔(dān)子重才認(rèn)識到責(zé)任大，反過來只有不停提高自己，才干無愧于學(xué)生，無愧于家長。有了這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻體會到了教師的責(zé)任是多么大，容不得我出現(xiàn)任何的差錯，我的一言一行都在影響著學(xué)生，我會努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無怨無悔?；叵胫@些日子的坎坎坷坷，教會了一種道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷，我對將來充滿了但愿，在后來的日子里我會始終勇往直前。我相信時間會證明一切，四個多月的的生活使我懂得了諸多的道理，明白了當(dāng)一名老師是多么的不容易，