教育教學(xué)故事-不拋棄不放棄-激勵(lì)學(xué)生建立自信

Word教育教學(xué)故事-不拋棄，不放棄--激勵(lì)學(xué)生建立自信

在孩子的成長過程中，再?zèng)]有比自信更重要的了。教師通過激勵(lì)來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，樹立對(duì)自己潛能開發(fā)的自信心，這樣外力就會(huì)變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能取得意想不到的成功。我所經(jīng)歷的一件往事便證實(shí)了這一點(diǎn)。

我所執(zhí)教的一個(gè)班，有這樣一個(gè)女孩———陳同學(xué)，由于智商較低，她的理解力和記憶力都比較差，屬于隨班就讀的學(xué)生。在英語學(xué)習(xí)方面困難就更大了。記得在預(yù)備班的時(shí)候，我曾經(jīng)在辦公室專門為她補(bǔ)課，5個(gè)英語單詞，她居然用了半小時(shí)還是默不出。對(duì)于這樣的一個(gè)孩子，我除了采取一些適合她特點(diǎn)的教學(xué)方法外，還從“心上”著手，對(duì)她經(jīng)常鼓勵(lì)，表揚(yáng)，給以自信，使她對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸提高。

一日清晨，當(dāng)班上的其他學(xué)生都在認(rèn)真地讀著英語時(shí)，陳同學(xué)卻掩面哭泣，那神情非常地傷心。我輕輕地走到她身邊，詢問她究竟發(fā)生了什么事。她抽噎著告訴我，同桌同學(xué)因?yàn)椴缓煤米x課文，小陳同學(xué)便勸他認(rèn)真讀，而這位同學(xué)就嘲笑她，對(duì)她說不會(huì)讀英語還裝著樣子干什么？此話深深地刺傷了小陳，她的自信心受到了打擊。我的心震撼了，小女孩那交織著自卑與痛苦的樣兒深深地烙在了我的心里。同學(xué)一句不經(jīng)心的話語是多么無情地刺傷了她那顆積極向上的心呀！她的智商低，這是事實(shí)。然而這并不是她的錯(cuò)呀！誰人不想自己聰明伶俐，學(xué)習(xí)優(yōu)秀呢？我強(qiáng)裝著微笑用手輕輕撫摸她的頭，說到：“小陳同學(xué)，不要傷心，老師相信你能行！我們用事實(shí)來證明給他們看。孩子，不要傷心，不要灰心，老師愿意幫助你，你也要加油好嗎？”她伸出手把眼淚擦干，輕聲而有力量地答道：“恩！我會(huì)加油的！”接下來的那些日子，小陳每天很早就到學(xué)校，讀英語給我聽。我對(duì)她讀發(fā)音不正確的詞進(jìn)行糾正。當(dāng)然，剛開始我只教她幾個(gè)簡單的單詞，以后慢慢教她一些詞組、句子。結(jié)合她的基礎(chǔ)，我給她布置一些適合她能力的作業(yè)。她按要此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net求認(rèn)真完成，不懂就問。不知不覺一年過去了，小陳同學(xué)有了進(jìn)步，她的測驗(yàn)由原來的十幾分慢慢到了四五十分，甚至于有一次她竟然考了61分！這個(gè)成績雖然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班級(jí)的平均分，但對(duì)這樣一個(gè)智商低的孩子來說，這簡直是重大的突破！得之不易呀！對(duì)她來說，這次考試不僅及格了，而且是她樹立起了可貴的自信心，維護(hù)了自尊！她不再為自己的智商低而痛苦了。當(dāng)我告知她成績的時(shí)候，她的臉上綻放出美麗的笑容，同學(xué)們也都為她鼓掌祝賀。掌聲久久不息……

自信(confidence)是一個(gè)人成功的重要因素，一個(gè)人的失敗很大程度上歸因于自信心的喪失。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的自信，使他們擁有能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，這個(gè)社會(huì)的能力，是十分重要的，因此，一個(gè)良好的自信可以促進(jìn)學(xué)生各方面的能力的形成和發(fā)展，沒有自信，將一事無成。有一位名人說過，一個(gè)人的失敗，其實(shí)是自信的失敗。作為我們老師要更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一言一行，需要我們用極大的愛心、耐心和細(xì)心去慢慢呵護(hù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，教師的信任也是十分重要的。當(dāng)老師十分信任地對(duì)學(xué)生說“我相信你能行的”，這是給學(xué)生的一種莫大的鼓舞和動(dòng)力?，F(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體教育，而主體教育則是以人為本的教育，是要在人的內(nèi)心和行為兩方面同時(shí)造就一個(gè)獨(dú)立自主、有熱情、有個(gè)性、有尊嚴(yán)，有責(zé)任心的人。心理學(xué)研究表明，學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃?。我們必須用?dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到今天學(xué)生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程，切不可求全責(zé)備。自尊與自信的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課程本身。我們要相信每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都能成為社會(huì)發(fā)展的有用之才。教師永遠(yuǎn)不能輕易放棄某個(gè)學(xué)生，甚至于像小陳同學(xué)那樣的智力有缺陷的學(xué)生。教師要努力找到一把合適的鑰匙