教育教學(xué)故事-‘疏重于堵’-課堂教育一種方式

Word教育教學(xué)故事-‘疏重于堵’——課堂教育一種方式

某天下午第一節(jié)課，我進(jìn)教室后慣例在開(kāi)始上課前，用眼睛掃射一下全班，用眼神示意每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好上課，發(fā)現(xiàn)全班就小J一個(gè)同學(xué)沒(méi)準(zhǔn)備好上課，桌上沒(méi)有數(shù)學(xué)書(shū)，整個(gè)人也不好好坐，趴在桌上手里拿著一團(tuán)東西，不知在干什么，在班級(jí)里顯得很突兀。我叫了他一聲，小J同學(xué)不耐煩地說(shuō)道（明顯帶著情緒）：“我在修修正帶?！蔽艺f(shuō)：“能否下課再修？！”哪知他提高聲音蠻橫地說(shuō)：“不曉得多少趟了，老是把我的東西弄壞，啥人呀！找死呀！”本是想好意提醒他，哪知他竟然不顧課堂這個(gè)環(huán)境如此蠻橫無(wú)禮，……此時(shí)的教室里鴉雀無(wú)聲，我能感覺(jué)到教室里緊張的空氣，同學(xué)們復(fù)雜的神情，復(fù)雜的心態(tài)。我是老師，如果讓一個(gè)無(wú)禮蠻橫的學(xué)生占了上風(fēng)，我以后如何開(kāi)展工作？如何真要一陣暴風(fēng)驟雨的怒斥后，哪怕他當(dāng)面服軟了，但整節(jié)課估計(jì)全班都會(huì)在一種壓抑的氣氛中上完的，尤其小J估計(jì)一節(jié)課下來(lái)也不會(huì)聽(tīng)些什么了。我不能采用“硬碰硬”的方式了，因?yàn)檫@樣做會(huì)影響上課秩序，影響同學(xué)們的利益，不但不能樹(shù)立教師的威嚴(yán)，反而降低教師的威嚴(yán)。這是我的靈感而來(lái)，我用了2分鐘時(shí)間從容的給全班同學(xué)講了一個(gè)‘草狗’的故事，講述了一個(gè)至高氣昂的小狗從家門(mén)到村門(mén)再到馬路上的過(guò)程，影射了不分場(chǎng)合的行為所帶來(lái)的惡果。在同學(xué)們的笑聲中，我結(jié)束了我的故事的敘述，看到小J若有所思的表情，我停頓了一下，讓小J選擇一下，到教室外面去修好修正帶后再進(jìn)來(lái)，或者把修正帶拿下去像別的同學(xué)一樣準(zhǔn)備好上課。小J聽(tīng)了很緊張，閉著嘴皺著眉不回答，但是手上已經(jīng)把書(shū)拿上了課桌，并把修正帶緊緊的涅在了手心里。這時(shí)，我就不再看他了，我面帶微笑地開(kāi)始我的教學(xué)內(nèi)容，全身心地融入課堂中。這節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得特認(rèn)真，課堂活動(dòng)也特投入。我裝作不注視小J，但憑眼睛余光，我發(fā)現(xiàn)小J剛開(kāi)始低著頭，沒(méi)過(guò)幾分鐘就抬起頭，一邊認(rèn)真聽(tīng)講一邊記筆記，而且還和同學(xué)們一起看著我回答問(wèn)題了。

這天放學(xué)，小J同學(xué)主動(dòng)來(lái)到辦公室誠(chéng)懇地向我認(rèn)錯(cuò)、道歉。我在接受他的認(rèn)錯(cuò)、道歉的同時(shí)幫他分析了當(dāng)時(shí)的情況，以及可能產(chǎn)生的后果，并且告訴他，如果他當(dāng)時(shí)態(tài)度不變，最終受損失的還是自己。當(dāng)然，我也分析了他當(dāng)時(shí)的心理，并指出遇到類似的事情可以采取哪幾種方式處理會(huì)更好，最后又安慰和鼓勵(lì)他，老師絕不會(huì)因這件事而對(duì)他有意見(jiàn)，潛力極大的他只要用心讀書(shū)，完全可以大有作為。

在課堂上更需冷靜思考、冷處理，這樣做更能見(jiàn)出一個(gè)老師的寬闊心胸，從而抓住“民心”。我和小J同學(xué)的沖突發(fā)生在課，此時(shí)，一部分同學(xué)在看老師如何處理棘手問(wèn)題，一部分同學(xué)可能希望小彬同學(xué)占上風(fēng)，看老師的怎樣去處理……在這種情形下，只要不影響學(xué)生的利益，面對(duì)突發(fā)事件，類似于大禹治水，疏重于堵，老師就可靈活地采取方式，反而能更好地樹(shù)立教師的威嚴(yán)，教育別的學(xué)生，形成良好課堂次序。

自上次事件發(fā)生至今，小J同學(xué)變化很大，不但能尊敬老師，主動(dòng)向老師問(wèn)好，幫老師做事，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也認(rèn)真了許多，期末考試取得了較大的進(jìn)步。

在我看來(lái)，每一位學(xué)生都是一片綠葉，都有吸收陽(yáng)光的權(quán)利和渴望！每個(gè)學(xué)生都需要被激發(fā)和引導(dǎo)到正確的軌道上。中國(guó)有句古話叫做“親其師，信其道”，所以我一直認(rèn)為想要學(xué)生“進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求?！笔紫龋蠋煈?yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生信賴自己。實(shí)際上，教育工作就在著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)碎碎之中。有些看不見(jiàn)有些看得見(jiàn)，有的說(shuō)出來(lái)了，更多的忘了。我想只有努力一點(diǎn)，多學(xué)一