人教版必修2高中歷史《從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義到斯大林模式》教學(xué)設(shè)計

《從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義到斯大林模式》教學(xué)設(shè)計〈一〉、課標(biāo)要求和考綱考點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認(rèn)識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。2、列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認(rèn)識其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？季V考點(diǎn)：1、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變2、斯大林模式〈二〉、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力識記戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，斯大林模式的主要表現(xiàn)；探討戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策對蘇俄社會主義建設(shè)的影響和對當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)改革的借鑒作用。2、過程與方法通過情景再現(xiàn)、問題探究和合作交流等方法，完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價值觀任何一種經(jīng)濟(jì)體制的確立，都必須與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，都要隨社會的發(fā)展不斷調(diào)整，改革是社會主義不斷完善和保持自身活力的重要手段。〈三〉、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性；斯大林模式的主要表現(xiàn)及利弊。難點(diǎn)：如何評價斯大林模式〈四〉教學(xué)方法由于本課理論性較強(qiáng)，高一學(xué)生的認(rèn)知水平有限，尤其對于世界史內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度,故采取“設(shè)置情景---激發(fā)興趣---師生交流---合作探究—-落實(shí)重點(diǎn)---突破難點(diǎn)---學(xué)以致用”的過程，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓師生互動貫穿其中。課前要求閱讀教材，結(jié)合課后題進(jìn)行預(yù)習(xí)。〈五〉、教學(xué)過程導(dǎo)入新課

馬克思主義誕生的標(biāo)志是什么？馬克思對未來社會的構(gòu)想（多媒體展示在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的資本主義基礎(chǔ)上建立社會主義-----實(shí)行公有制、計劃經(jīng)濟(jì)和按勞分配，取消商品生產(chǎn)和貨幣。

多媒體出示本課標(biāo)題：從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”。一、追隨理想的探索—戰(zhàn)時共產(chǎn)主義展示國內(nèi)戰(zhàn)爭圖（多媒體展示）然后師生總結(jié)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的背景。共產(chǎn)主義政策的背景：政治：戰(zhàn)爭威脅政權(quán)經(jīng)濟(jì)：糧食極度匱乏指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材概括戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容。在請學(xué)生回答后歸納：（多媒體顯示）農(nóng)業(yè)——實(shí)行余糧收集制工業(yè)——普遍實(shí)行工業(yè)國有化商業(yè)——取消自由貿(mào)易分配——實(shí)物分配制（平均分配）、實(shí)行普遍義務(wù)勞動制學(xué)生討論評價政策：取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利，但不是向社會主義的正確途徑，激化了矛盾二、面對現(xiàn)實(shí)的探索之路———新經(jīng)濟(jì)政策合作學(xué)習(xí)，請學(xué)生閱讀材料思考：為什么要實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策？（多媒體顯示）出示1921年春俄國人民集合會反對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的圖片和列寧的話：

學(xué)生回答后師生歸納：新經(jīng)濟(jì)政策的原因：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的弊端日益嚴(yán)重，引發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難和政治危機(jī)。※

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材概括新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容。在請學(xué)生回答后歸納：（多媒體顯示）農(nóng)業(yè)——糧食稅代替余糧收集制工業(yè)——解除中小企業(yè)國有化(私營、租讓)商業(yè)——恢復(fù)自由貿(mào)易分配——廢除實(shí)物配給制，實(shí)行按勞分配課堂探究：新經(jīng)濟(jì)政策“新”在哪里？“新”：利用市場和商品貨幣關(guān)系來發(fā)展生產(chǎn)，一定程度上恢復(fù)了資本主義，最終目的是向社會主義過渡。三、回歸理想的探索之路----斯大林模式一、新的問題：外部：帝國主義威脅、包圍內(nèi)部：蘇聯(lián)工業(yè)基礎(chǔ)非常落后斯大林：外部：帝國主義威脅、包圍內(nèi)部：蘇聯(lián)工業(yè)基礎(chǔ)非常落后斯大林：“我們比先進(jìn)國家落后了50至100年。如果我們這樣繼續(xù)下去，我們將會失敗?！彼勾罅值倪x擇沒有重工業(yè),就不會有一切現(xiàn)代化國防武器,只要誰高興,誰就可以蹂躪我們。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以問題的形式檢查學(xué)習(xí)狀況（多媒體顯示）材料一：1925年12月召開的聯(lián)共（布）第十四次代表大會正式提出了實(shí)現(xiàn)社會主義工業(yè)化的方針，從1926年起，蘇聯(lián)進(jìn)入了社會主義工業(yè)化建設(shè)時期。----人民版材料二：為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，蘇聯(lián)農(nóng)民不僅“勒緊了褲腰帶”，而且以飽滿的愛國熱情積極投身于國家建設(shè)當(dāng)中。模范人物斯達(dá)漢若夫，他在六小時一班的工作時間內(nèi)，采煤102噸，表現(xiàn)了蘇聯(lián)工人高昂的建設(shè)熱情。這種熱情成為工業(yè)化建設(shè)的強(qiáng)大推動力。------《世界通史》（1）從材料一、二中看出蘇聯(lián)進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)的有利條件有哪些？材料三：黨知道戰(zhàn)爭日益逼近，沒有重工業(yè)就無法保衛(wèi)國家……因此我國共產(chǎn)黨也就拒絕了“通常的”工業(yè)化道路，而從發(fā)展重工業(yè)開始來實(shí)行國家工業(yè)化……蘇維埃國家在原則上不能靠采取劫掠殖民地或戰(zhàn)敗國人民一類的齷齪辦法吸收工業(yè)化資金的—摘自《斯大林選集》材料四：至于借用外債的這種辦法，蘇聯(lián)卻沒有加以利用的機(jī)會，因?yàn)橘Y本主義國家拒絕貸款給蘇聯(lián)..….所以只能有本國提供?！浴端勾罅诌x集》（2）材料三中的“通常的”工業(yè)化道路指的是什么？（3）根據(jù)材料三、四分析蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的不利條件是什么？從國情出發(fā)，如何解決？材料四、兩個五年計劃期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展表材料五、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展和它所采取的“計劃”方式，引起西方世界的極大興趣，20世紀(jì)30年代，西方人士紛紛前往蘇聯(lián)取經(jīng)。一時間，“計劃”成了最時髦的詞?！洞髧绕稹罚?））斯大林模式取得什么成就？有何影響？材料六、蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務(wù)交售制等項(xiàng)辦法，把農(nóng)民生產(chǎn)的東西拿走的太多，給的代價又極低。他們這樣來積累資金，使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。你要母雞多生蛋，又不給它為米吃，又要馬兒跑得好，又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理?！珴蓶|《論十大關(guān)系》

（5）上述材料中說的是蘇聯(lián)什么事情？斯大林模式還有哪些弊端？請學(xué)生概括：斯大林模式之特征（板書）（多媒體顯示）所有制形式：單一的公有制調(diào)節(jié)手段：

排斥市場，計劃指令調(diào)節(jié)管理體制：

高度集中請思考：該如何評價斯大林模式？閱讀教材，從教材中找出依據(jù)。學(xué)生答問后師生共同歸納課堂練習(xí)：（多媒體顯示）小結(jié)（多媒體顯示）：三、