202022上開(kāi)課教案巨人的花園

市級(jí)課題“中低年級(jí)語(yǔ)用教學(xué)策略研究”教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第七冊(cè)第9課《巨人的花園》（第一課時(shí)）教學(xué)理念：能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)。初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在課堂上注重語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)言的遷移和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

３、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

2、難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、合作探究法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、作文練習(xí)紙【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

１、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用，通過(guò)朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的美麗。

２、聯(lián)系生活，合理想象，明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。

【教學(xué)重難難點(diǎn)】

想象畫面，通過(guò)對(duì)比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出點(diǎn)。

【教學(xué)流程】

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

二、帶問(wèn)題朗讀課文

巨人的花園經(jīng)歷了幾次變化？

為什么有這些變化？

三、學(xué)習(xí)１、２自然段

指名朗讀，說(shuō)說(shuō)巨人的花園為什么受到小朋友們的喜歡。語(yǔ)用設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，朗讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。讀得多，就能理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感，就能把書(shū)本上的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言，再進(jìn)行說(shuō)話、寫話時(shí)就能較為自如地運(yùn)用詞匯及恰當(dāng)?shù)木涫剑踔劣煞聦懙絼?chuàng)寫。

四、學(xué)習(xí)３至６自然段

想一想：巨人回來(lái)后，花園有了什么變化？為什么？

你覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的巨人？

五、學(xué)習(xí)７、８、９自然段

巨人的花園為什么突然有了春意？哪些地方看出花園有了春意？

巨人看見(jiàn)小朋友們，起先是怎么想的？

（所以要發(fā)脾氣）

假如你是那個(gè)小男孩，你想通過(guò)眼睛告訴巨人什么呢？巨人怎么感受到了一種“火辣辣”的滋味？語(yǔ)用設(shè)計(jì)意圖：留白處巧用插圖，合理想象練說(shuō)話?！墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“應(yīng)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！毙蜗笊鷦?dòng)的課文插圖，內(nèi)涵豐富深邃，如果就圖講圖，學(xué)生的想象便會(huì)受到插圖內(nèi)容的局限。本文中的插圖很形象生動(dòng)，教師可以借助插圖，誦讀語(yǔ)言文字，想象其所表現(xiàn)的情景畫面，產(chǎn)生共鳴，練習(xí)說(shuō)話提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小男孩讓巨人明白了什么？

指導(dǎo)朗讀“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

１、學(xué)習(xí)１０、１１自然段：

自讀課文，聯(lián)系插圖，討論：

拆了圍墻后的花園，成了怎么樣的？巨人感受到的是怎么樣的幸福？2、這時(shí)候巨人會(huì)對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)什么？在小組討論后讓學(xué)生上臺(tái)表演，練習(xí)說(shuō)話。語(yǔ)用設(shè)計(jì)意圖：巧用留白處，合理想象練說(shuō)話?！墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“應(yīng)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！毙蜗笊鷦?dòng)的課文插圖，內(nèi)涵豐富深邃，如果就圖講圖，學(xué)生的想象便會(huì)受到插圖內(nèi)容的局限。本文中的插圖很形象生動(dòng)，教師可以借助插圖，誦讀語(yǔ)言文字，想象其所表現(xiàn)的情景畫面，產(chǎn)生共鳴，練習(xí)說(shuō)話提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感悟童話的表達(dá)特點(diǎn)：

通過(guò)閱讀這個(gè)童話故事。4、我們懂得了什么？作者是通過(guò)怎樣的方法讓我們感受到這種道理的？

（花園里情景的對(duì)比和巨人心情的對(duì)比，讓我們感受到分享美麗的快樂(lè)。）

五、拓展練習(xí)

續(xù)編童話：中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。它故事語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)奇異。它按人物形象，通常見(jiàn)的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人，但這些人的性格、行動(dòng)、等都特分別奇夸張，比方《皇帝的新裝》。擬人體童話，是通過(guò)擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為，如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動(dòng)，借助逾越常人和自然的、妖或?qū)殎?lái)展開(kāi)情節(jié)，如《神筆馬良》。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。下面就請(qǐng)小朋友們，根據(jù)自身對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，以《巨人推倒圍墻后》續(xù)編一篇童話。先想好要揭示的道理，然后用一個(gè)故事通過(guò)對(duì)比的方法寄托其中，給人以啟迪和教益。

同學(xué)各自開(kāi)始創(chuàng)編，大約１５～２０分鐘后交流：

語(yǔ)用設(shè)計(jì)意圖：中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。它故事語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)奇異。它按人物形象，通常見(jiàn)