人教版九年級物理第二十章第2節(jié)電生磁教案(焦紅云)

2014-2015學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表課題第20章第二節(jié)電生磁上課班級九年級主備教師焦紅云副備教師上課時間2015年3月11日教學目標知識與能力.認識電流的磁效應，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系過程與方法知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似。情感態(tài)度與價值觀會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。教學重點觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。教學難點探究通電螺線管外部磁場的方向與電流方向的關系。教具準備電腦平臺、實物投影儀、學生電源、螺線管演示器、小鐵釘、長直導線一根、干電池3節(jié)（帶電池座）教法運用演示法講授法學法指導自主學習合作探究?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）一、創(chuàng)設情境，引入新課教師：上課之前，老師先給大家表演一個魔術──紙盒吸鐵，然后提問學生：此盒中可能是什么？你猜想的依據是什么？教師投影，檢驗學生掌握情況。 學生思考1.認識電流的磁效應，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系初學新課（初步探究）1．探究奧斯特實驗──通電導體周圍有磁場教師提問：我們怎樣判斷一個物體是否具有磁性呢？教師：一個電池能吸引鐵屑嗎？我們怎樣做才有可能產生磁呢？教師：我們可以設計一個什么樣的實驗來檢驗你的猜想？教師：根據學生所述對該實驗進行演示。學生實驗。教師巡查，不能吸引的小組討論解決，可以請其他小組的同學幫忙（通過吸引鐵屑的多少讓學生內心明了用鐵釘?shù)膶嶋H意義）。學生回答。引導學生思考：在電路不變的情況下，將螺線管掉頭，看看螺線管中哪些因素發(fā)生了變化？學生：實驗檢驗自己的判斷是否正確。2.知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似。引導釋疑（合作學習）2．播放奧斯特實驗的操作方法。對學生進行物理學史的教育教師提問：看了這個實驗后，大家覺得與我們剛才做的實驗相比，有哪些不同嗎？視頻中的小磁針偏轉的角度那么大，而我們實驗的時候卻那么小，可能是什么原因形成的？教師：在實驗中利用短路獲得較強的電流來增加磁性。在一般情況下是不允許的，在實際生活中我們用什么辦法來增強通電導體的磁場呢？學生思考后回答。學生制作螺線管教師巡查，學生展示。（對展示的予以肯定和鼓勵）3.會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）設置問題過渡：人們在生產實踐中把導線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強得多，這樣在生產生活中用途就大，下面我們也來制作一個螺線管，怎樣做呢？3．探究通電螺線管的磁場探究1：制作螺線管教師：針對教材內容演示螺線管的纏繞方法。教師提問：下面請同學們利用桌上的器材制作兩個螺線管，為了纏繞方便，請大家一個纏繞在鉛筆上，一個纏繞在鐵釘上，比一比，看誰繞得即快又好。教師：你認為可能有幾種纏繞的方法？你認為可能有幾種纏繞的方法？探究2：通電螺線管吸引鐵屑教師：很好，大部分同學都非常成功地繞好了螺線管，下面請每個小組給螺線管通電，然后去吸引鐵屑，看哪一個螺線管吸引的鐵屑最多。學生回答：看他能否吸引鐵屑。利用磁體間的相互作用來檢驗。學生回答：要有電流……要形成一個電路，電路閉合才有電流。小組討論后交流。學生實驗，并將觀察到的現(xiàn)象向全班交流。1．觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。當堂檢測（學習診斷）1、丹麥物理學家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)：當導線中有電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉，他做了許多實驗終于證實。2、通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟有關，這種現(xiàn)象叫做。3、通電螺線管外部的磁場與的磁場相似，它的極性跟有關，可以用來判定。判定方法是學生練習：將長直鋁導線纏繞在黑色的膠管上，假設電流從螺線管的左流入右流出，應該怎樣判斷？如果電流從螺線管的右邊流入左邊流出呢？再改變螺線管的纏繞方向試試看？ 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生實驗興趣和求知欲2.探究通電螺線管外部磁場的方向與電流方向的關系。課堂小結（梳理歸納）作業(yè) 1．反饋練習：動手動腦學物理：①②③2.知識拓展：研究你家或附近住宅樓的電動門是如何工作的，主要靠什么控制門鎖。進一步幫助學生理解通電螺線管在生活中的應用。3.走進生活：研究牽?；?、菜豆的莖纏繞的方向與生長的方向之間的關系。觀察葡萄、絲瓜的卷須的纏繞方向與生長的方向之間的關系?？纯磁c我們研究的磁場與電流方向之間有沒有某種聯(lián)系。交流小結 今天你學到了哪些知識？你有哪些新的體會。通過奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于進行科學探索的精神；通過體驗電和磁之間的聯(lián)系，形成樂于探索自然界奧秘的習慣。。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）作業(yè) 1．反饋練習：動手動腦學物理：①②③2.知識拓展：研究你家或附近住宅樓的電動門是如何工作的，主要靠什么控制門鎖。進一步幫助學生理解通電螺線管在生活中的應用。3.走進生活：研究牽?；?、菜豆的莖纏繞的方向與生長的方向之間的關系。觀察葡萄、絲瓜的卷須的纏繞方向與生長的方向之間的關系?？纯磁c我們研究的磁場與電流方向之間有沒有某種聯(lián)系。第三節(jié)

電生磁一、電流的磁效應1．通電導體周圍存在磁場。2．磁場的方向跟電流的方向有