一年級數(shù)學(xué)下冊教案-九 《我換牙了-統(tǒng)計(jì)》 青島版五四制

九《我換牙了—統(tǒng)計(jì)》教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會用分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解數(shù)據(jù)分析的意義。學(xué)生能用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，通過數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。3．在與同伴合作整理數(shù)據(jù)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受這種數(shù)據(jù)整理在生活中的應(yīng)用，從而產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的興趣。二．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中，學(xué)會用自己的記錄方法來收集和整理數(shù)據(jù)，并在合作交流的過程中初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，體會哪種統(tǒng)計(jì)方法既清楚又簡便。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生針對統(tǒng)計(jì)整理的結(jié)果進(jìn)行有序觀察和有條理的思考及分析。三．教學(xué)過程：1．猜謎語導(dǎo)入。（1）猜謎語。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那么，這節(jié)課我們就先來猜一則謎語好不好？“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊．口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”（學(xué)生猜：牙齒。）讓學(xué)生談?wù)剬ρ例X的了解。師：同學(xué)們，牙齒可是我們的好朋友，你知道哪些有關(guān)牙齒的知識呢？誰來說說看。（預(yù)想學(xué)生可能回答：①小孩的牙跟大人的牙顆數(shù)不一樣。②我們要少吃糖才能保護(hù)牙齒。③我們都要換牙。）師：六歲左右正是我們換牙的年齡，小朋友們現(xiàn)在張開嘴，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)換了幾顆牙？同學(xué)們，換牙是不是很高興？他是一個(gè)人成長的標(biāo)志，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)換牙的數(shù)學(xué)問題。（板書：我換牙了。）師：關(guān)于換牙你知道嗎？每個(gè)人一生中能長出兩副牙齒，從你一出生，就長出的牙齒，叫乳牙。從6、7歲開始，同學(xué)們開始換牙，長出一種新的牙齒，叫恒牙。恒牙如果再壞了或者掉了就不會再長新牙了，所以我們大家要保護(hù)好自己的牙齒。換牙是一種成長的標(biāo)志！你們的恒牙大約在14歲之前會全部出齊，總共有28顆呢！有的同學(xué)會長到32顆！怎么樣很期待吧？【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的開始?！?.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程。（1）經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集。師：看，圖片中的小朋友們也正在討論換牙，盡管大家都上一年級，但大家換牙的情況都不一樣。他們換牙的情況是怎樣的？大家一個(gè)一個(gè)的說，老師把每一個(gè)小朋友的換牙情況都記錄了下來，寄了好長時(shí)間。（出示課本插圖）師：老師特別想知道換幾顆牙的人最多，換幾顆牙的人最少？你還有什么更簡潔的記錄方法嗎？請小朋友們思考一下，并寫在練習(xí)本上?？梢孕〗M合作。（小組合作收集換牙的數(shù)據(jù)，教師借助投影全班交流。預(yù)想交流的結(jié)果：①寫人名記錄換牙數(shù)。②畫牙齒并用圓圈代表人數(shù)。③用“√”記錄換牙人數(shù)......）師：大家完成了嗎？下面我們一起來看一下。誰來評價(jià)一下？（學(xué)生評價(jià)。）師：大家記錄的方法可真多??！師總結(jié)：為了方便，我們可以不寫出每個(gè)同學(xué)的姓名，而是用符號來表示。先按換牙顆數(shù)把小朋友們分一分，在牙齒的后面畫一個(gè)圓圈表示一個(gè)人。同學(xué)們看，這樣子記錄是不是整潔多了。同樣，我們還可以用畫三角形，和畫圓圈的方方法相同。我們不僅可以橫著畫，也可以豎著畫。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們在記錄時(shí)用三角形、圓圈、對號的形式來記錄，是不是既清晰又簡潔呀？（2）自主整理數(shù)據(jù)。師：我們已經(jīng)記錄出了換牙的數(shù)據(jù)，下面還要將數(shù)據(jù)整理一下，請大家根據(jù)左側(cè)答對號的數(shù)據(jù)，用畫斜線的方式把右側(cè)的方格涂一涂，一個(gè)方格代表一個(gè)人，有幾個(gè)人涂幾個(gè)格，涂完以后還要再次檢驗(yàn)是否與左側(cè)的數(shù)據(jù)一一對應(yīng)。（學(xué)生按要求完成統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)習(xí)用象形圖、表整理數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們，下面我們來一起涂一涂，從下往上數(shù)，從頂端往下畫斜線，核對一下，看看你涂對了嗎？師：這樣我們就完成了這張統(tǒng)計(jì)圖，那你會把結(jié)果填在這張統(tǒng)計(jì)表中嗎？師：我們用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的方法整理了數(shù)據(jù)，這兩種方法你喜歡哪種？它各有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察回答）師：統(tǒng)計(jì)圖直觀，統(tǒng)計(jì)表簡潔、方便。這兩種方法各有優(yōu)點(diǎn)，以后我們在學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到這兩種方法來整理數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，提出問題。師：觀察黑板上我們統(tǒng)計(jì)得出的圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能交流：①哪種多？②哪種少？③誰比誰多？④誰比誰少？⑤用加法或是減法解決的問題。）師總結(jié)：同學(xué)們，為了了解大家換牙的情況，我們按換牙顆數(shù)先把小朋友們來分一分，分完后我們又把每一種換牙的人數(shù)一數(shù)，數(shù)完又把結(jié)果在表里填一填。從上課到現(xiàn)在我們經(jīng)歷的這個(gè)分一分、數(shù)一數(shù)、填一填的整個(gè)過程就是統(tǒng)計(jì)（教師板書課題：統(tǒng)計(jì)）。師：現(xiàn)在我們知道了小朋友們的換牙情況，那換牙的知識你知道多少呢？聽聽牙科醫(yī)生的建議吧！過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，用文字記錄或用符號記錄，學(xué)會了用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。其實(shí)，在我們生活中，統(tǒng)計(jì)可以幫我們好多忙呢，下面就讓我們用統(tǒng)計(jì)的知識來解決問題吧！鞏固練習(xí)?！白灾骶毩?xí)”第1題。師：大家趕快數(shù)一數(shù)，把每種貝殼的個(gè)數(shù)整理在右邊的表格中吧。師：通過統(tǒng)計(jì)，哪種貝殼最多？哪種最少？你還知道什么？（小組交流。）“自主練習(xí)”第2題。師：觀察這幅圖片（出示學(xué)生活動的圖片），同學(xué)們都在做哪些運(yùn)動？你能統(tǒng)計(jì)出參加各種運(yùn)動的人數(shù)嗎？請將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果整理到表格中。整理好的同學(xué)跟同桌交流一下，說一說哪種運(yùn)動的人數(shù)最多，哪種最少。比的少（）人，比多（）人。（全班交流。）師（總結(jié)）：體育活動能使我們的身體更強(qiáng)壯，所以大家平時(shí)也要多參