2022年莆田市高三市質(zhì)檢語文參考答案及評(píng)分細(xì)則

2022年莆田市高三市質(zhì)檢語文參考答案及評(píng)分細(xì)則（主觀題部分）5.(5分)①營造出歡樂、喜慶的氛圍。［答出術(shù)語，即“營造……氛圍”或“渲染……氛圍”，給1分；答出具體的氛圍內(nèi)容，如“熱鬧”“愉快”“歡樂”“喜慶”等及相關(guān)近義詞，給1分。］②烘托奎爹愉悅的心情。［答出術(shù)語，即“烘托……心情”，給1分；答出心情的具體內(nèi)容，即“愉悅”“高興”等及相關(guān)近義詞，給1分。如果只答出“烘托奎爹的心情”，給1分。但答“烘托人物形象”，不給分。］③制造懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。［答出“制造懸念”或“設(shè)置懸念”，給2分，只回答“激發(fā)讀者閱讀興趣”，給1分。若僅答出“引出下文”或“為下文做鋪墊”，給1分，有對下文的內(nèi)容具體分析的，再給1分。若答“埋伏筆”或“照應(yīng)下文”等，不給分。］(答對一點(diǎn)給2分,答對兩點(diǎn)給4分,答對三點(diǎn)給5分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。)6.(6分)①既出人意料,又在情理之中,使情節(jié)陡生波瀾,又與前文的伏筆相照應(yīng)。②進(jìn)一步突出奎爹的樸實(shí)善良、情深義重,增強(qiáng)英雄人物的悲劇色彩,產(chǎn)生震撼人心的力量。③謳歌了沂蒙人民為新中國建立作出的奉獻(xiàn)和犧牲,豐富小說的內(nèi)涵,深化了主題。④給小說留下較多的空白,豐富了讀者想象回味的空間。［從情節(jié)、人物、主題、讀者感受四個(gè)層面答題，1個(gè)層面2分，寫對3點(diǎn)可得6分，不重復(fù)得分。具體如下：（1）情節(jié)：答出“出人意料，又在情理之中”，給2分；若僅回答“出人意料”“情節(jié)曲折”“情節(jié)又生波瀾”“與前文奎爹不讓二奎參軍的情節(jié)相呼應(yīng)”，只給1分。（2）人物形象：術(shù)語、文本各1分。答出術(shù)語，即“豐富/體現(xiàn)/刻畫/突出……性格（形象）”，給1分，如寫成“襯托/烘托……形象”不給分，準(zhǔn)確答出奎爹的精神或性格1分，如“博大胸懷/富有犧牲/奉獻(xiàn)/深明大義/大愛無私/有情有義/情深義重/善良/樸實(shí)”等；如答成“老實(shí)、不是為了錢”不給分。（3）主題：術(shù)語、文本各1分。答出術(shù)語，即“突出/凸顯/深化/升華……主題”給1分，若答成“揭示/說明/表現(xiàn)/點(diǎn)明……主題”不給分；答出“謳歌沂蒙人民的崇高博大/奉獻(xiàn)犧牲/深明大義/大愛無私的品質(zhì)”1分。（4）讀者感受：答出“給讀者留下想象、回味的空間/引發(fā)讀者的想象，耐人尋味”等給2分，若答“引起讀者思考”給1分。］(答對一點(diǎn)給2分,答對三點(diǎn)給6分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。)9.(4分)①政府管理層面,設(shè)立監(jiān)管機(jī)構(gòu),完善監(jiān)管制度;②企業(yè)自律層面,“資金池”的使用要公開、透明、規(guī)范,讓消費(fèi)者享有知情權(quán);③第三方監(jiān)管層面,設(shè)立專用賬戶，實(shí)行?？顚Ｓ谩＃郏?）各點(diǎn)的“在……層面上”（即“在政府層面上”“在企業(yè)自律層面上”“在第三方監(jiān)管層面上”）不作為評(píng)分要求；（2）第①點(diǎn)的關(guān)鍵詞為“監(jiān)管機(jī)構(gòu)”與“監(jiān)管制度”，答出以上要點(diǎn)中的任意一個(gè)，并表述合理，即可給分；（2）第②點(diǎn)的關(guān)鍵詞為“資金公開、透明”與“消費(fèi)者知情權(quán)”，答出以上要點(diǎn)中的任意一個(gè)，并表述合理，即可給分；（3）第③點(diǎn)的關(guān)鍵詞為“專用賬戶”與“?？顚Ｓ谩保鸪鲆陨弦c(diǎn)中的任意一個(gè)，并表述合理，即可給分。］（答對一點(diǎn)給1分，答對兩點(diǎn)給3分，答對三點(diǎn)給4分。）13.(1)(5分)龔茂良上疏說:“臣希望首先去除要害處的禍患,然后朝政事務(wù)的缺失就可以依次建言了?！保鄣谝恍【?分：采分點(diǎn)為“疏”，可翻譯為“上疏”或“上書”。第二小句2分：采分點(diǎn)為“疾”，可翻譯為“禍患、禍害、危機(jī)、危害、憂患”等。亦可將“腹心之疾”意譯為“心腹之患”。句意通順1分。第三小句2分：采分點(diǎn)為“闕”與“次第”，“闕”可翻譯為“缺失、過失、失誤”等，1分，翻譯成“得失”，不給分?！按蔚凇笨煞g為“依次、逐一、一一、按順序”等，1分。］(2)(5分)(朝廷)宣布告令鼓勵(lì)任用清廉謙遜的人,茂良上奏推薦朱熹,一群小人趁機(jī)進(jìn)讒言毀謗。［第一小句2分：“退”1分，可譯為“謙讓、謙遜”等，“廉退”翻譯成一個(gè)名詞性短語（即“……的人”）給1分，主語“朝廷”沒補(bǔ)足不扣分。第二小句1分：大意正確，句意通順即可給1分。第三小句2分：采分點(diǎn)“乘間”翻譯成“趁機(jī)、趁勢、乘虛、借機(jī)”即可給1分，“群小”和“讒毀”都翻譯正確給1分，“讒毀”可翻譯成“進(jìn)讒言毀謗，進(jìn)讒言詆毀”等，若“讒”“詆”“謗”寫成錯(cuò)別字則不給分。］15.(6分)①側(cè)面烘托。“訟堂寂寂”“門前聚曉鴉”,寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境,側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。②用典?！拔辶奔次辶壬?詩人以陶潛比李明府,表現(xiàn)明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。［第1點(diǎn)，手法1分，回答“側(cè)面描寫”“側(cè)面烘托”“間接描寫”等均可。分析2分，答出“訟堂寂靜的環(huán)境”“桐廬境內(nèi)政清訟簡，安寧和諧”給1分，李明府形象特點(diǎn)1分，答出“為官清廉”“有才能”“治理有方”均可。第2點(diǎn)，用典手法1分。分析2分，答出“以陶淵明比李明府”或“化用陶淵明的典故”1分，李明府形象特點(diǎn)1分，答出“不慕榮利”“忘懷得失”“清高”“淡泊”“恬淡”“高潔”均可。］(每點(diǎn)3分,其中手法1分,分析2分。其他說法言之成理亦可酌情給分。)20.(6分)①更需要織密管理的籬笆網(wǎng)(2分,關(guān)鍵詞“管理”。)［關(guān)鍵詞是“管理”，能寫出“注意加強(qiáng)管理”意思，語句通順即可給2分，不要求寫出比喻句。句子不通順（如缺少關(guān)聯(lián)詞）或有語病，只給1分；不出現(xiàn)關(guān)鍵詞不給分；寫出的如果不是一個(gè)句子，而是短語或兩個(gè)句子，不給分。（下同）］②但會(huì)留下個(gè)人真實(shí)信息(2分,關(guān)鍵詞“個(gè)人信息”。)［關(guān)鍵詞是“個(gè)人信息”（“信息”“個(gè)人隱私”“個(gè)人印記”），能寫出“留下真實(shí)的個(gè)人信息”的意思，語句通順給2分；如果寫“網(wǎng)絡(luò)收集個(gè)人信息”，給1分，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上會(huì)留下印記、信息，但網(wǎng)絡(luò)本身并不收集信息。］③相關(guān)方必須擔(dān)起責(zé)任(2分,關(guān)鍵詞“擔(dān)起責(zé)任”。)［關(guān)鍵詞是“擔(dān)責(zé)，負(fù)責(zé)”，句子以關(guān)鍵詞為謂語，即可給1分；正確概括寫出主語（如“各方”“相關(guān)方”“信息收集方”“各單位”等）再給1分，若寫成“各企業(yè)”“各部門”，本處1分不給。］21.(5分)偷換概念(或混淆概念)。(1分)老師的“認(rèn)識(shí)”指的是“評(píng)價(jià)”或“理解”,即學(xué)習(xí)了孫中山的革命事跡之后,應(yīng)當(dāng)怎樣來評(píng)價(jià)(或理解)這個(gè)歷史人物;(2分)而王飛的“認(rèn)識(shí)”指的是“見到”或“交往”,即從來浸有見到孫中山(或與孫中山交往),(2分)［術(shù)語1分，只要答出有關(guān)“概念”或“內(nèi)涵”等，如“偷換概念”“混淆概念”“概念理解性錯(cuò)誤”“曲解概念”“誤解概念”“對‘認(rèn)識(shí)’的內(nèi)涵沒有理解到位”等均可給分。答出老師對“認(rèn)識(shí)”的理解，給2分；答出王飛對“認(rèn)識(shí)”的理解，給2分。］22.作文【考查內(nèi)容】這則材料關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊扣時(shí)代脈搏與當(dāng)下熱議的“曬朋友圈”話題，思考方向較為明確，考生容易入題，讓不同思考水平的考生都有話可說，正所謂淺者見其淺，深者見其深。若寫記敘文，可結(jié)合經(jīng)歷體驗(yàn)或所見所聞，以小見大，寫出真情實(shí)感；若寫議論文，只要能對“曬朋友圈”發(fā)表見解，也能寫出一定的深度、高度。這則材料不僅考查學(xué)生的寫作綜合能力，也考查學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注程度。在導(dǎo)向上，強(qiáng)調(diào)百姓的“獲得感”，強(qiáng)調(diào)人們在滿足了基本的物質(zhì)生活需要之后，更加向往豐富的健康的精神生活，與時(shí)代主旋律暗合?！緦懽鹘嵌取竣贂衽笥讶Φ膬?nèi)容即“曬什么”：可以是個(gè)人層面的，如材料里面所提及的旅游、成長、幸福、變遷、情懷、感慨等等；可以是國家層面的，體現(xiàn)改革開放帶來的滄桑巨變；可以是社會(huì)層面的，體現(xiàn)對社會(huì)現(xiàn)象的思考；可以是文化的，歷史的，思想的，學(xué)習(xí)的，工作的，生活的等等，當(dāng)然還可以結(jié)合自己的體驗(yàn)、觀察和思考確定曬朋友圈的內(nèi)容……②曬朋友圈的方式即“如何曬”：可以是理性曬，堅(jiān)持適度原則；可以是感性曬，堅(jiān)持分享原則……③曬朋友圈的原因即“為何曬”：可以從客觀層面分析,可以從主觀層面分析:分享、自信、點(diǎn)贊、存在感、幸福感、獲得認(rèn)同、尋求幫助、拓展人脈、宣泄傾訴、尋求安慰、傳遞正能量……④曬朋友圈的結(jié)果即“曬后會(huì)怎樣”：吐槽，點(diǎn)贊……⑤如何看待“曬朋友圈”：褒揚(yáng)肯定，反對否定，或者以平和坦然、客觀理性的態(tài)度辯證對待……考生可以選擇一個(gè)角度，也可以綜合幾個(gè)角度，只要圍繞材料整體內(nèi)容及含意作文即為符合題意，如沒能從材料整體出發(fā)，抓住關(guān)鍵角度或核心角度，只圍繞“改革開放40周年”“百姓生活方式變遷”寫作，雖然也是從材料出發(fā)的，但立意的角度與材料的核心有一定的出入，屬于沒有準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)涵?！驹u(píng)分細(xì)則】1、為了提高作文的區(qū)分度，讓更多的優(yōu)卷脫穎而出，本次評(píng)分等級(jí)如下：一類卷（52分及以上）；二類卷（45-51分）；三類卷（36-44分）；四類卷（35分及以下）。2、評(píng)分等級(jí)兼顧立意、內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、文體等各方面，綜合給分。以立意為例，單純只是寫“曬什么”，只就曬的內(nèi)容泛泛而談，停留在現(xiàn)象表面，沒有深度和思考，宜判為三類卷，同時(shí)結(jié)合語言、結(jié)構(gòu)等在36-44之間浮動(dòng)；若能在“曬什么”的層面更進(jìn)一步，體現(xiàn)“如何曬”或“為何曬”等層面上的思考，則可在二類卷及以上評(píng)分，同時(shí)結(jié)合其他方面（內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、文體等）在45-51之間浮動(dòng)，若思想深刻、內(nèi)容豐富、語言流