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文檔簡(jiǎn)介
晚餐桌上的學(xué)校
經(jīng)緯小學(xué)校:劉陽(yáng)一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí):二、教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章層次結(jié)構(gòu)。抓住父親的言行,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親的教育方法在作者一生中所起的作用,學(xué)習(xí)文中的父親和作者時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)“生命有限,學(xué)海無(wú)涯”這一人生道理,學(xué)習(xí)文中人物時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。三余:冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者時(shí)之余思考題:話題1:你是怎樣理解“餐桌上的學(xué)?!钡??它與學(xué)校上課有什么不同?話題2:說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做?話題3:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣交換的。話題4:在交換的過(guò)程中,父母發(fā)揮了什么作用?找到有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)“——”,讀一讀。話題5:你覺(jué)得,這樣學(xué)習(xí)有什么妙處?
A.父親的目光會(huì)停在我們當(dāng)中的某個(gè)人身上。“費(fèi)利斯,”他叫著我的小名說(shuō),“告訴我你今天學(xué)到了什么。”
B.“尼泊爾的人口。嗯。好。”
C.母親的回答總會(huì)使嚴(yán)肅的氣氛變得輕松起來(lái)。“尼泊爾?”她會(huì)說(shuō):“我不知道尼泊你的人口有多少,我連它在世界什么地方都不知道呢!”
D.“費(fèi)利斯,”父親又說(shuō),“把地圖拿來(lái),我們來(lái)告訴你媽媽尼泊爾在哪里?!庇谑牵胰碎_(kāi)始在地圖上找尼泊爾。思考題:話題1:你是怎樣理解“餐桌上的學(xué)校”的?它與學(xué)校上課有什么不同?話題2:說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做?話題3:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣交換的。話題4:在交換的過(guò)程中,父母發(fā)揮了什么作用?找到有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)“——”,讀一讀。話題5:你覺(jué)得,這樣學(xué)習(xí)有什么妙處?板書(shū)
世界是父親的學(xué)校晚餐桌上的學(xué)校
晚餐時(shí)間全家交換新知識(shí)
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