2023年學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)模板

2023年學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)模板學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)模板1

20xx年8月2日至8月10日，我參與了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干老師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一般修養(yǎng)》、《老師的專業(yè)素養(yǎng)》；王小敏老師主講的《習(xí)慣成就一生――培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》；張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點及對策》；王琳老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機靈例談》；徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對策與探討》；余小茅老師主講的《前沿教化改革滲透和老師的專業(yè)以展》；楊梅老師主講的《老師的素養(yǎng)》；唐光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《如何觀課議課》和《如何撰寫教研論文》。通過培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采，體會到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實施以來，我們心中有很多困惑，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下：

1、教化理念的變更。

通過培訓(xùn)，使我相識到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，老師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；老師“一桶水”的理念已不能滿意職業(yè)要求，老師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教化教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的老師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教化課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應(yīng)當(dāng)是一個基本的標準，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教化不是精英教化、選拔教化，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能隨意擴大、拔高；學(xué)校教化不是終結(jié)性教化，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

2、重視設(shè)計課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，更是思維實力、表達實力的培育，老師要在備好課的同時，依據(jù)教材和學(xué)生的須要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進的方向。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。

培育學(xué)生健全的人格，突顯其特性發(fā)展，是我們每一位老師的責(zé)任，老師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生供應(yīng)一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選修課的教學(xué)，使學(xué)生的愛好，特性等得到發(fā)展，為社會培育合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)特別剛好，平常忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。10天的學(xué)習(xí)時間，使我對一些教化觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的相識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教化改革的激情更加充足。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教化之重任于肩。骨干老師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限朝氣。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延長，我們得到的'是人格的提升、生命的升華。

學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)模板2

為落實以人為本的教化思想，全面提升老師隊伍素養(yǎng)，切實加強老師隊伍建設(shè)，推動教化改革與發(fā)展，學(xué)校堅持面對全體、突出骨干、講求實效、提高素養(yǎng)的原則，以骨干老師隊伍培育與管理為龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進老師隊伍整體素養(yǎng)的提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下：

一、基本狀況

學(xué)?，F(xiàn)有教職工90人，其中專任老師78人，目前有市級骨干老師1人，縣級骨干老師10人，校級骨干老師15人；30歲以下的青年老師40名，占專任老師的50%以上；已取得本科學(xué)歷的20人，正在參與本科進修的40人，老師學(xué)歷合格率達97%。

二、工作措施

為落實骨干老師的管理工作，學(xué)校嚴格根據(jù)“全面培訓(xùn)，重點扶持，定期考核，動態(tài)競爭”的管理原則，一方面很抓青年老師的培育工作，力爭讓更多青年老師成為教學(xué)骨干，另一方面完善現(xiàn)有骨干老師的管理制度，使他們真正發(fā)揮典型、骨干、示范作用。

1、建章立制，落實考核，充分發(fā)揮機制的激勵功效。

學(xué)校嚴格落實《臨澤縣中小學(xué)縣級骨干老師培育管理方法（試行）》的相關(guān)規(guī)定，在抓好培育管理的同時，主動探究建立有利于骨干成長的激勵制度，相繼出臺了《老師教化教學(xué)科研嘉獎制度》、《校內(nèi)績效工資實施方案》等制度，通過落實骨干老師津貼，激發(fā)他們的工作熱忱。同時，學(xué)校對已經(jīng)認定的骨干老師，進行重點扶持和培育，要求縣級骨干老師制定自己的成長安排，建立骨干老師成長檔案，并不斷完善充溢。定期組織骨干老師進行教學(xué)科研溝通與公開課的展示，促進骨干老師的成長。

2、搭建平臺，因才而用，充分發(fā)揮榜樣示范作用。

骨干老師是學(xué)校教化戰(zhàn)線的中堅力氣，也是教化教學(xué)的主力軍。學(xué)校在給其定任務(wù)、壓擔(dān)子的同時，對他們實行放擔(dān)、放心、放手的“三放”政策，激勵他們勇挑重擔(dān)，發(fā)揮主觀能動性。在教學(xué)上支配其擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)課和畢業(yè)班教學(xué)，選拔實力較強擔(dān)當(dāng)班主任、教研組長、年級組長及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，為他們施展個人才華搭建展示的舞臺。學(xué)校通過開展“六個一工程”（要求他們每人必需擔(dān)當(dāng)1項教研課題；每周必需參與1次集體備課；每周必需聽1節(jié)結(jié)對幫扶老師的課，并進行仔細地反饋指導(dǎo)；每月必需撰寫1篇教研小結(jié)和教研課題探討進展分析材料；每學(xué)期必需上好1節(jié)示范表演課；學(xué)期末必需寫出1篇教學(xué)小論文并向外舉薦發(fā)表），加強監(jiān)督管理，有效地增加了骨干老師工作的實效性。為了凸顯骨干老師帶頭模范作用，學(xué)校主動開展結(jié)對幫扶活動，要求每名骨干老師至少結(jié)對幫扶一位青年老師，通過簽訂師徒結(jié)對目標責(zé)任協(xié)議書，詳細規(guī)定導(dǎo)師傳、幫、帶的職責(zé)，定期進行幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。

3、梯隊發(fā)展，擇優(yōu)推選，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

學(xué)校在骨干老師的培育工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把老師的師德作為確定其是否被培育的關(guān)鍵因素，依據(jù)老師專業(yè)學(xué)問技能、教學(xué)科研實力、教學(xué)成果等擇優(yōu)培育，決不排字論輩，以次充好。同時，在抓好校本培訓(xùn)的同時，有意識地支配他們外出參與培訓(xùn)，為他們供應(yīng)廣袤和便利的學(xué)習(xí)機會和條件，以增長學(xué)問，增加信息量，增加他們工作的自信念、責(zé)任感和自覺性。

學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)模板3

本學(xué)年，我仔細學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，下面是本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、政治思想方面

仔細學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學(xué)習(xí)細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)方面

課前打算：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了肯定的成果。"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動?？荚嚦晒环€(wěn)定等。社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)模板4

本次骨干老師示范課活動達到了預(yù)期的促進老師專業(yè)發(fā)展的目的，也幫助老師們消退了很多困惑，對課標的理解，又有了質(zhì)的飛躍。老師們從教學(xué)理念到目標要求，從新教材的特點到教學(xué)活動的設(shè)計，都給聽課者留下的很深的印象，課堂教學(xué)不再停留在最初的無所適從，而是得心應(yīng)手教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，思路清楚，老師能夠自如地駕馭課堂。我們可喜地發(fā)覺新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了的改變。課堂呈現(xiàn)的是真實、自然的狀態(tài)。更讓我感動的是每位老師在課后主動找我們溝通，虛心聽取看法，仔細反思教學(xué)中的不足。不完備的課堂才是最真實的課堂，我們也懇切地提出了自己的想法，希望以此來促進老師更快地成長。聽課中我們也看到學(xué)生素養(yǎng)在穩(wěn)步提高，課堂雖小，卻有著廣袤的天地，鉆進去，入了門，師生雙方都感受到了無窮的樂趣，這將極大地提高教學(xué)效益，如此良性循環(huán)不愁我校的教學(xué)質(zhì)量得不到提高。更為珍貴的是老師們在校長的提倡下，無論年齡大小，無論何時何地，自發(fā)自覺的教研已蔚然成風(fēng)。

下面，我從以下幾個方面對本次活動做以總結(jié)：

一、教學(xué)設(shè)計以生為本，開放多變，讓學(xué)生有敏捷感

老師在設(shè)計教學(xué)的過程中，能充分考慮到學(xué)生的特點和實際須要，做到了以學(xué)定教。通過豐富、多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生的留意力，從而達到化的教學(xué)效果。葛娜老師的課深化探討的對象，賜予每位學(xué)生能有嘗試的機會，保證了學(xué)習(xí)資源均等和學(xué)習(xí)機會的均等。無論從課前懸念質(zhì)疑，還是從試驗中猜疑、解疑，既有效的學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生參加面廣。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)以生為本，師生互動，讓學(xué)生有成就感

融洽、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑，當(dāng)學(xué)生在課堂上找到了主子的感覺，他的學(xué)習(xí)必將是主動的。何靜老師在師生互動、有效組織教學(xué)上，是表現(xiàn)得特別突出的。老師滿懷激情，與學(xué)生共同參加活動。課堂上從她那瀟灑自如的教態(tài)中可以看出她備的是學(xué)生而不是教案。她還擅長用形象的肢體語言和錄音圖片等把教學(xué)與生活緊密結(jié)合，提煉教材內(nèi)容時，盡可能的用形象的版畫及表格的方式板書，嫻熟的教學(xué)基本功也是他的一大亮點。

三、教學(xué)實施以生為本，注意生成，讓學(xué)生有體悟感

教是為了學(xué)生更好的學(xué)，所以，有了好的設(shè)計和創(chuàng)意，還要老師細心組織實施，既要重預(yù)設(shè)，更不能忽視生成。

他們的課堂教學(xué)已經(jīng)形式了自己獨特的模式?？偸悄芤罁?jù)學(xué)生的實際須要創(chuàng)設(shè)的情景，并灌穿于教學(xué)實施的始終。這是她們平常教學(xué)中的一個亮點。我們聽課的老師也都能感受到，她們上課輕松利落，每個環(huán)節(jié)的過渡語很自然，無論題型的設(shè)計還是問題的導(dǎo)入都很有層次性，即抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，又注意拓展延長嘗試。學(xué)問的呈現(xiàn)，是感知、體驗、思維的過程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正達到了游刃有余。

總之，這次骨干老師示范課是特別勝利的，很多老師雖然沒有干脆參加講課，但是，他們并沒有放棄這次學(xué)習(xí)的機會。特殊有的老師主動主動參加聽課，他們這種愛崗敬業(yè)的精神無形中為年輕人做出了榜樣，督促年輕人更加發(fā)奮努力。

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本學(xué)期我嚴格執(zhí)行上級教化部門和學(xué)校教化教學(xué)精神，變更思想，主動摸索，改造教學(xué)，在繼承推動我校數(shù)學(xué)科組的“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在個人實際教學(xué)過程中變更思想，主動摸索，大膽實踐，不斷改進教學(xué)方法，使教學(xué)工作取得了很好的成效。

一、主動參與課程培訓(xùn)，提高個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)投入課堂。

《全日制義務(wù)教化課程標準（試驗稿）》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。開學(xué)初依據(jù)花都區(qū)教化局教研室的要求，我進行了四年級數(shù)學(xué)的教材分析，為全區(qū)的四年級數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培訓(xùn)。平常結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實際，組織數(shù)學(xué)老師主動參與新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，激勵我校的數(shù)學(xué)老師多渠道地進行自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、提升個人道德修養(yǎng)，師師之間、師生之間增加溝通互動，共同發(fā)展。

“親其師、則信其道”，在個人教學(xué)經(jīng)驗中，我非常注意個人的道德品質(zhì)修養(yǎng)，為師生樹立良好的老師形象。與同事相處融洽，教學(xué)上留意取長補短，虛心求教，共同發(fā)展。當(dāng)一名好老師，精神面貌尤為重要，老師溫柔的語言，風(fēng)趣的表演，還有臉上絢麗的笑容，同等對待每個學(xué)生，足以使學(xué)生愛上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過硬，還要以身教以言傳與

學(xué)生同進退，充分發(fā)揮老師的個人魅力，讓老師帶動學(xué)生，我平常注意與學(xué)生建立同等互信的關(guān)系，深化了解學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們主動、主動的去學(xué)習(xí)，并輕松開心的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、以課題引領(lǐng)，建立自主、合作、創(chuàng)新的高效型課堂。

我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動摸索的數(shù)學(xué)重要陣地，我在教學(xué)過程中