2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃錦集六篇

2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃錦集六篇英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇1

四級基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)安排（1月—2月）

本階段主要為后期復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。首先是貫穿四六級復(fù)習(xí)全程的詞匯學(xué)習(xí)。詞匯記憶分為熟識和深化兩個階段。本階段為熟識階段，須要總攬學(xué)習(xí)大綱詞匯的各個說明，尤其標(biāo)注熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進(jìn)行分類記憶。另外，肯定注意語法的學(xué)習(xí)。雖然20xx年之后的四六級英語真題中并沒有干脆考查語法題，但無論是在閱讀還是翻譯、寫作題目中，無不考查語法功底。因此，學(xué)員在基礎(chǔ)階段肯定要強(qiáng)調(diào)對語法理論與應(yīng)用的把握。最終，對真題的學(xué)習(xí)也要提上日程。主要以真題為主，對其精讀、研讀，駕馭文中詞匯，分析解題思路。在基礎(chǔ)階段，通過對詞匯與語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再加上對閱讀的實(shí)踐，提升英語理解實(shí)力，為后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四級強(qiáng)化階段學(xué)習(xí)安排（3月—5月）

本階段主要以真題為主，完成20xx—20xx年全部真題。并分析錯題緣由，剛好進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此階段更加關(guān)注做題技巧和思路，剛好進(jìn)行反思和理解。重點(diǎn)練習(xí)自己的薄弱單項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)化的強(qiáng)化練習(xí)。下面就各個單項(xiàng)總結(jié)出合理的復(fù)習(xí)安排和任務(wù)。

聽力：首先必需做到能夠相識歷年真題選項(xiàng)和原文中的全部單詞。并且通過上課以及練習(xí)真題的過程中基本了解并駕馭聽力簡潔聽題技巧。

考前必需要完整練習(xí)20xx至20xx年的聽力題目。對于偏難的或自己聽不懂的語篇進(jìn)行跟讀有必要時(shí)可進(jìn)行逐字聽寫。

寫作：通過之前基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)做到能夠運(yùn)用六大核心語法點(diǎn)中的名詞從句和定語從句并就四六級真題的作文部分進(jìn)行表達(dá)，且錯誤率限制在3處以內(nèi)。然后通過課上的學(xué)習(xí)駕馭圖畫作文萬能模板和應(yīng)用文的必背格式。

考前必需完整練習(xí)20xx至20xx年的作文真題并逐一批改。

最好可以形成三句自己嫻熟的萬能句型結(jié)構(gòu)且保證嫻熟正確。

翻譯：經(jīng)過基礎(chǔ)階段的語法梳理，考生應(yīng)能嫻熟區(qū)分六大從句，非謂語，了解時(shí)態(tài)，被動語態(tài)，倒裝等特別句型。在拿到翻譯的漢語時(shí)應(yīng)駕馭快速分出句子主干的方法，以及基本的翻譯技巧。由于段落漢譯英翻譯屬于新題型，所以考生要對大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題嫻熟翻譯，也可找一些相關(guān)備考資料進(jìn)行翻譯練習(xí)。

閱讀：有了基礎(chǔ)階段對于詞匯語法的補(bǔ)漏，強(qiáng)化階段重點(diǎn)不再是讀懂，而是做對。在做題過程中能明確各大題型和各大考點(diǎn)，拿到題干能快速推斷該題屬于哪一題型，通過課上筆記清晰各題型的解題方法，清晰各題型各自的正確與錯誤選項(xiàng)特征?？记氨匦柰瓿?0xx—20xx年真題中的全部閱讀題

程度好的同學(xué)可以練習(xí)歸納每道題目的考點(diǎn)，以及真題中的常用替換詞。

沖刺階段學(xué)習(xí)安排（6月）

本階段可以近幾年真題為主，用來監(jiān)測之前幾個月的學(xué)習(xí)成果，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對答案后也要細(xì)心分析錯題緣由。積累近幾年高頻詞匯，著重進(jìn)行單科補(bǔ)漏。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇2

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了驚慌的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以對于老師和學(xué)生來說，最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月22日—1月7日

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡潔的與教材資料有關(guān)的語法學(xué)問；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡單閱讀題。

四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的`基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類駕馭。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較困難的英語短文。

五、復(fù)習(xí)方法及原則：

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我最大本領(lǐng)過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本領(lǐng)，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，所以要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無措。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏必需的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶唾Y料，限制好資料的難度，要學(xué)生獲得勝利的機(jī)會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到驚慌的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得提高。

4、留意因材施教，采納分層分類教化，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求，對于成果較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

六、應(yīng)留意的問題：

1、老師在復(fù)習(xí)過程中，要異樣留意留必需的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不行或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，并且上課時(shí)，也沒有剩余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。

2、復(fù)習(xí)時(shí)，對于每一個語法現(xiàn)象，老師不必賜予太清晰的說明白，只要學(xué)生能夠會運(yùn)用，這就到達(dá)了目標(biāo)。

3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法學(xué)問，必需要求學(xué)生記住并且會運(yùn)用。

4、課文中的句子，學(xué)生要明白它的漢語意思，這要花必需的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于我們班的特別情景，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生駕馭為止。

七、綜合模擬練習(xí)

依據(jù)學(xué)生的情景出2到3張綜合練習(xí)卷，供應(yīng)給學(xué)生一個模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，并依據(jù)考試情景剛好鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)峻，所以依據(jù)這個情景，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，特別情景實(shí)行特別復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情景以及課文的認(rèn)讀，一些語法學(xué)問讓他們記會做題的方法，出一些相比較較簡潔的題目，讓他們體會勝利的快樂，并對考試充溢信念。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動身，讓全部的學(xué)生都獲得必需的提高和提高，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)系統(tǒng)地探討整理英語教材學(xué)問和本領(lǐng)要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：全組同志同心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。

學(xué)問要求：

1、把握并純熟運(yùn)用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

2、仔細(xì)梳理重要的學(xué)問點(diǎn)、語法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

本領(lǐng)要求：到達(dá)并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說、讀和寫的本領(lǐng)要求。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間及資料支配

第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以駕馭并嫻熟運(yùn)用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。其次輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，仔細(xì)梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的學(xué)問點(diǎn)、語法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種仿照試題，培育學(xué)生答題本領(lǐng)和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2、初中英語詞匯表

3、中考聽力和閱讀

4、去年的中考試題

五、措施：

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的探討

具體做法：每周二的上午第三節(jié)課支配一個老師上探討課，第四節(jié)課進(jìn)行評課，主要對需改善之處提出珍貴提議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承團(tuán)體備課，探討提高課堂效益的途徑重視對分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的探討尤其重視探討中考考綱和課標(biāo)。

2、整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其堅(jiān)持復(fù)習(xí)的進(jìn)取性

我們準(zhǔn)備根據(jù)《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元依次復(fù)習(xí)，實(shí)行“先密后疏”進(jìn)行教材資料的復(fù)習(xí)(初一資料用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二資料、初三資料根據(jù)《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾€單元有各自不一樣的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不一樣階段的學(xué)問前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠?qū)ⅰ督K省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)資料有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，經(jīng)過整合幫忙學(xué)生對所學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫忙學(xué)生回憶學(xué)過的資料、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要依據(jù)平常教學(xué)獲得的反饋信息，適時(shí)適度地妥當(dāng)支配相關(guān)資料的復(fù)習(xí)時(shí)間。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，語言技能更加?jì)故?。?dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不行少，自然也就會堅(jiān)持接著學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性。

3、詞類復(fù)習(xí)中留意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參加復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自我舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)學(xué)問，包括動詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情景。在這些基礎(chǔ)學(xué)問上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中運(yùn)用(時(shí)間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般此刻時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用、幫忙學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的運(yùn)用。這些學(xué)問的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以老師的補(bǔ)充。

根據(jù)上述分類，賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出構(gòu)成該答案的緣由。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種學(xué)問體系就行了。

其次，依據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告知學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。經(jīng)過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個學(xué)問點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解老師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演老師的主角，在給出某個動詞后，激勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。之后讓學(xué)生分組探討，干脆以中考形式給出動詞綜合填空。

最終，將這些題目再次整合起來，構(gòu)成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇4

一.復(fù)習(xí)目的

期末接近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語學(xué)問進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)二十六個字母，詞匯、日常用語、句型的理解和記憶，提高期末考試成果，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定此學(xué)習(xí)安排.

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二十六個英文字母的正確認(rèn)讀

2.二十六個英文字母的規(guī)范書寫

3.三會，四會單詞的認(rèn)讀

4.課文重點(diǎn)句型的理解，認(rèn)讀

5.語言學(xué)習(xí)的正確敏捷運(yùn)用

三、復(fù)習(xí)措施

（一）復(fù)習(xí)字母，人人過關(guān)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的二十六個英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀，其次，要求學(xué)生能夠根據(jù)正確格式書寫單詞，因此在復(fù)習(xí)時(shí)候，我打算采納人人過關(guān)的形式，由我來檢查學(xué)生一個個的認(rèn)讀和書寫，力求基礎(chǔ)學(xué)問人人過關(guān)。

（二）復(fù)習(xí)單詞，同桌合作

1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我打算從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

（2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

（3）多作練習(xí)題

（三）復(fù)習(xí)句型，小組合

日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝福語等，要讓學(xué)生駕馭不同用語的運(yùn)用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此，我打算采納四人小組合作的形式，

1.小組合作背誦課文

2.讀單元重點(diǎn)句型

3.利用黃岡小狀元來復(fù)習(xí)句型

四．復(fù)習(xí)時(shí)間支配

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇5

一、班級情景分析

本班共有學(xué)生31人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較端正，平常上課進(jìn)取開動腦筋、作業(yè)仔細(xì)完成，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有少數(shù)幾個學(xué)生，很懶散，作業(yè)不仔細(xì)做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，增加學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)學(xué)生英語思維本領(lǐng)的發(fā)展。

2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句駕馭四會單詞60個，三會單詞100個。

3、加強(qiáng)文化意識的滲透，培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行仔細(xì)分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在激勵和觀賞中獲得新的成長。

2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫忙下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的學(xué)問，提高綜合運(yùn)用的本領(lǐng)和英語思維的本領(lǐng)，而不是學(xué)問的簡潔重復(fù)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)資料

1、課文

(1)學(xué)生能夠正確拼法let’slearn課后單詞。

(2)學(xué)生能夠正確、流暢地認(rèn)讀let’stalk課文。

(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(即聽、說、讀、寫)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，

例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、依據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的