高效課堂心得體會(13篇)

最新高效課堂心得體會(模板13篇)當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

高效課堂心得體會篇一

第一段：引入高效課堂的重要性和目的（約200字）。

高效課堂是現(xiàn)代教育的一個重要概念，旨在提高教學效果和學習效率。在高效課堂中，老師充當著教學主導的角色，同學則樂觀參加爭論和思索。通過合理的教學方法和手段，既能提升同學的學習愛好和主動性，又能培育同學的創(chuàng)新思維和問題解決力量。讀高效課堂心得體會，可以關(guān)心我們深化理解高效課堂的含義和實踐。

其次段：個人參加高效課堂的體驗（約200字）。

作為一名高校生，我在多個課堂中體驗到了高效課堂的魅力。在這樣的課堂中，老師采納了多種教學方法，如小組合作、案例分析和互動爭論等。這些方法激發(fā)了同學們的求知欲望，也增加了我們對學習內(nèi)容的理解與記憶。我發(fā)覺，在高效課堂中，我更簡單專注于學習，樂觀提問和表達自己的觀點。與此同時，我也能從其他同學的爭論中學習到更多的學問和觀點，這種互動學習的方式讓我受益匪淺。

第三段：高效課堂對個人學習的影響（約300字）。

參加高效課堂對于個人學習力量的提高具有樂觀的影響。在高效課堂中，教學內(nèi)容更緊湊，學習目標更明確。這使得我能夠更好地把握課堂學問，削減了學習上的鋪張時間。同時，高效課堂也培育了我良好的學習習慣和時間管理力量，學會更快速地整理和總結(jié)學問。在這個過程中，我也學會了更加獨立地思索和解決問題，提升了我的創(chuàng)新思維和解決問題的力量。通過參加高效課堂，我獲得了更多的學術(shù)成果和閱歷。

第四段：高效課堂對老師教學的改善（約300字）。

高效課堂不僅對同學的學習有利，對老師的教學也有樂觀改善。在高效課堂中，老師更像是學習的引導者和學習資源的供應(yīng)者，不再是簡潔的學問傳授者。老師通過引導同學進行互動爭論和合作學習，培育了同學的思維力量和合作精神。同時，老師也能通過同學的反饋和問題的解答，了解同學的學習狀況和困惑，依據(jù)同學的需求準時地進行教學調(diào)整。高效課堂的應(yīng)用，使得老師更加專注于同學的學習效果和共性化教育。

第五段：總結(jié)高效課堂對教學的意義和將來（約200字）。

高效課堂的應(yīng)用不僅提高了同學的學習效果，也改善了老師的教學方式。在將來，我們應(yīng)當進一步挖掘高效課堂的潛力，討論更加創(chuàng)新的教學方法和手段，將其與現(xiàn)代科技結(jié)合，實現(xiàn)更加共性化和多樣化的教育。同時，我們也需要關(guān)注老師的專業(yè)進展和培訓，提高他們的教學水平和創(chuàng)新力量。只有不斷地改進和創(chuàng)新，才能更好地實現(xiàn)教育的目標，培育出更具有綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

（注：本文計數(shù)基于英文計數(shù)規(guī)章，中文計數(shù)會有所不同。）。

高效課堂心得體會篇二

同學是學習的主體，老師是同學學習的組織者、引導者與合。高效課堂轉(zhuǎn)變了過去滿堂灌、一言堂的教學模式，同學們可以大顯風采真正成為學習的仆人、課堂的主角。同學會的老師不教，同學能學會的老師不教。老師在課堂中抓住機會、創(chuàng)設(shè)條件讓同學深化學習、合作探究。老師想盡方法調(diào)動同學的學習樂觀性，提高同學自主學習、合作學習、探究學習的力量。老師要設(shè)置豐富多彩的展現(xiàn)平臺，鼓舞同學用適合自己的方法和策略匯報探究結(jié)果。是同學共性得到張揚，潛能和制造性得到較好的發(fā)揮，真正體現(xiàn)我的地盤我做主。

教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是老師單方的輸出和同學單方的接受。在整個教學過程中老師與同學共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的進展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同進展。同學是進展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，進展的人是具有巨大潛能的，最好的老師就是把同學的潛能開發(fā)出來。要轉(zhuǎn)變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商議?、激勵性的語言與同學溝通。在教學過程中，提倡探究式學習。探究式學習使同學在自主學習的基礎(chǔ)上進行的一種高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)同學的探究熱忱、增加探究意識、學會探究方法，從而培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。以上這些觀點體現(xiàn)老師的教要為同學的學服務(wù)，一切從同學的實際動身，從同學的生活體驗、已有的閱歷著手，一切為了同學，為了同學的一切。

以往有這樣的現(xiàn)象，老師對品學兼優(yōu)的同學關(guān)愛有加，而對學習有困難、思想品質(zhì)不那么端正的同學只有批判與責備。因此上課只提問好生，給好生許多機會，而學習有困難的同學很少有展現(xiàn)自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的進展。其實這樣的同學，他并不是天生遲鈍，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要老師給他機會，鼓舞他，他會勇于發(fā)言的。避開成為置身于課堂學習之外的看客。

一個老師寫一輩子的教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師。所謂課后反思，即老師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新熟悉。隨著課程改革的深化進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。

總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是仔細地學的前提，仔細主動地學才是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達到課堂教學的有效境界，它需要老師用先進的教學理念來指導自己的教學實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學相長的課堂;自主學習的課堂;和諧的課堂;激情燃燒的課堂;回旋著生命旋律的課堂;高質(zhì)量的課堂。

高效課堂心得體會篇三

樂器是一種奇妙的藝術(shù)形式，它既能陶冶情操，又能提高專注力和制造力。在樂器學習過程中，同學們通常都會參與樂器高效課堂，這里將共享我的樂器高效課堂心得體會，盼望能給樂器學習者帶來一些啟發(fā)和關(guān)心。

首先，在樂器高效課堂中，學習者不僅可以專注于樂器技巧的提升，還能夠培育自主學習的力量。在課堂中，老師會引導同學觀看和分析自己的演奏問題，并供應(yīng)詳細的解決方法。通過這樣的學習過程，同學們漸漸學會自己思索問題、找到問題的解決方案，提高了自主學習的力量。樂器高效課堂不僅僅是簡潔的技能訓練，更是在引導同學主動探究和解決問題的過程中，培育同學的學習力量和制造力。

其次，樂器高效課堂注意培育同學的演奏技巧和音樂表達力量。在課堂中，老師會通過實際示范和具體指導，關(guān)心同學改正樂器演奏中的問題，并供應(yīng)專業(yè)的音樂表達建議。在這樣的指導下，同學們能夠更加深化地理解樂曲的內(nèi)涵和表達，通過技巧的提高更好地表達音樂的情感和意境。樂器高效課堂的輔導和指導，不僅關(guān)心同學提高樂器演奏水平，更能夠培育同學的音樂素養(yǎng)和情感表達力量。

另外，樂器高效課堂注意培育同學的團隊合作精神。在課堂中，同學們常常會分組進行演奏或者合奏，通過與他人的合作，同學們能夠更好地理解和感受音樂中的和諧之美。在合作過程中，同學們需要相互協(xié)作、相互傾聽，共同完成音樂作品。這樣的合作閱歷，不僅提高了同學的團隊意識和協(xié)作力量，也為他們將來參加樂團或者樂隊演出奠定了堅實的基礎(chǔ)。

此外，樂器高效課堂還能夠供應(yīng)豐富的音樂學問和歷史背景。在學習樂器的過程中，同學們不僅了解樂器的基本演奏技巧，還需要了解樂曲的歷史背景、作曲家的創(chuàng)作背景等等。在樂器高效課堂中，老師們會向同學們介紹不同時期的音樂流派和音樂大師，讓同學們更加全面地熟悉和理解音樂。這樣的學問擴展不僅能夠培育同學對音樂的愛好，也為他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作供應(yīng)了更寬闊的空間。

最終，樂器高效課堂注意培育同學的演出信念和舞臺表現(xiàn)力量。在課堂中，老師會鼓舞同學們參與各種表演和競賽，供應(yīng)專業(yè)的指導和支持。在這樣的舞臺上，同學們能夠展現(xiàn)自己的演奏成果，共享自己的音樂情感，并通過他人的欣賞和認可，增加自己的信念和舞臺表現(xiàn)力量。樂器高效課堂的演出活動，不僅是對同學們學習成果的檢驗，更是培育他們無畏舞臺、勇于表現(xiàn)的士氣和力量。

總之，樂器高效課堂是一種高效、好玩、全面的學習方式。在樂器高效課堂中，同學們不僅能夠提高樂器技巧，培育音樂表達力量，還能夠培育自主學習力量和團隊合作精神。與此同時，樂器高效課堂還能夠豐富同學的音樂學問和歷史背景，提升他們的舞臺表現(xiàn)力量和演出信念。在這樣的樂器高效課堂中，同學們能夠真正地感受到音樂的魅力，享受到學習樂器的樂趣。

高效課堂心得體會篇四

近日，筆者參與了五中開展的高效課堂培訓活動，從中學到了許多有關(guān)高效課堂的方法和理念。在這個過程中，我學到了許多，更深化了解了什么是高效課堂。在這篇文章中，我將共享我對五中高效課堂的理解和體會。

高效課堂的意義在于提高老師的學問技能，優(yōu)化教學方式與方法，從而促進同學的學習效果，提高學習質(zhì)量。高效課堂能夠使老師激發(fā)自身的創(chuàng)新精神，培育與同學合作的意識，促進同學的探究精神和創(chuàng)新思維，從而實現(xiàn)教學的共進共贏。

其次段：課堂主導權(quán)的轉(zhuǎn)移。

高效課堂的一個重要特點是課堂主導權(quán)的轉(zhuǎn)移，這意味著課堂上同學和老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教育是老師講，同學聽，但是，這種教育方式很簡單導致同學的被動，成為老師口述的接受者。在高效課堂中，老師更多地是扮演引導者的角色，讓同學成為活躍的主體，通過多種方式激勵同學的樂觀性和主動性，為同學的進展供應(yīng)更多的啟發(fā)與支持。

第三段：多種教學方式的運用。

高效課堂的教學方式多樣，可以是講授教學、活動教學和探究教學等，不限于一種單一的教學方法。在杭州五中的高效課堂活動中，筆者發(fā)覺老師們除了傳統(tǒng)的授課外，還運用了案例、教學嬉戲等多種愛好老師和同學的教學形式，這時同學能夠更歡樂地學習和理解學問，并且更加簡單被同學所接受。

第四段：注意“品育”

高效課堂不僅講究學科的傳授和教學方法的改進，還注意培育同學的品德素養(yǎng)。在五中的高效課堂培訓中，筆者發(fā)覺，老師會注意傳統(tǒng)道德訓練、心理培育等方面的內(nèi)容，要求同學重新熟悉自己，重拾道德規(guī)范，以更好地進展自我修養(yǎng)和人格素養(yǎng)。

高效課堂在提高同學競爭力方面發(fā)揮了不低的作用，這也是高效課堂教育的主要目的之一。高效課堂能夠關(guān)心同學更好地理解和把握學問，提高同學創(chuàng)新和解決問題的力量，從而更好地應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)。此外，高效課堂中的小組合作等形式能夠提高其協(xié)作和溝通力量，這些都是同學將來職業(yè)進展所必需的力量。

總之，高效課堂是一種新的教育方式，可以關(guān)心同學更好地把握學問，提高他們的綜合素養(yǎng)和進展?jié)摿?，助力其將來勝利。作為老師，我們需要不斷地學習并創(chuàng)新方法，以尋求最適合自己的方式，來融入高效課堂教學。盼望在以后的教學活動中，我們可以將高效課堂的理念和方法融入教學實踐當中，為同學供應(yīng)更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

高效課堂心得體會篇五

經(jīng)過一些學習，我對課堂教學的有效性綻開了思考，在此談?wù)勛晕业捏w會。

(1)仔細確定課堂教學目標。新《標準》針對同學不一樣年齡段的身心特點，對不一樣學段的教學目標作出了科學而詳細的規(guī)定。這就要求我們要仔細研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格根據(jù)《標準》的要求對比執(zhí)行。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了同學再怎樣努力也投不進，自然就丟失了信念;而籃筐太低了，同學就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次，教者在制定教學目標的時候，要充分討論到三維目標的統(tǒng)一。學問與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不行。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不一樣層次的同學要求到達的目標也各不相同，要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的同學把握80%以上的課堂教學資料。對于優(yōu)等生我們能夠在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也能夠為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

(2)教學設(shè)計要關(guān)注同學學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么老師備課的重要指導思想不是備老師怎樣“教”，而是備同學怎樣“學”。老師要關(guān)注同學的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，細心設(shè)計同學學習的過程。要充分預(yù)設(shè)同學對哪部分資料學習困難大，應(yīng)當如何實施，對哪部分資料同學簡單產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。

(3)制造性地使用教材。課程改革實施以來，老師們都熟悉到應(yīng)當“用”教材教，而不是“教”教材。老師要制造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學動而有效。而制造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。老師要制造性地使用教材，首先應(yīng)當在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學情和教學需要對教材進行改善和補充，使之更好地為教學、為同學服務(wù)。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同學的實際，提高課堂教學的有效性。

課堂教學行為是老師的“教”和同學的“學”雙邊互動的過程。課改思想提倡同學自主、合作、探究的學習方式，而同學的這些學習方式都是在老師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高老師“教”的行為的有效性。所以，老師在課堂教學中的每一個詳細行為都應(yīng)當細心地思索、精致地設(shè)計。如何提高老師高效課堂教學行為的有效性呢我認為：

(1)老師要著力打造公平、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與同學溝通。僅有在和諧、公平、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要老師樹立以進展同學為本的觀點，堅持教學為同學服務(wù)的思想。老師更要明確自我的主角定位，即自我是教學活動的組織者、合、參加者。此外，老師還要時刻牢記同學是有血有肉、活生生的人，而不是學問的容器，他們不是被動地理解學問，而是主動、進取地建構(gòu)學問。

(2)老師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)同學學習愛好。愛好是最好的老師。教學中老師要盡可能地聯(lián)系同學的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學新知，讓同學在有效的情境中產(chǎn)生學習和探究的愛好。老師要擅長了解同學的學情，結(jié)合教學資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)同學的學習愛好，引導他們進取、主動參加到學習中去。老師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境使同學產(chǎn)生學習新知的動機，進取投入到探究新知的活動中。

(3)高效課堂來自貼近同學生活的問題設(shè)置。力求從同學熟識的生活情景與童話世界動身，選擇同學身邊的、感愛好的數(shù)學問題，以激發(fā)同學學習的愛好與動機，使同學初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設(shè)與同學生活環(huán)境、學問背景親密相關(guān)的，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新學問的進取性，主動有效地參加學習。

“教無定法，教學是一門圓滿的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、同學學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也必需會更好。

1、課前預(yù)習的習慣。

預(yù)習不止是把書本看看，還要思索一些基本的問題：是什么為什么這樣行嗎跟以前的學問有什么聯(lián)系等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、課堂學習的習慣。

上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動手動腦、專心學習”。要端坐在凳子上，起立時要站直;聽課時目視老師，重點資料課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時進取思索，敢于發(fā)表自我的見解，不明白的問題要準時問老師;回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要嘹亮;書寫時執(zhí)筆要正確，要仔細，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè);爭論問題時要主動參加，進取發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路專心學習。

3、課后鞏固習慣。

堅持先復習后做題，復習時鞏固和消化學習資料的重要環(huán)節(jié)，吧所學學問仔細復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會消失平常作業(yè)100分，正式考試不及格的情景了。

改革老師的教學方法，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實施素養(yǎng)教育，深化推動課程改革，不斷加快教育均衡進展，提升教育教學質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。

高效課堂心得體會篇六

近日，我有幸參觀了一節(jié)高效課堂，獲得了許多啟發(fā)和感悟。這節(jié)課讓我深刻熟悉到高效課堂對同學學習的重要性，并得到了一些有用的方法和策略。在這篇文章中，我將共享我參觀高效課堂的心得體會，并探討如何將高效課堂的理念應(yīng)用到自己的學習中去。

首先，高效課堂的教學目標特別明確。在參觀的這個課堂上，老師清楚地告知同學本節(jié)課的學習目標是什么，并在課程開頭時將目標寫在了黑板上。這樣一來，同學們就知道自己今日要學習什么，可以有針對性地預(yù)備和調(diào)整自己的學習態(tài)度。這讓我意識到，在自己的學習中，我也應(yīng)當設(shè)定清楚的學習目標，并時刻記住這些目標，以便更有效地發(fā)揮自己的潛力。

其次，高效課堂注意啟發(fā)式教學。在課堂上，老師并不是一味地灌輸學問，而是引導同學們主動思索和發(fā)覺問題的答案。他們會提出一系列問題，激發(fā)同學的思維，并關(guān)心他們找到問題的解決方法。通過這種啟發(fā)式教學的方式，同學在主動探究中獲得了更深化的理解和把握。這讓我明白到，在自己的學習中，也要擅長提問和探究，不僅僅是被動地接受學問，而是要樂觀主動地思索和解決問題。

另外，高效課堂重視互動與合作學習。在我參觀的這個課堂上，老師常常組織同學進行小組爭論和合作，讓同學們通過相互溝通和合作來共同解決問題。這種互動與合作的學習方式不僅可以促進同學的思維進展，還可以培育同學的團隊合作和溝通力量。從中我也獲得了一些啟示，意識到學習不應(yīng)當是一個孤立的過程，而是要與他人進行互動和合作，共同進步。

此外，高效課堂的課堂管理特別嚴謹。老師在教學過程中，能夠有效地掌握課堂秩序，讓每個同學能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。為了實現(xiàn)高效課堂的教學效果，老師在課堂開頭時明確宣布了一些規(guī)章和要求，并針對不規(guī)范的行為準時進行訂正。這讓我熟悉到，良好的課堂管理和紀律對于學習的重要性，只有在一個有序的環(huán)境中，同學們才能更好地投入到學習中去。

最終，高效課堂的評價與反饋是準時而詳細的。在這節(jié)課堂中，老師會在同學完成任務(wù)后進行準時的評價，并賜予詳細的反饋。這樣一來，同學們可以準時了解自己的學習狀況，找到不足之處，并改進自己的學習策略。這為我供應(yīng)了一個很好的啟示，讓我明白到準時的反饋和評價是自我進步和提高的重要途徑。因此，我也要準時總結(jié)和反思自己的學習，找到不足之處，并樂觀改進自己的學習方法和學習策略。

通過參觀高效課堂，我深刻熟悉到高效課堂對同學學習的重要性，并從中獲得了許多有用的方法和策略。在自己的學習中，我也要設(shè)定明確的學習目標，擅長思索和探究，注意互動與合作學習，嚴格要求自己的課堂紀律，以及準時總結(jié)和反思自己的學習狀況。信任通過這些方式，我能夠更加高效地學習，取得更好的學習成果。

高效課堂心得體會篇七

新課程提倡以同學為中心的課堂教學過程，提倡生本教育。作為教育組織者的老師，是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認為老師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂：

如陶行知所說“好的先生不是教書，不是教同學，乃是教同學學?！崩蠋煹慕巧珣?yīng)由學問的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習活動的組織者、參加者、共享者，在這個學習過程中，老師要以同學為本，讓同學自主進展。老師應(yīng)當真心地走進同學，深化地了解同學，公平而理解地對待同學，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、公平、和諧的師生關(guān)系，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。

注意教學內(nèi)容?！安淮驘o預(yù)備之仗”，課堂要高效，老師就要仔細備課，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要依據(jù)教學內(nèi)容、同學狀況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)同學學習愛好、調(diào)動同學學習樂觀性的前置性作業(yè)。作為課堂的組織者、參加者、合，老師要重視課堂民主公平氛圍的營造，引導同學自主學習、合作學習、探究學習，鼓舞同學敢于提出問題，引導同學產(chǎn)生疑問，今兒發(fā)覺問題，解決問題。讓同學在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓同學布滿求知的愉悅感，調(diào)動起同學的良好心情，最大限度激發(fā)同學的主題意識和主題精神。特殊是“備同學”要落實到位，教學設(shè)計要符合同學的認知水平，能夠激發(fā)同學愛好。

老師要擅長依據(jù)詳細教學狀況，細心設(shè)計調(diào)動同學課堂學習主動性的方法。同時老師課堂語言要布滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。這需要老師自己的感情投入，要進入角色，眼睛有神，動作有力。

課堂要面對全體同學。為此，我們還應(yīng)當端正一種熟悉――培優(yōu)補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡潔的問題讓程度較差的同學回答，讓他們形成肯定的自信念；同時，盡量給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，老師要嚴格監(jiān)督，不給他們拖拉的機會；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)覺準時進行批判，并嚴格處理。

高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學是實施素養(yǎng)教育的主要陣地，因此教學要努力探究并實現(xiàn)高效課堂。

高效課堂心得體會篇八

提起高效課堂，人們多以認為是課堂的快節(jié)奏和高效率，但實質(zhì)上，高效課堂更是一種和諧的教學環(huán)境，一個促進同學全面進展的平臺。在我多年的教同學涯中，我深刻體會到打造和諧高效課堂的重要性，下面將共享我的心得體會。

首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是打造高效課堂的基礎(chǔ)。在課堂上，作為老師，我們應(yīng)當始終保持對同學的敬重和關(guān)愛。要仔細傾聽每個同學的發(fā)言，鼓舞他們表達自己的想法。在訂正錯誤時，要注意方式方法，用平和的語氣指出問題，并賜予建設(shè)性的反饋。與此同時，為了增進師生之間的情感聯(lián)系，可以適當開展一些活動，如課后輔導、團隊合作等。這種和諧的師生關(guān)系會激發(fā)同學的學習愛好，提高他們參加課堂的樂觀性，從而達到高效課堂的目標。

其次，充分利用多樣化的教學方法是打造高效課堂的關(guān)鍵。教學方法應(yīng)當因地制宜，并依據(jù)同學的不同特點進行調(diào)整。例如，對于視覺型同學，可以采納圖表、圖片等多媒體形式進行學問傳遞；對于動手力量強的同學，可以加強試驗、操作等實踐環(huán)節(jié)。此外，我們還要鼓舞同學主動參加，注意啟發(fā)式教學。通過提問、爭論等方式，可以培育同學的思索力量和解決問題的力量。同時，培育同學的自主學習力量也是課堂教學的一大重點。老師可以引導同學學會合理支配學習時間，學習方法，從而提高學習效率。這種多樣化的教學方法可以激發(fā)同學的學習熱忱，調(diào)動他們的學習動力，使課堂變得布滿活力和高效。

再次，常常進行課堂評價是提升課堂效果的重要手段。課堂評價不僅能了解同學對課程內(nèi)容的把握程度，還可以關(guān)心老師發(fā)覺自身的不足和改進的空間。課堂評價的方法可以多樣化，可以通過作業(yè)、小測、隨堂測驗等方式進行。而對于一些實踐性的科目，可以通過實際操作和現(xiàn)場考核的方式進行評價。通過定期的課堂評價，老師可以準時訂正自己的教學方法，提高教學效果。而同學也可以通過課堂評價了解自己的學習狀況，做到知己知彼，有針對性地提高學習水平。

此外，培育同學的團隊合作精神也是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。團隊合作可以培育同學的合作意識、溝通力量和解決問題的力量。在課堂中，可以組織同學進行小組爭論，共同完成任務(wù)。通過小組合作，同學可以相互學習、相互補充、相互促進。同時，也可以提高同學的學習愛好，增加課堂互動的趣味性。而在團隊競賽活動中，同學可以通過與他人的合作競爭，培育競爭意識和團隊合作精神。團隊合作的過程不但可以提高同學的學習效率，還可以培育同學的社交力量，為將來的進展打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，打造和諧高效課堂是每位老師應(yīng)努力追求的目標。我們應(yīng)當建立良好的師生關(guān)系，充分利用多樣化的教學方法，常常進行課堂評價，培育同學的團隊合作精神。只有這樣，我們才能讓同學布滿學習的激情，激發(fā)他們的學習動力，使課堂變得更加和諧高效。

高效課堂心得體會篇九

本學期，我區(qū)開展了學校語文高效課堂活動，傾聽了教研員對高效課堂的分析，收獲頗多，尤其是他們對文本的深化理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。老師在講課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了同學對人物性格的更深化的了解，為同學理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，精確?????，用揮灑自如的語言帶著同學有聲有色地學習，使同學的心靈受到了震撼。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學，我們是能辦到的。

課堂教學是實施素養(yǎng)教育的主要陣地，實踐力量和創(chuàng)新精神的培育，應(yīng)當首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學始終處于無效低效的逆境之中，課堂的低效導致同學厭學、老師厭教考。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，不少同行都在困難地探究構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用完可能少的時間獵取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕老師的教學負擔，減輕同學的學業(yè)負擔，提高老師教學效益，提高同學學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。

從同學角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：

一是同學對三維教學目標的達成度要高。

二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，同學應(yīng)主動參加并樂觀思。

從這個角度來說，高效課堂就是同學主動學習、樂觀思索的課堂，是同學充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是同學對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從老師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

一是老師能夠依據(jù)課程標準的要求和同學的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。由于教學目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際狀況不行能完全吻合，這就需要老師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面對全體同學，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應(yīng)性。

二是教學的過程必需是同學主動參加的過程。這種主動參加主要體現(xiàn)在老師能否實行敏捷機動的教學策略調(diào)動同學學習的樂觀性，能否樂觀引導同學樂觀思維，能否賜予同學更多的時間和機會進行必要的合作和展現(xiàn)，使全班同學共享彼此的學習成果。

三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固同學的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

第一、抓好老師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。

其次、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。

第三、抓好老師備課中的備同學問題。

第四、討論和設(shè)計好課堂提問。

第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

第六、樂觀實施小組互助學習制。

第七、推行作業(yè)分層布置制度。

高效課堂其本質(zhì)仍舊是我們對新課程改革的深化推動，是實施素養(yǎng)教育和道德課堂的詳細體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開頭，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——老師和同學，尤其是作為課堂引導者的老師，我們要深化討論、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，擅長反思、總結(jié)提高。我信任我們遇到的困難肯定不會不少，遇到的問題也會許多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會肯定會取得高效課堂教學改革的勝利。

高效課堂心得體會篇十

通過淳化大講堂第四講構(gòu)建高效課堂的聽課學習，讓我看到了名師的風采，從名師賈玲的身上學到了上課、構(gòu)建高效課堂的技能，同時也深深的體會到了自己教學之路還任重道遠。

在傳統(tǒng)的課堂中，在老師“灌輸式”的教學下，老師認仔細真的“糊教”，我們同學只把握了學問的本身，并沒有把握獵取學問的方法，結(jié)果是只會呆讀死記，思維和創(chuàng)新力量較差，更不懂得超越老師和教材，只是每節(jié)課規(guī)法規(guī)矩的聽，認仔細真的背，下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學習，就是好同學，對把握的學問不去更深的思索，去評判，去創(chuàng)新。

而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮亮的對比，它的中心是：一切以同學為中心，以歡樂學習為根本，一切為了同學的進展。

在現(xiàn)在的課堂上，同學們都參加到學問的探究中，不論結(jié)果都樂觀發(fā)表自己的觀點，對的大家一起共享，錯的共同避開，就連以前很不自信的同學也會被老師充分的調(diào)動起來，盡情地展現(xiàn)自己。同學成了課堂的仆人，而此時的老師只是我們學習的助手，在我們有困難時也只給我們一點點的提示，關(guān)心我們連續(xù)在學問的海洋里游覽，讓我們一次次體驗勝利，一次次享受學習的歡樂?，F(xiàn)在的小組合作學習，讓同學們更便利溝通，同學們相互學習，相互關(guān)心，最終實現(xiàn)了共同進步。

與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學習的權(quán)力還給了同學，培育了同學自主學習的力量，讓他們養(yǎng)成了開放的思維。

高效課堂是屬于同學的課堂，我們肯定要轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，讓我們的課堂真真正正的高效起來！

高效課堂心得體會篇十一

高校是很多年輕人都渴求的學習環(huán)境，高校的高效課堂是為同學打下堅實基礎(chǔ)和提升力量的重要途徑。而如何在高校高效課堂中取得好成果，始終是很多同學探究的問題。在我的高校生活中，我積累了一些心得和體會，愿與大家共享。

其次段：仔細傾聽授課老師的講解。

高校的授課老師都是經(jīng)過專業(yè)學習和深化討論，具有強大的學問儲備和豐富的授課閱歷。因此，在課堂上，我們要仔細傾聽老師的講解，認真思索和汲取老師所講授的學問。不僅可以快速把握學問，還可以積累閱歷，提高自己的學習力量。

第三段：做好課前預(yù)習和課后復習工作。

課前預(yù)習和課后復習工作，是在高校高效課堂中取得好成果的重要環(huán)節(jié)。合理規(guī)劃時間，將課前預(yù)習和課后復習做好，可以關(guān)心我們更好地消化所學內(nèi)容，不留盲點和死角，更好地把握學問。這樣，我們可以在課上更好地理解和汲取，并且更好地在考試競爭中勝出。

第四段：樂觀參加課堂互動和爭論。

高校高效課堂中的爭論和互動，是關(guān)心我們更加深化了解所學學問和進展人際交往力量的重要途徑。在課堂中樂觀提問、參加爭論，不僅可以提高自己的學習效果，還可以加強和老師、同學之間的溝通和互動。這樣，我們不僅在課堂上感受到了學習的樂趣，還更好地熬煉了自己的口才和思維力量。

第五段：結(jié)論。

在高校高效課堂中，我們需要仔細傾聽授課老師的講解，做好課前預(yù)習和課后復習工作，樂觀參加課堂互動和爭論。這些都是在提高學習成果和熬煉力量的過程中最重要的幾步。我深信，只要我們專心學習，不斷努力，肯定會在高校的高效課堂中取得優(yōu)異的成果，走向更加美妙的將來。

高效課堂心得體會篇十二

20xx年注定要在24中的進展史上留下濃墨重彩的一筆，由于有課改，整個學校的面貌煥然一新?；厥捉鼉赡陙碜哌^的課改之路，我做的雖有不足，但有許多收獲。英語教學作為一種交際性語言教學工作，沐浴春風之時也掀起了課改熱潮。通過不斷的學習和摸索，初步走出了具有本學科特色的課改之路。在我走過的11年教學之路上，由打破傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)向情景教學，實踐開心教學，突破任務(wù)型教學，從課程資源的挖掘與開發(fā)，到師生互動平臺的優(yōu)良創(chuàng)建，到課堂調(diào)控藝術(shù)的優(yōu)化處理，最終實現(xiàn)有效英語教學的目的，我是沖浪英語課改中的光榮一員，我更有幸成為“三究四學”高效課堂的參加者。

首先，作為任課老師，課堂教學是英語教學課改的主要陣地，是創(chuàng)新英語教法，同學學法指導的主要場所。我的課堂能夠體現(xiàn)“以人為本、以學為本、以生為本”的教育教學理念，注意培育同學自主、合作、探究的學習力量。同時能夠把握課改精髓和實質(zhì)，依據(jù)學科、課型和同學實際，敏捷嫻熟運用“三究四學”課堂教學模式，流程自然流暢，重視學習力的培育，關(guān)注同學全面進展，教學效果好。

我的論文《有效調(diào)控英語課堂教學結(jié)構(gòu)——實踐英語開心教學法》重點討論了開心課堂的組織與掌握，使自己的英語課堂布滿生氣與活力，但同時又是有效教學，課堂氣氛民主融洽、生態(tài)和諧，同學在課堂上參加樂觀、思維活躍，問題探究意識強。我參加的課題討論《導學案使用的誤區(qū)及應(yīng)對策略的討論》主要討論導學案在高效課堂中的正確使用。

然后，作為備課組長，高效課堂開展近兩年來，我與高二英語組全體同仁共同合作，目標全都，共同討論課堂開心教學的節(jié)奏