高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考

高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考

高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室是研究、科學(xué)、生產(chǎn)試驗(yàn)、科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)的重要場(chǎng)所。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以鞏固和加深理論知識(shí),而且由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性、綜合性和創(chuàng)造性,更有利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作技能以及嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、細(xì)致的工作作風(fēng)。然而不少高等職業(yè)院校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)附屬設(shè)施,實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目大多是結(jié)合理論課程開(kāi)設(shè)的,因而實(shí)驗(yàn)室設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)均以課程和理論教學(xué)的要求為準(zhǔn)則,從而形成了實(shí)驗(yàn)室的附屬地位,既束縛實(shí)驗(yàn)室自主發(fā)展的活力,又阻礙了實(shí)驗(yàn)室功能的發(fā)展,而實(shí)驗(yàn)課也只是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。試驗(yàn)方式大多是教室先講,學(xué)生按照課堂上布置或者指導(dǎo)書(shū)上的步驟按部就班,完成實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生雖然也參與了實(shí)驗(yàn)活動(dòng),但實(shí)際上處于被動(dòng)接受狀態(tài),他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都受到限制。最近幾年,不少高等職業(yè)院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面進(jìn)行了一些改革,取得了一些成效,但由于改革力度不大,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性未得到充分發(fā)揮。比如在我們學(xué)院相關(guān)系部專(zhuān)業(yè)班級(jí),雖然增加了些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性項(xiàng)目,但由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性項(xiàng)目數(shù)量較少,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺少創(chuàng)新,實(shí)驗(yàn)方法不夠靈活多樣,實(shí)驗(yàn)室管理不夠完善,實(shí)驗(yàn)時(shí)間也受到一些限制,因此要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,不僅要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理,而且必須加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革重視培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,實(shí)驗(yàn)的形式要多樣化,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素質(zhì)。1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建立新的實(shí)踐教學(xué)管理體系,打破以單純驗(yàn)證理論而開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,按學(xué)科類(lèi)別,獨(dú)立設(shè)置各種實(shí)驗(yàn)課,要把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維能力放在首位,實(shí)驗(yàn)教學(xué)類(lèi)型定位為基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須的工作能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)制定科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)大綱,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)和管理;組建一支技術(shù)精、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、熱愛(ài)本職工作的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍;建立一套能調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員主動(dòng)性和積極性的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,逐步優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu);建立一套能體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)、科學(xué)反映實(shí)踐教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)踐能力與素質(zhì)的評(píng)估體系和行之有效的方法。2加強(qiáng)科學(xué)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以人為本，以技能為指導(dǎo)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面提高實(shí)驗(yàn)教育質(zhì)量在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、體系等方面應(yīng)進(jìn)行必要的改革嘗試,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.1構(gòu)建課程內(nèi)容的交叉與融合針對(duì)早期的實(shí)驗(yàn)體系內(nèi)容孤立、分散、缺乏聯(lián)系等缺點(diǎn),進(jìn)行設(shè)計(jì)整合,按照學(xué)科的實(shí)際情況,將幾門(mén)內(nèi)容相關(guān)的課程捆綁成一門(mén)可拆解部分選修的綜合課程,避免重復(fù),將過(guò)去單獨(dú)完成、內(nèi)容相關(guān)的一些實(shí)驗(yàn)合成一個(gè)系列化的項(xiàng)目,挺高內(nèi)容交叉和教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力。既壓縮了學(xué)時(shí)又使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.2強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情為克服傳統(tǒng)演示性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的弱點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)必須實(shí)施優(yōu)化,通過(guò)改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、更新內(nèi)容,科學(xué)重組,增設(shè)一些綜合性試驗(yàn)和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)項(xiàng)目,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)從形式上迫使學(xué)生無(wú)法按圖索驥地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。必須調(diào)動(dòng)個(gè)人思維和創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)報(bào)告也避免了千人一面的現(xiàn)象。綜合性實(shí)驗(yàn)涉及的教學(xué)內(nèi)容廣,系統(tǒng)全面,學(xué)生可以同時(shí)接觸到聯(lián)系緊密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。防止割裂和斷章取義,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象完整、記憶牢靠。將經(jīng)典的驗(yàn)證性試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行更新改造,使其內(nèi)容和方法具有新穎性、綜合性強(qiáng)。能反映現(xiàn)代科技發(fā)展的新項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、層次化、系列化,使其與時(shí)代科技發(fā)展相適應(yīng)。與生產(chǎn)和工程技術(shù)實(shí)際相銜接。那么如何建立一個(gè)比較合理的綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)?綜合性實(shí)驗(yàn)是相對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)階段應(yīng)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合后所形成的實(shí)驗(yàn),包括:(1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋本學(xué)科多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。(2)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋2-3個(gè)以上的不同學(xué)科多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。(3)整合了不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,將較多的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法連為一體的實(shí)驗(yàn)。(4)整合了不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,形成獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件,由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性項(xiàng)目,也可以有學(xué)生自帶試驗(yàn)項(xiàng)目,實(shí)驗(yàn)室提供條件,學(xué)生自行推證有關(guān)理論,自行確定試驗(yàn)方法,自行選擇組合配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,自行擬定實(shí)驗(yàn)程序和注意事項(xiàng)等。實(shí)踐表明:認(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的嚴(yán)整性、系統(tǒng)性方面都是一次很好的鍛煉,也為將來(lái)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。一個(gè)良好的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不僅能啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)科學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,而且能培養(yǎng)他們嚴(yán)整科學(xué)、細(xì)致的工作作風(fēng)。2.3培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,培養(yǎng)其樹(shù)立了一種新型的教學(xué)觀把學(xué)生的科研創(chuàng)新列入教學(xué)計(jì)劃,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)造一種類(lèi)似科學(xué)研究所的情景和途徑讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索發(fā)展和體驗(yàn)。提高觀察、搜集、分析和處理信息的能力,要著眼有效的消息傳遞。改變教學(xué)方法,變接受式學(xué)習(xí)為研究性學(xué)習(xí)。增加探索性,設(shè)計(jì)性和障礙性實(shí)驗(yàn),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹骶€。體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)的本質(zhì)要求,為學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)造廣闊的空間。從根本上改革教學(xué)方法。探索性、設(shè)計(jì)性、和障礙性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以重現(xiàn)過(guò)程的研究。應(yīng)用和重體驗(yàn)。要有存疑意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題的能力,獲得終生學(xué)習(xí)的信仰和本領(lǐng)。2.4充實(shí)教學(xué)內(nèi)容為了能使教師在教學(xué)中將新知識(shí),新技術(shù),盡多的教給學(xué)生,就必須多渠道,多形式,提高實(shí)驗(yàn)系列教師、實(shí)驗(yàn)人員的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平。教師不僅要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)課程,還要學(xué)習(xí)一些其他專(zhuān)業(yè)的課程。學(xué)習(xí)高新技術(shù)知識(shí)以充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,才能引導(dǎo)學(xué)生接觸現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的前沿,使學(xué)生掌握更多更好的技能,學(xué)校要建立比較好的激勵(lì)機(jī)制,以充分調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同時(shí),健全實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度,增加開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,供學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究,充分利用現(xiàn)有的資源條件。教師還可以通過(guò)科研,更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的自身活力和實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,使高等職業(yè)院校教學(xué)直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮作用。3實(shí)驗(yàn)室管理強(qiáng)化高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)試驗(yàn)、合作交流、社會(huì)服務(wù)的教學(xué)或科研實(shí)體,是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基本保證,是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要場(chǎng)所之一,又是高效實(shí)力的重要標(biāo)志。由于實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作繁瑣,教學(xué)任務(wù)繁重,設(shè)備管理復(fù)雜,隨著科技的發(fā)展和綜合實(shí)驗(yàn)室的建立,綜合性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的不斷增多,實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容也不斷更新,所以實(shí)行專(zhuān)人管理,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室管理等各項(xiàng)方面明確目標(biāo)責(zé)任,做到財(cái)務(wù)清楚,儀器設(shè)備常保養(yǎng)、定期檢查和維修,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)糾正處理。使設(shè)備總是處于良好的工作狀態(tài)。建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度和嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制。保證實(shí)驗(yàn)室的安全正常運(yùn)作,保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)正常有序的進(jìn)行。4全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的原則規(guī)范而有效的實(shí)驗(yàn)室管理體制是提高高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量、搞好科研和保障技術(shù)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ),培養(yǎng)高素