2023年幼兒園大班語言教案（通用5篇）

2023年幼兒園大班語言教案（通用5篇）幼兒園大班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解秋季的特征，相識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

2.學(xué)習(xí)用美麗的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3.在老師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

4.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

5.通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1.課前帶孩子們到大自然中去找尋秋天的蹤跡。

2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到四周都有哪些改變呢?

2.找尋秋天的圖片，嘗試用一個(gè)美麗的詞語形容圖片的內(nèi)容。

師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好摯友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

4.依據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。

指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

……

5.老師幫助幼兒將美麗的詞句編成散文。

師：假如把剛才小摯友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)老師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個(gè)好聽的名字。

6.結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞兒童化的散文詩，培育幼兒對(duì)文學(xué)的愛好和愛好。

2.通過總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩的美麗意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3.培育幼兒創(chuàng)建性和發(fā)散性的思維實(shí)力。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)打算

(1)學(xué)問閱歷打算帶領(lǐng)幼兒視察過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)打算有關(guān)夏天景象及天氣改變的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

活動(dòng)方法

視察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動(dòng)過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。老師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

2.幼兒依據(jù)圖片自編詩歌。

老師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講解并描述。

3.觀賞散文詩并進(jìn)行比較。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和觀賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次觀賞。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教化，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己，學(xué)游泳。

生活中滲透戶外漫步時(shí)讓幼兒感受和講解并描述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)驗(yàn)一次特別的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，不光有老師的激勵(lì)和確定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳動(dòng)著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班語言教案3

設(shè)計(jì)意圖：

排圖講解并描述是一種創(chuàng)建性的講解并描述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了肯定的看圖講解并描述的有益閱歷。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維實(shí)力，大部分幼兒能較仔細(xì)地視察圖片、能用較有條理的語言講解并描述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合志向象的實(shí)力還有待提高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行溝通的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往實(shí)力、對(duì)交往情境的推斷實(shí)力、組織自己思想的實(shí)力等，并通過語言獲得信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的干脆感知。排圖講解并描述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講解并描述的教學(xué)方式，由于圖序的改變，幼兒須要變換視察與思索的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講解并描述的實(shí)力。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)須要，我選擇了排圖講解并描述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，進(jìn)行排圖講解并描述。啟發(fā)幼兒在視察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講解并描述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講解并描述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合志向象和連貫、完整講解并描述的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，進(jìn)行排圖講解并描述。

2、嘗試依據(jù)他人的講解并描述思路和畫面所供應(yīng)的信息持續(xù)講解并描述。

3、體驗(yàn)同伴間相互友愛帶來的歡樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打算：

1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂

活動(dòng)過程：

一、以嬉戲形式引入活動(dòng)。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒完整視察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

老師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒視察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講解并描述掛圖中的故事。

三、老師引導(dǎo)幼兒從不同角度綻開講解并描述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

提問：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？

3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？

四、幼兒通過嬉戲的方法分組講解并描述不同的故事

1、每組幼兒一套小圖片，用嬉戲（剪刀、石頭、布）確定講解并描述依次，講解并描述手里的小圖片。

2、第一名幼兒講解并描述自選的圖片，其次名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講解并描述，其次名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講解并描述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講解并描述故事時(shí)，老師要求幼兒必需打破大掛圖的依次進(jìn)行講解并描述。

五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講解并描述的故事內(nèi)容

1、每組選一名代表講解并描述本組依據(jù)圖片編出的不同故事。

2、幼兒講解并描述結(jié)束后，老師通過復(fù)述幫助各組整理講解并描述思路

3、老師激勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片依次，可以產(chǎn)生不同的故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將小圖片放到語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍嬉戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講解并描述。

附：講解并描述內(nèi)容

洗澡

夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得特別興奮，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們興奮極了。

大象為小兔洗完澡后，就起先用鼻子為自己沖澡。

小兔用找來的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。

活動(dòng)反思：

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的歡樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游?、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也須要洗澡，把他們畫出來；利用學(xué)生熟識(shí)的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培育學(xué)生的視察、記憶、想象、表現(xiàn)實(shí)力。

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，幫助小摯友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)建性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培育了小摯友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)。我著力支配了讓學(xué)生反復(fù)視察講解并描述。先是同座間相互做動(dòng)作，細(xì)致視察，全班探討。在老師的啟發(fā)下，逐一探討身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)。全班探討結(jié)束后，再組織學(xué)生視察，請(qǐng)一位學(xué)生在集風(fēng)光 前表演。全班同學(xué)集體視察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過老師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。

為了使學(xué)生能更好地綻開想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游?、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也須要洗澡，把他們畫出來。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消退疲憊、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園大班語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心愿”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)?語言進(jìn)行表達(dá)。

2、情愿用大方真誠(chéng)的方式向摯友表示新年的祝愿。

活動(dòng)難點(diǎn)：

出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心愿”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、敬重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有肯定的困難，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心愿”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)打算：

幼兒用書、幼兒自帶打算送給摯友的禮物

活動(dòng)流程：

一、講解并描述自己的禮物所要表達(dá)的心愿。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心愿”是什么？

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心愿用連貫完整的語言表述出來。

3、請(qǐng)幼兒和老師一起評(píng)比最有心愿的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”。

送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說？

三、探討贈(zèng)送禮物的方式。

教學(xué)活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起探討制作禮物的方法和材料，幼兒在探討過程中主動(dòng)性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的探討，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較仔細(xì)地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并激勵(lì)他們主動(dòng)參加活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去找尋、解決問題。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參加活動(dòng)，仔細(xì)地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)