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Word教師計劃總結-教師課堂教學改進計劃

在開學之初，我制定了課堂改進目標和改進措施。半學期來，通過多次學習新課程理念，不斷觀摩別人的教學，我在教學方面得到了一定的成長和一定的收獲?，F(xiàn)總結如下：

一、學習方式

課堂上，我已不再滿足于形式上的同桌交流、四人小組討論、按不同的學習興趣、意愿分成若干個學習小組……我更多的是關注小組學習的分工是否科學、合理？小組內成員間的合作精神是否體現(xiàn)？組際間的公平競爭意識是否確立？

課堂上，我已不再滿足于將“通過上節(jié)課的學習，你已經知道了什么？這節(jié)課你還想知道什么？”這樣的問題當作上課伊始的萬能鑰匙，而更多的是關注是否每節(jié)課都讓學生質疑，即使要質疑又如何提高學生的質疑能力，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]善聽，關注別人的品質。

課堂上，我已不再滿足于為了體現(xiàn)學生收集資料的能力，而讓學生在課堂上天馬行空大讀從網上、從課外書上收集來的資料，對課文內容進行無限制的任意拓展。更多的是關注如何讓學生把收集到的資料由消極語言轉變?yōu)榉e極語言。

二、環(huán)境營造

課堂上教師親切的話語，溫和的目光，自然的笑臉；教師、學生、文本之間的對話交流，使學生如沐春風，思維敏捷，臉兒紅紅，眼睛放光，小手如林，達到良好的合作狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和生成狀態(tài)。對學生的發(fā)言我不再是一味地用“好！很好！你真聰明！你真勇敢！……”這樣的語言讓我們對學生的激勵顯得廉價。所以我盡量

讓激勵成為學生繼續(xù)前進的動力源泉，成為學生及時糾錯的拐杖，充分調動學生的主動性和能動性，實行“師為主導，生為主體，讀演結合，情知互動”的整體化教學結構。

三、技術運用

恰到好處的運用現(xiàn)代教育技術，為學生自主創(chuàng)新性學習，達成學習目標提供了幫助。在這學期里，我努力搞好現(xiàn)代教學技術與語文學科教學的整合。一方面利用計算機輔助作文教學，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教育技術的運用。如上《鯨》這篇課文，我上網上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結果上課效果比平時好過幾倍。在平時，我注意做生活中的有心人，對于有用的資源及時進行整理，為自己的教學提供服務。

教學是一門藝術，是一門永無止境的藝術，是一門永遠都有缺憾的藝術，充分為教學服務，為學生發(fā)展服務，不斷探索，不斷成長將是我教學工作不懈的努力目標！

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