2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》的說(shuō)課稿

2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》的說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》的說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文，全文分為兩大部分，采納了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類有著親密的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀實(shí)力，二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培育酷愛科學(xué)的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)的新奇心和劇烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

二、說(shuō)教法

這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授學(xué)問(wèn)的，而是用精確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授學(xué)問(wèn)的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：

1、抓住說(shuō)明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。老師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注意幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相像段落，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、抓住課文中重點(diǎn)詞句綻開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。

3、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。說(shuō)明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受學(xué)問(wèn)，從而增加學(xué)習(xí)效果。

三、說(shuō)學(xué)法

這篇課文沒(méi)有過(guò)多的難以理解的詞語(yǔ)和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生讀文后整體感知課文的也許內(nèi)容。

2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講解并描述太陽(yáng)的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞句，體會(huì)說(shuō)明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、做比較、打比方、比方等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的'感覺(jué)是精確、簡(jiǎn)煉、明晰，培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、老師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

我國(guó)教化家程頤提出：教化未見其趣，必不樂(lè)學(xué)。這就是說(shuō)深厚的愛好能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采納學(xué)生感愛好的神話故事導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，有這么一個(gè)傳聞，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來(lái)的一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來(lái)越多地探究到了宇宙的奇妙。今日，就讓我們一起走進(jìn)17課，去探究太陽(yáng)的奇妙。

2、老師板書課題，學(xué)生齊讀。

（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、首先，我給學(xué)生提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清楚，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感知。

2、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀狀況。字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，最終齊讀，加深記憶。

3、指名學(xué)生溝通課文講了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)。老師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱

（三）再讀課文，加深感悟

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采納老師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會(huì)一下文章是通過(guò)哪些詞句寫出太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

（四）集體溝通深化品讀

引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”：我們來(lái)看看課文是怎樣寫太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？

指一名學(xué)生讀。

課件出示課文內(nèi)容“其實(shí)，…………箭哪能射得到呢？”

2、師強(qiáng)調(diào)：對(duì)，這幾句話向我們介紹了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來(lái)讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)。

學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)

學(xué)生通過(guò)讀書很簡(jiǎn)單能感受到太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，這里充分敬重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說(shuō)：創(chuàng)建力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)建力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)建力發(fā)揮到最高峰。

（1）學(xué)生談到數(shù)字，老師相機(jī)總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個(gè)詳細(xì)的數(shù)字就把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)，再激勵(lì)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說(shuō)明方法說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，突破難點(diǎn)。

（2）學(xué)生談完后老師小結(jié)：對(duì)，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？相機(jī)出示課件。提問(wèn)：這句話什么意思？追問(wèn)：為什么用反問(wèn)句呢？（反問(wèn)句更能突出太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)。）

3、指導(dǎo)朗讀

自由讀，指名讀。老師剛好的點(diǎn)評(píng)，或者學(xué)生之間的互評(píng)，都是以激勵(lì)、觀賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，增加自信，體驗(yàn)勝利，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4、老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的遠(yuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽(yáng)的“大”和“熱”。

（二）學(xué)生自學(xué)太陽(yáng)的“大”和“熱”。這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性才會(huì)得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，老師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以防他們無(wú)所適從。逐步培育學(xué)困生的實(shí)力。

2、集體溝通。

先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀描寫太陽(yáng)大的段落。（課件出示，指名學(xué)生讀）

3、讓學(xué)生談體會(huì)，學(xué)生談到“130萬(wàn)個(gè)地球”和“一個(gè)太陽(yáng)”時(shí)，師相機(jī)提問(wèn)：這樣比較有什么好處？

眾所周之，合