淺談培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的要求

精品文檔-下載后可編輯淺談培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的要求“觀察、觀察、再觀察”是俄國著名科學(xué)家巴甫洛夫的座右銘，并伴隨他畢生的科學(xué)探究。觀察是人們認(rèn)識客觀世界的開始，是人們探索和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的前提，是獲取知識的最基本途徑，世界上任何發(fā)明創(chuàng)造無不始于觀察。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，任何實驗都離不開觀察，物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生更好地理解物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生的智力和能力。因此，在物理實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力必須做到如下要求：

一、在平時教學(xué)中，要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，探索知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個性品質(zhì)。因此，在提倡和諧教育的今天，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是現(xiàn)代教學(xué)中一個不容忽視的課題。興趣愛好的原動力就是青少年學(xué)生與生俱有的好奇心，但其好奇心是短暫的，不穩(wěn)定的。教師只有抓住學(xué)生這種心理特征的有利時機(jī)，點把火，加加溫，誘導(dǎo)、啟發(fā)，才能把學(xué)生的好奇變成一種持續(xù)的興趣。教師可通過趣味小實驗使學(xué)生對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。如講靜摩擦?xí)r，可借助“筷子提米”的實驗；在講大氣壓時可用“瓶吞雞蛋”、“杯水倒置”的實驗來激發(fā)學(xué)生觀察欲望。為了提高學(xué)生的觀察興趣，明確觀察的重要性，可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象。如從蘋果落地的啟示中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；從水壺中的蒸汽不停沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)；從教堂吊燈的擺動現(xiàn)象中，伽利略發(fā)現(xiàn)單擺的等時性并制造了醫(yī)用測脈器等，讓學(xué)生知道科學(xué)家們正是從這些最簡單的、最微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中，作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓他們懂得觀察的重要性。

二、在做實驗時，要明確觀察的目的和任務(wù)

在觀察物理實驗現(xiàn)象時，學(xué)生往往只憑一般的興趣和愛好，覺得熱鬧有趣，而忽略了觀察的目的和任務(wù)，在觀察時注意力不集中，分不清重點，帶有很大的盲目性和片面性。因此，在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)善于把觀察任務(wù)具體化，把學(xué)生出于好奇的觀察提高到有目的的觀察上，使學(xué)生明確具體的觀察對象和要求。學(xué)生的觀察目的和任務(wù)愈明確，對觀察對象的反映就愈完整，愈清晰，觀察效果就越好。例如：水的沸騰是學(xué)生幾乎每天都要接觸的現(xiàn)象，但絕太多數(shù)學(xué)生從沒有意識去觀察過這一現(xiàn)象。因此，在實驗時要求學(xué)生圍繞下列問題觀察水的沸騰：（1）沸騰前后水溫的變化；（2）沸騰時氣泡產(chǎn)生位置的變化、氣泡數(shù)量的多少，氣泡體積的變化等。這樣學(xué)生在仔細(xì)觀察水沸騰前后的整個過程中，就容易捕捉到觀察的對象，發(fā)現(xiàn)沸騰的主要特征，對沸騰的概念、條件、沸點的意義獲得深刻的認(rèn)識。又如觀察“摩擦起電”現(xiàn)象時，提示學(xué)生注意：（1）手帕摩擦過的塑料膜對碎紙屑有什么作用？（2）手帕摩擦過的兩塊塑料膜，在相互接近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）把用手帕和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料膜靠近些，它們之間會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？通過觀察，學(xué)生自己就會得出“摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結(jié)論。

三、在實驗教學(xué)中，使學(xué)生掌握好觀察的方法

要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致而敏銳的觀察能力，首先要讓學(xué)生懂得從哪些方面深入觀察，怎樣觀察，明確觀察要點。在實驗教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察方法，使學(xué)生從“熱鬧”的實驗現(xiàn)象中看出“門道”。在教學(xué)實踐中，主要采用以下幾種方法：

1、對比觀察法。這是一種常用方法，用以突出現(xiàn)象間的聯(lián)系和區(qū)別，揭示其現(xiàn)象的特征。如在液體沸點和大氣壓強(qiáng)關(guān)系實驗中，應(yīng)注重觀察用針筒抽氣減壓和用針筒打氣加壓前后液體狀態(tài)的對比；又如用電流表測電流，用電壓表測電壓，比較兩表的構(gòu)造，最小刻度及實驗操作的異同點。

2、順序觀察法。即先觀察什么，后觀察什么，按順序觀察，有利于學(xué)生順利、及時、準(zhǔn)確、無反復(fù)地觀察實驗的全過程。如一些測量工具，儀表（電壓表、電流表、溫度計、量筒，刻度尺等）在使用前一般先觀察刻度兩端，找出零點，確定量程；其次觀察大格，小格的分度值；然后操作、觀察、記錄等。

3、分步觀察法。對于一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照所制定的觀察計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的實驗步驟，一步一步地仔細(xì)觀察，如歐姆定律實驗中，可按以下步驟進(jìn)行：第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，?？刂齐娮璐笮〔蛔?，觀察電流隨電壓的變化情況，第三步，控制電壓不變，觀察電流隨電阻的變化情況。

4、歸納觀察法。通過分別觀察個別現(xiàn)象，得出結(jié)論后再歸納出一股規(guī)律。如阿基米德原理的得出，就是以水進(jìn)行實驗，得到浸在水中的物體受到的浮力等于被物體排開的水受到的重力。然后改用酒精進(jìn)行實驗得出同樣的結(jié)論，再推廣到所有的液體，進(jìn)而得到阿基米德原理。

學(xué)生通過對這些實驗方法的理解和掌握，增強(qiáng)他們的實驗興趣和提高動手實驗的能力，使他們在實驗時不會胡子眉毛一把抓，能抓住實驗現(xiàn)象的本質(zhì)，歸納總結(jié)相應(yīng)的物理概念和規(guī)律，提高思維推理的能力。

四、在觀察活動中，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

在觀察活動中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、個性特征不同，觀察效果也不同。要使每個學(xué)生都能獲得良好的觀察能力，必須想方設(shè)法為學(xué)生多創(chuàng)造觀察的機(jī)會。力爭將更多的演示實驗改為分組實驗。通過動手動眼的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能把所學(xué)到的觀察方法應(yīng)用在不同的實驗中并加以鞏固。另外在物理教學(xué)中還應(yīng)重視小實驗和小制作，要指導(dǎo)并發(fā)動學(xué)生利用身邊隨手可得的材料進(jìn)行課外小實驗、小制作，如課本中“紙盒燒開水”、“小風(fēng)輪”、“電鈴”、“電梯開關(guān)”等小實驗小制作有很強(qiáng)的趣味性和知識性，學(xué)生可在實踐中觀察有關(guān)實驗現(xiàn)象，驗證有關(guān)物理規(guī)律，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。同時要注意對學(xué)生觀察品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生變被動觀察為主動觀察，變觀察時消極注視為觀察時積極思維。并根據(jù)知覺對象的特點引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，注意搜尋每一個細(xì)節(jié)，不放過例外情況，培養(yǎng)學(xué)生具有目的性、持久性、精確性、概念性、敏銳性、細(xì)致性等優(yōu)良品質(zhì)的觀察習(xí)慣。

五、觀察結(jié)果，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理和分析

觀察是發(fā)現(xiàn)之母，只有通過認(rèn)真觀察才能正確認(rèn)識事物。但觀察不能只停留在事物表面上，引導(dǎo)學(xué)生要善于從隱蔽的細(xì)節(jié)中探索事物的本質(zhì)，懂得在觀察中分析比較有關(guān)因素之間的聯(lián)系和現(xiàn)象變化的因果關(guān)系。在觀察的基礎(chǔ)上從個別現(xiàn)象出發(fā)，通過思維，獲得對事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。如伽利略的理想實驗，通過讓小車從斜面頂端滑下，滑到分別鋪有毛巾、棉布、木板表面上，觀察小車前進(jìn)的距離。我們可觀察到小車在較光滑表面滑行較遠(yuǎn)。從這些表面現(xiàn)象上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析、推理，得出小車受到阻力越小走得越遠(yuǎn)，小車若沒有阻力將做勻速直線運(yùn)動的結(jié)論。從經(jīng)驗知識到抽象思維，再上升到物理概念，這就是整理和分析觀察結(jié)果的目的。在實驗教學(xué)中要求學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上寫出觀察報告，同時引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流實驗心得，匯報觀察結(jié)果，不斷提高觀察能力。

實踐