新課標(biāo)教學(xué)中創(chuàng)造性的使用新教材(全文)

精品文檔-下載后可編輯新課標(biāo)教學(xué)中創(chuàng)造性的使用新教材(全文)我作為首批嘗試與探索新課程的教師之一，與新教材有了幾年的親密接觸。在教材的使用和教學(xué)實踐中，我深切地體會到：和以往教材相比，該教材無論是教學(xué)理念、編排體系、a教學(xué)方法，還是教學(xué)手段，都有了質(zhì)的飛躍與突破，它更注重對學(xué)生創(chuàng)新與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和精神。

同時在教學(xué)實踐中，我感到困惑。該教材每個單元由七個版塊組成。各板塊以話題為核心，對于學(xué)生知識的吸取和能力的提高有很大的幫助。但其中的WordPower和Project兩大版塊對于我們教師來說是一次全新的挑戰(zhàn)。這兩個版塊占了每個單元一定的篇幅。通過一年的教學(xué)實踐和反思，我認(rèn)識到：我們在教學(xué)中遇到的問題和困難，主要不在于教材本身，而是我們未能合理化、創(chuàng)造性地使用教材的原因。我根據(jù)自己對WordPower和Project兩大版塊教學(xué)的認(rèn)識，在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新。

一、WordPower版塊教法探究

WordPower版塊主要涉及兩類詞匯的教學(xué)。一是與本單元話題相關(guān)的分類詞匯，目的是拓展學(xué)生對與話題有關(guān)的詞語的認(rèn)識和運用。二是有關(guān)構(gòu)詞法的詞匯，目的是要讓學(xué)生了解構(gòu)詞法的基本規(guī)則和技巧，以有效擴大詞匯量。該版塊設(shè)計了大量的圖表、對話和短文，為學(xué)生創(chuàng)造了語用環(huán)境，相較傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中的枯燥講解和死記硬背，確實是個突破。但提供的語言環(huán)境與學(xué)生本人不相關(guān)，難以維持其興趣。此外，版塊中涉及詞匯數(shù)量大，有些詞匯難度較高，學(xué)生對此望而卻步。針對這些問題，我在教學(xué)中作了以下嘗試：

1.構(gòu)建“真實的”教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)，主要在于吸收、積累語言和習(xí)得、積淀語感，從而形成理解和運用語言文字的能力。積淀有兩個心理學(xué)前提：一個是主體的親歷性，學(xué)生主體必須真實參與言語過程；一個是環(huán)境的“真實性”，即為主體的“真實的”言語活動提供同樣“真實的”言語環(huán)境。因此，在教學(xué)中我努力營造“真實的”、“生活化的”言語環(huán)境，幫助學(xué)生在身臨其境的條件下，在解決問題中，“不知不覺”擴大詞匯量。

例如，模塊一Unit1WordPower涉及的是有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯，如library，canteen，gym，dormitories等等。在教學(xué)設(shè)計時，我考慮到：高一的學(xué)生剛剛?cè)胄２痪?，對自己的學(xué)校還不是很熟悉，充滿了好奇心，而且學(xué)生會樂意談?wù)撟约旱膶W(xué)校。基于這種考慮，在詞匯教學(xué)中，我首先給學(xué)生展示了校園中各項設(shè)施的實物照片，學(xué)生在驚嘆校園美麗、建筑宏偉的同時，積極地學(xué)習(xí)了目標(biāo)詞匯。然后，我把學(xué)校平面圖展示在學(xué)生面前（以此取代教材中提供的虛擬的平面圖），并給學(xué)生布置了一項任務(wù)：假設(shè)你想從1號宿舍樓去2號食堂吃飯，再直接從食堂去實驗樓上課，你會選擇哪條路線？學(xué)生們發(fā)言踴躍，不僅很好操練了新學(xué)詞匯，還鞏固了初中所學(xué)的有關(guān)“givingdirections/ways”的句型。

2.補充教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

WordPower涉及的知識面很廣，但由于篇幅和版塊教學(xué)任務(wù)限制，大多類似的知識只是一帶而過。我認(rèn)為，在教學(xué)中我們可以適當(dāng)擴展、豐富教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

比如，模塊三Unit2WordPower要求學(xué)生了解各國國名及其官方語言，并提到了一些關(guān)于聯(lián)合國的知識。在教學(xué)中，我補充講解了有關(guān)聯(lián)合國的組成機構(gòu)及各機構(gòu)職能的知識。在提到各個國家的官方語言時，我提出了一個思考題：Whydoyouthinksomecountrieshavetwoorevenmorethantwoofficiallanguages？鼓勵學(xué)生從歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行合理推測。學(xué)生們在討論中，增加了對這些國家的了解，發(fā)展了思維能力。

二、Project版塊教法探究

Project是課堂教學(xué)的延伸和拓展，屬于探究式學(xué)習(xí)。該部分由閱讀材料和完成課題的四個步驟組成。首先，學(xué)生通過閱讀，得到啟發(fā)。然后，根據(jù)所給的四個具體步驟，通過小組討論、分工合作、調(diào)查訪談、信息檢索、交流匯報等形式的活動，創(chuàng)造性地完成課題。

我認(rèn)為，落實好這一版塊的教學(xué)，意義重大，具體體現(xiàn)在：

（1）Project真正面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)揮才能的機會。

（2）Project真正體現(xiàn)了“l(fā)earningthroughdoing”這一理念。

（3）Project重過程的特點使學(xué)生真正“會學(xué)”。

（4）Project使學(xué)生更深刻地理解團(tuán)隊合作精神。

在教學(xué)中為了更好幫助、引導(dǎo)并激勵學(xué)生完成項目，我們可以做一些嘗試：

1.多渠道收集信息和資料，補充教材所缺，以確保項目順利完成。

盡管Project版塊給學(xué)生提供了閱讀材料和完成課題的四個步驟，但僅憑課本提供的材料就要求學(xué)生去完成項目，會使學(xué)生感到茫然。因此，在教學(xué)中，師生要共同努力，利用一切有可能的渠道去收集相關(guān)信息和資料，以確保項目順利完成。例如，在模塊一Unit1Project版塊的教學(xué)中，我和學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源了解了很多關(guān)于“schoolclub”的信息。學(xué)生們從所搜集的資料中總結(jié)出了一個好的、可行的schoolclub所具備的特征。此外，我還給學(xué)生展示了大量優(yōu)秀的海報，讓他們從中得到啟發(fā)，獲得靈感。

2.靈活變通項目任務(wù)，使項目形式多樣化，項目更具可操作性。

比如，模塊三Unit1Project要求學(xué)生制作關(guān)于動物感官的T