大學生就業(yè)指導期末考試試題

一、名詞解析：1、就業(yè)指導：為了實現(xiàn)本身價值，為社會做奉獻，勞動者必須選 擇最能發(fā)揮自己才干的職業(yè)，與生產(chǎn)資料和工作崗位全方面、快速、 有效的結合，這種結合過程就是就業(yè)指導2、擇業(yè)觀：是有關職業(yè)選擇的基本觀點，是擇業(yè)主題基于對選擇 某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、辦法、愛好和價值觀傾向等， 涉及擇業(yè)態(tài)度、擇業(yè)意識、擇業(yè)動機喝擇業(yè)原則四大因素。3、職業(yè)生涯規(guī)劃：是指個人與組織相結合，在對一種人職業(yè)生涯 的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的愛好、 愛好、能力、特點進行綜合的分析與權衡，結合時代特點，根據(jù) 自己的職業(yè)傾向，擬定其最佳的職業(yè)奮斗目的，并為實現(xiàn)這一目 標作出行之有效的安排。4、職業(yè)道德素養(yǎng)：是勞動者對社會職業(yè)理解與適應能力的一種綜 合體現(xiàn)，其重要體現(xiàn)在職業(yè)愛好、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情 況等方面。5、就業(yè)能力：實現(xiàn)大學生就業(yè)抱負、滿足社會需求、實現(xiàn)本身價值的能力。其重要體現(xiàn)在大學生的職業(yè)目的與否明確、知識技能與否扎實、就業(yè)心態(tài)與否端正、與否有適應崗位的實踐能力等。二、簡答題：1、高職院校的畢業(yè)生應含有哪些能力素質：適應社會能力；人際交往能力；組織管理能力；體現(xiàn)能力；實踐動手能力；開拓創(chuàng)新能力；競爭能力；決策能力；9）信息解決能力；2、職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)節(jié)涉及哪幾項內容認識自我，理解社會。在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃之前，每個大學生應明確“我是一種什么樣的人、我將來想做什么、我能干什么、環(huán)境能支持我干什么”等問題。確立目的，規(guī)劃將來。在認識自我、理解社會的前提下，大學生應從本身實際和社會需要出發(fā)，擬定職業(yè)發(fā)展的方向，明確達成職業(yè)目的需要含有的素質和實現(xiàn)目的的優(yōu)劣勢。構建合理的知識構造。大學生不僅要含有相稱數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識構造。培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的根據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，并且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。主動參加有益的社會實踐和職業(yè)訓練，增強適應工作的能力。職業(yè)訓練涉及職業(yè)技能的培訓，對自我職業(yè)適應性考核，職業(yè)意向的科學測定等。加強自我修養(yǎng)與鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質。將來職業(yè)生涯的成功，首先應當擬定一種切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目的，并且把目的進行分解，然后設計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動，通過不停努力和調節(jié)，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目的。同時大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，有賴于政府、社會、高校以及學生本身的主動性、主動性和發(fā)明性，需要多方面的緊密配合與全方面推動。3、擇業(yè)前要準備哪些求職資料1、個人簡歷。這種簡歷設計各不相似，從規(guī)定上講，以簡樸明了 為好。重要內容應有：本人自然狀況，涉及姓名、性別、出生年 月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學校、系別、主修專業(yè)、輔修 專業(yè)、學歷、學位、外語水平、計算機水平、畢業(yè)時間、身體狀 況、特長等；重要經(jīng)歷（從高中寫起）；從事的社會工作、組織的 活動、擔任的職務；社會實踐和生產(chǎn)實習；受獎勵狀況及獲得的 成績等。表格上方要貼上一張一寸近照。2、學校推薦表。普通由學生所在院系填寫推薦意見，由于是組織 對你的全方面評價，招聘單位普通是比較重視的。3、學習成績單。這是反映畢業(yè)生大學學習成績的證明，應由各院 系教學部門填寫、蓋章。4、多個證書。如外語、計算機等級證書，多個榮