藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討

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藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討

一、藥學(xué)(?？?畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

影響藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的主要因素可從國(guó)開(kāi)大教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、指導(dǎo)老師的素養(yǎng)和同學(xué)思想認(rèn)識(shí)和技能幾個(gè)方面來(lái)考慮。

1.藥學(xué)(?？?畢業(yè)集中實(shí)踐的設(shè)置問(wèn)題

我校藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格根據(jù)國(guó)開(kāi)大的要求進(jìn)行，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分。

藥學(xué)?？茖I(yè)安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間共18周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)12周，畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)1周;畢業(yè)作業(yè)5周。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)要求是在醫(yī)院以藥劑科為主，可安排4周實(shí)習(xí)(一般不超過(guò)4周);在社會(huì)藥房工作的學(xué)員可安排2周實(shí)習(xí)。

學(xué)員的選擇得到所在國(guó)開(kāi)大教學(xué)部門批準(zhǔn)后，可納入到該學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃中。

實(shí)踐中大部分指導(dǎo)老師認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和任務(wù)等設(shè)置過(guò)高過(guò)長(zhǎng)，致使以下結(jié)果：指導(dǎo)老師降低對(duì)同學(xué)的實(shí)踐和任務(wù)要求，同學(xué)根本不到規(guī)定場(chǎng)所實(shí)習(xí)而找人出證明，寫評(píng)語(yǔ)等不良行為;指導(dǎo)老師根本沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間去對(duì)同學(xué)的實(shí)習(xí)跟隨追蹤、監(jiān)控同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，認(rèn)為只要同學(xué)把實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)表格、總結(jié)等填好交來(lái)即可。

2.藥學(xué)指導(dǎo)老師的素養(yǎng)問(wèn)題

老師自身素養(yǎng)的高低和工作仔細(xì)與否徑直影響學(xué)員實(shí)踐效果。

目前，我校藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐中多數(shù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)是粗放式的，做不到全方位的指導(dǎo)。

有些老師有其他臨時(shí)工作，或是須要活動(dòng)安排走形式或在事實(shí)上不執(zhí)行，最末只在學(xué)員畢業(yè)論文評(píng)審表上簽署看法。

3.同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題

我校同學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)上思想認(rèn)識(shí)嚴(yán)峻不足：實(shí)踐中一些同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，讀書(shū)都是來(lái)拿個(gè)文憑應(yīng)付了事，畢業(yè)實(shí)踐做事不仔細(xì)，誠(chéng)信缺失，立場(chǎng)不端正，應(yīng)付了事。

二、給國(guó)家開(kāi)放高校藥學(xué)專科畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建議

1.加強(qiáng)國(guó)家開(kāi)放高校教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定

國(guó)開(kāi)大畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與一般高校畢業(yè)實(shí)踐的要求是一樣的，但國(guó)開(kāi)大的學(xué)習(xí)者是成人同學(xué)，他們是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，假如用一般高等院校畢業(yè)實(shí)踐的專業(yè)性要求衡量國(guó)開(kāi)高校生的畢業(yè)實(shí)踐，可能許多人無(wú)法過(guò)關(guān)畢業(yè)。

國(guó)開(kāi)大藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐首先應(yīng)當(dāng)是求實(shí)的原那么，讓同學(xué)實(shí)際參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成為提高同學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的歷程，其次，畢業(yè)集中的實(shí)踐時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)過(guò)高。

要求集中實(shí)踐1周是適度的，即通過(guò)畢業(yè)集中的`實(shí)踐訓(xùn)練，同學(xué)在結(jié)合原有理論知識(shí)技能基礎(chǔ)上得到實(shí)踐的熬煉和提高，國(guó)開(kāi)大畢業(yè)集中實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

2.改進(jìn)國(guó)開(kāi)大教育教學(xué)方式，促進(jìn)同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能

我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型教學(xué)方式，依據(jù)同學(xué)自己的時(shí)間、地點(diǎn)自主進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

尤其是在國(guó)開(kāi)大網(wǎng)上資源愈來(lái)越好的條件下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用這一平臺(tái)，能夠?qū)崒?shí)在在的學(xué)到知識(shí)。

3.分校有針對(duì)性的管理是畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量的保障

(1)嚴(yán)把指導(dǎo)老師選聘關(guān)按國(guó)開(kāi)大要求選聘符合條件的指導(dǎo)老師，依據(jù)藥學(xué)集中實(shí)踐的非常性，對(duì)藥學(xué)指導(dǎo)老師進(jìn)行須要的培訓(xùn)，包括發(fā)集中實(shí)踐實(shí)施細(xì)那么，明確指導(dǎo)老師職責(zé)和詳細(xì)要求。

(2)分校嚴(yán)格掌控集中實(shí)踐過(guò)程分校要指派教務(wù)人員在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間和指導(dǎo)老師聯(lián)系，詢問(wèn)同學(xué)畢業(yè)實(shí)踐的進(jìn)展?fàn)顩r，同時(shí)也要實(shí)地巡查同學(xué)的狀況，并實(shí)時(shí)反饋到指導(dǎo)老師，實(shí)時(shí)解決集中實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題。

(3)對(duì)學(xué)員寬嚴(yán)有度建立良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的完成大有裨益。

有些學(xué)員不到規(guī)定藥房、醫(yī)院實(shí)習(xí)而找人出證明，寫評(píng)語(yǔ)等，指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)其動(dòng)之以情、曉之以理，處理同學(xué)問(wèn)題有理、有利、有節(jié)，絕不激化沖突，也可以讓同學(xué)自己聯(lián)系藥房或醫(yī)院去實(shí)踐，以便達(dá)到實(shí)踐要求。

(4)查找實(shí)踐規(guī)律，規(guī)范管理我校制定了重慶巴南國(guó)開(kāi)大藥學(xué)集中實(shí)踐工作流程，指導(dǎo)老師指導(dǎo)規(guī)章，分校集中實(shí)踐實(shí)施方案，分校初審看法表，以流程管事，以制度管人，緊抓過(guò)程管理。

國(guó)開(kāi)大藥學(xué)(?？?畢業(yè)集中實(shí)踐的教學(xué)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作涉及方方面面，藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高以及