【人教版】PEP小學英語課件-Unit 3教案（一）

Unit3Atthezoo

PartA

L教學導就

教學內(nèi)容Let'stalkDrawandsayLefslearnLet'sdoLet'sspell

【知識目標】

1.能夠掌握A部分Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子；

2.能夠掌握Let'sspell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

教學目標

【能力目標】能用所學的詞匯與句型"1"。。1<2廿1^1+動物.止’5+形容詞.”來

描述某動物的特征。

【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

L掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音；

教學重點2.掌握詞匯thin,fat,short,tall的聽、說、認讀;

3.句型"Lookatthat...It's.."的運用。

教學難點1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；

2.正確使用形容詞；

3.聽懂Let'sdo部分的指令并做出相應的動作。

課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小

教學準備課時安排3課時

紅花、課件等。

2教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

.合唱歌曲"1

1lovemyfamily"o

2.日?？谡Z問候。

二、Presentation&Practice

l.Lefslearn

(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說："Look,thisisazoo;

（2）教師快速展示猴子的圖片。

T:What'sthis?Sl:It'samonkey.

教師快速展示長頸鹿的圖片。

T:What,sthis?S2:En...（長頸鹿為新單詞，學生不會回答）

T:Ifsagiraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

（3）展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

Lookatthismonkey.lt'sthin.（指著近處的瘦猴子）

Lookatthatmonkey.lt'sfat.（指著遠處的胖猴子）通過圖片在句

子中引出新單

板書thin與fat并帶讀。

詞，更形象、直

（4）繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。觀。

Lookatthisgiraffe.lt'stall.（指著近處的較高的長頸鹿）

Lookatthatgiraffe.Ifsshort.（指著遠處的較矮的長頸鹿）

板書tall與short并帶讀。

(5)播放Let1slearn部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。

(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖

描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓圖片時，學生應該說"Lookatthat

cat.lt'sfat."

(7)拓展用于描述人物特征的句型“She's/He's+形容詞教師指著

班上最高的學生說："She's/He'stall；多舉幾例描述班上其他學生。

(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)名人圖片，學生任選一位描述，其

他學生根據(jù)描述猜測是誰

2.Let'sdo

(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。

(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。

(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做

錯的淘汰坐下，最后站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。

句型拓展可幫

助學生學會描述

人物特征。猜名

人游戲有趣，學

生活動熱情高。

畫一畫你最喜歡的動物并向家長Unit3Atthezoo

描述你畫的動物的特征。

作業(yè)板書monkeygiraffe

設計設計

thin-fattall—short

Lookatthis/that...It,s...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision不同的游戲可

以調(diào)動學生的積

1.游戲：What'smissing?教師將fat,thin,tall,short四張單詞卡片

極性，使英語學

拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一

習不至于枯燥乏

種單詞卡片不見了。

味，充分調(diào)動了

學生的眼、耳、

2.游戲:我說你做。請四名學生一人說一句Let，sdo部分的指令，其余

口、身體。

學生做動作。如：全體起立，當一名學生說："Beshort.Beshort.Be

short,short,short「’時，其他學生要做出蹲下的動作。

二、Presentation&Practice

l.Let'stalk

(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景："Miss

White,Amy,ZhangPengareatthezoo.Howmanyanimalsdothey

see?Whatarethey?"

(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這

兩個問題。

T:Howmanyanimalsdotheysee?

Sl:Three.

T:Whatarethey?

S2:Twogiraffesandabear.

(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介

紹：

Sl:Lookatthatgiraffe.Ifstall!

T:Yes.It'ssotall!(教師可多說兩遍，重讀強調(diào)s。,并簡單講解so的用法)

再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：

S2:Lookatthatbear.Ifsfat!

TiYes.Ifsalsoshort!Ifsshortandfat!

(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。

(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。

(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。

(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話

中的動物以及形容詞做替換練習。如：

Sl:Lookatthatmonkey.

替換對話中的

S2:Wow!It,ssothin!

關鍵詞練習對

話，有助于學生

S3:Anelephant!運用句型。

S2:Ha!Itsbigandtall!

2.Drawandsay

(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么

動物。

說一說，畫一

T:Look!Whafsthis?Guess!畫，動一動，讓

學生在玩中學，

Sl:Ifsadog.

在學中玩，教學

T:No.效果很好。

S2:It'sacat.

T:Yes.

然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說："Lookatmycat!Ifsthin."

(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂

開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家

畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說："Lookatmy

dog.ltsfat!"

(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

(4)教師帶領學生將句子讀三遍。

(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。

如：

教師說："It'sapig.ltsfat;學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又

好的學生，獎勵一朵小紅花。

作業(yè)聽Let'stalk部分錄音，跟讀五板書Unit3Atthezoo

遍。

設計設計

Ifssotall!

Ifsshortandfat!

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。

Tall,tall,tall.Thegiraffeistall.

Short,short,short.Thecatisshort.

Thin,thin,thin.Themonkeyisthin.

Fat,fat,fat.Thedogisfat.

二、Presentation&Practice

1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說："Lookatthe

pig.lt'sbig.It'sabigpig."板書pig與big,教師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk,并板書在黑板

上，帶學生讀三遍。

3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個

共同字母的發(fā)音。

4.教師講解發(fā)音要領："i+輔音字母"發(fā)音為/!/，嘴唇微微張開，舌尖抵

下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生

讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

6.播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學生跟讀。

多聽錄音，便

7.播放Readandlisten.部分的錄音，學生跟讀。

于學生模仿規(guī)范

發(fā)音。掌握字母

8.播放Listenandwrite.部分的錄音，要求學生聽音規(guī)范地在四線三格內(nèi)的發(fā)音，對今后

寫單詞。單詞的拼寫很有

幫助。

作業(yè)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單板書Unit3Atthezoo

設計詞各抄寫兩行。設計

pigbigsixmilk

名課堂小結(jié)

在A部分我們學習字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物

體態(tài)特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體

態(tài)特征，意在培養(yǎng)學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生

掌握了相應的知識。

PartB

b教學導航

教學內(nèi)容Let'stalkMakeamonsterLet'slearnLet'sdoStarttoread

Let'scheckLet'ssing(CStorytime)

教學目標【知識目標】

能夠掌握Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子。

【能力目標】能用所學的詞匯與句型"Ithas(a/an)+身體部位+形容詞來

描述動物某身體部位具有的特征。

【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學重點1.掌握單詞small,big,short,long的聽、說、認讀;

2.句型"Ithas(a/an)+形容詞+身體部位."的運用。

教學難點1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型"It's..."與"Ithas...";

2.能聽懂Let'sdo部分的指令并做出正確的動作。

教學準備課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課課時安排

3課時

件等。

’?教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision將日常對話

融入到每節(jié)課

1.日?？谡Z對話。

中，讓學生養(yǎng)成

2.學唱歌曲"Atthezoo"。用英文問候的好

習慣。

(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。

(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。

(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。

(4)播放錄音，學生跟學歌曲。

二、Presentation&Practice

l.Lefslearn

(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

教師指著大象與學生問答。

T:Look!What'sthat?

Ss:It,sanelephant.

T:Yes.Theelephantisbig.(同時用夸張的動作表示big)

教師指著小狗與學生問答。

T:Whatzsthat?

Ss:Itzsadog.

T:Yes.Thedogissmall.(同時用夸張的動作表示small)

板書big與small并帶讀三遍。

(2)請兩名學生分別運用A部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。

Sl:Lookatthatelephant.lt'sbig!

S2:Lookatthatdog.lt'ssmall!

(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞先教授新單

然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。詞，再通過已學

tailo

的句型拓展到本

Sl:Thetailislong.

課要學的新句型

T:Yes.Ithasalongtail.中，學生更容易

理解新句型的用

帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。

法。

(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著熊貓的尾巴)，讓學生用兩種句

型描述熊貓的尾巴。

Sl:Thetailisshort.Ithasashorttail.

帶領學生將句子讀三遍，板書short,向?qū)W生說明short的兩種意思。

(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴

并描述這些身體部位的特征。

Sl:Ithasasmallhead.

S2:Ithasabigbody.

S3:Ithas(two)longlegs.(此處學生會說成"Ithasalongleg.",教師

要提醒學生leg的數(shù)量，注意名詞的單復數(shù))

S4:Ithasashorttail.

(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。

(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。

典型的卡通人

(8)教師又分別展示卡通人物的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提物特征，讓學生

醒學生注意人稱代詞的使用。學習情緒高漲，

教師還可以讓學

Sl:Hehasabighead.

生描述其他人物

S2:Hehasasmallhead.的典型特征。

2.Let'sdo

(1)教師每說一句A部分Let'sdo的指令，就請一名學生做動作，其

余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。

(2)教師邊說B部分Let'sdo的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生

理解句子意思。

(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。

(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。

(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的

句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說："Long,long,

long!Makeyourarmslong."

作業(yè)用所學句型描述你自己最喜歡的板書Unit3Atthezoo

設計動物。設計

big一smalllong-short

Itzs...

Ithas...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.男女對唱歌曲"Atthezoo".

時間充裕，在

2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。

游戲環(huán)節(jié)可增加

T:It'ssotaiLithasasmallhead,alongneck.（此時教師指著自己的脖

活動，如：讓一

子并說："Thisisaneck."）Guess!What'sit?

名學生描述，其

Sl:Itzsanelephant.余學生來猜。

T:No.

S2:Ifsagiraffe.

T:Yes.Good!

二、Presentation&Practice

l.Let'stalk

學生先自己描

(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。

述大象特征，再

Sl:Ifsbig.

聽錄音更能理解

S2:Ithasalongnose.內(nèi)容。

S3:Ithasbigears.

S4:Ithassmalleyes.

S5:Ithasashorttail.課堂上主要是

以學生為主體，

(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓

通過說一說，畫

學生試著完成。

一畫，改變了傳

統(tǒng)教學理念。

bigsmalllongshort

earstailnoseeyes

(3)播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組alongnose,ashort

tail,smalleyes,bigears并帶讀。

(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。

(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學

生解答。講解句子"Comehere,children!"的意思。

(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色

扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。

(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

Sl:Comehere,children!Lookatthepanda.

S2:Wow!It'sblackandwhite.

S3:Ithasafatbody.

S4:Ithasashorttail.

2.Makeamonster

(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫

畫。

(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。

作業(yè)熟讀Let'stalk部分的對話。板書Unit3Atthezoo

設計設計

alongnoseashorttail

smalleyesbigears

Ithas(a/an)...

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision找反義詞復習

詞匯，便于學生

1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片（short卡片有兩張）

對比記憶單詞。

發(fā)給八名學生，學生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，

然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

2.請四人表演Let