《圓明園的毀滅》教案設(shè)計

《圓明園的毀滅》教案設(shè)計

《圓明園的毀滅》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

情感目標：

使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史

上不可估計的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起

學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責(zé)任感。

認知目標：

1.了解圓明園的昔日輝煌、毀滅過程，體味作者是怎樣

環(huán)繞中心服務(wù)的。

2.理解重點詞語，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體味圓明園的

建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發(fā)學(xué)生振興

中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)準備：

教師：圓明園風(fēng)景及文物圖片影片《火燒圓明園》

學(xué)生：采集有關(guān)圓明園的資料

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們知道嗎？在一百多年的那個年代，由于清政

府腐敗無能，導(dǎo)致西方列強不斷入侵我們中國。就在1860

年10月19日在中國上空，煙云籠罩，那時發(fā)生著一件讓國

人恥辱，讓世界震驚的事情。這就是我們要學(xué)的課文《圓明

園的毀滅》

二、初讀課文

1、初讀課文，認讀課文的生字。

2、思量課文主要介紹了一件什么事？

三、理解課題含義：

1、“圓”圓滿無缺的圓?！懊鳌惫饷髌照盏拿?，“園”

組詞：皇家園林的園。一個完美無缺，光明普照的皇家園林,

卻被兩個強盜給毀滅了。（補充：的毀滅）大家注意這個字，

上面是一個“臼”齒的“臼”，下面的工最后一筆變成提。

2、指名讀課題

3、同學(xué)們，毀滅意味著什么？

毀滅不是普通的毀壞，一旦毀滅，就再也沒有了！也就

是說這樣的一座舉世聞名的皇家園林就再也不存在了。

4、同學(xué)生齊讀課題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們上節(jié)課我們一起讀過課文了，現(xiàn)在我想請5

位同學(xué)來讀一讀，誰愿意？其他同學(xué)邊聽邊想，課文都寫了

些什么?

2、你們讀得非常好，說明大家上節(jié)課學(xué)的非常認真！

那末誰能用簡潔的語言說說課資料文主要這了什么？（這篇

文章主要講了圓明園昔日的風(fēng)景和后來毀滅了）

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、這位同學(xué)語言簡潔，表達也很清晰，同學(xué)們對文章

內(nèi)容有了初步的了解，我們來看看課文怎樣來評價圓明園的

毀滅，請同學(xué)們齊讀第一自然段（圓明園的毀滅是--------

不可估計的損失。）

2、誰來說知道了什么？

3、你能給同學(xué)們講講什么是不可估計嗎？（板書一個：

不可估計）

4、作者在開篇就在這一句話中用了兩個不可估計（板書

第二個：不可估計）讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至

世界文化史上造成的巨大損失。那末，這究竟是怎樣的一座

園林，讓作者這樣說呢？

5、讓我們走進昔日的圓明園，去領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，

請同學(xué)們默讀課文第二、三、四自然段，看看關(guān)于圓明園你

知道了什么？

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、誰來說說關(guān)于圓明園你知道了什么？

（圓明園在北京的西郊------皇家園林）板書：舉世聞

名

2、誰知道舉世聞名的意思？

3、看到舉世聞名這個詞老師心中產(chǎn)生了一個疑問，誰

來分析一下老師心中的疑問是什么？注意老師的疑問一定是

和課文有關(guān)系的。

4、圓明園憑什么舉世聞名呢？（板書：珍貴文物，宏偉

建造）

5、課文中哪些地方寫了圓明園的建造宏偉。（它由圓明

園-----眾星拱月環(huán)繞在圓明園周圍）

6、課件出示：圓明園布局圖

7、師：圓明園特殊大，因為它由眾多小園組成，不少

小圓繞在圓明園周圍，可以用一個詞來表示（眾星拱月）

8、那末大家知道嗎？如此巧妙的布局，有100多公頃，

那是多大呢？見過足球場嗎？感覺怎么樣？圓明園有640個

足球那末大。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、課文第三自然段也寫了圓明園的建造宏偉自己默讀

并找一找這些句子中一共用了幾個“有”？找到一個圈一個

不要漏掉，漏掉一個有就是漏掉了一處著名的景點，漏掉一

個有就是漏掉一個著名的園林??！

2、同學(xué)們找到了幾個有？我們一起讀一讀好嗎？

3、金碧輝煌是什么樣的？（課件出示：金碧輝煌的宮殿）

從這個詞中我們宛然看到了什么？（課件出示：宮殿圖片）

看到這些金碧輝煌的宮殿你有什么感覺？（非常有氣勢）

4、課件出示：玲瓏剔透的亭臺樓閣。

想象一下玲瓏剔透是什么樣的？（課件出示：亭臺樓閣

的圖片）看到它你感覺怎樣？

（精致）

5、同學(xué)們同樣是建造但是兩種建造風(fēng)格——（徹底不

同）

誰能用朗讀表現(xiàn)出來。

讀：*指名讀、*很有氣勢非常精美的誰來讀、*有進步

聽老師讀、*還想讀嗎、*非常好誰來讀

6、除了這些建造，看看圓明園里還有什么？

課件出示：有象征熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著

田園體面的山村鄉(xiāng)野。

老師又有問題要問了，看看這回誰是小分析師，能分析

出老師的問題是什么？真的有山村鄉(xiāng)野嗎？從哪兒知道的？

你找到了嗎？（象征）

*“象征”說明了什么？

*一個熱鬧，一個寧靜給人的感覺也迥然不同。誰能連

起來把這句話讀一讀？

*太好了，兩種建造風(fēng)格表現(xiàn)出來了。

6、這次我們男女生各自發(fā)揮各自的優(yōu)勢，男生讀有氣

勢的熱鬧的，女生讀精美的寧靜的。

*我們來試著背背

7、這些豐富的建造景觀之中，具體有哪些美景。

（圓中有許多-----還有西洋景觀。）

8、園中景物可真多啊！我們一起來讀一讀，這些景物

中有仿照各地名勝建造的如---------還有根據(jù)古代詩人的

詩情畫意建造的如-----，園中還僅有-------還有

*你們說圓明園中有幾個有呢？僅僅惟獨7個有嗎？

9、圓明園中景物有一百多處，而且一步一景，一景一

物，想看嗎？

（課件：播放視頻）

10、看了，你有怎樣的感受？是啊，任何一個詞形容都

無非分，在這樣的園林中漫步，那是怎樣的感受??！所以作

者這樣說。（課件出示：漫步園中------宛然置身在幻想的

境界里。）請同學(xué)們齊讀。

學(xué)習(xí)第四段：

1、圓明園除了建造宏偉，還有哪些東西？

2、想象一下，兩千三百年，該有多少青銅禮器？該有

多少名人書畫？該有多少奇珍異寶？拿起書來自豪的讀。

學(xué)習(xí)第五自然段：

1、同學(xué)們，這就是圓明園，這就是號稱萬園之園的圓

明園，這就是被稱作東方凡爾賽宮的圓明園，然而這一切的

一切都被英法聯(lián)軍毀滅了！我們來看錄相

（課件出示：英法聯(lián)軍燒毀圓明園視頻）

2、同學(xué)們你有怎樣的感受？

3、同學(xué)們帶著剛才的感受自己讀最后一段。把你感受

最深的句子畫下來，同學(xué)們帶著你的感受多讀幾遍，

4、現(xiàn)在你想讀哪一句用來表達你此刻的心情就讀哪一

句。誰來讀？你為什么要這樣讀？

*他們把園里凡是能拿走的東西-----毀掉。

他們把這些東西統(tǒng)統(tǒng)拿走真是很可惜！那他們又是怎樣

破壞的呢？（想摔就摔，想砸就砸----）

*誰還想讀這一段？

二、總結(jié)全文，感情升華：

1、然而這一切都被英法聯(lián)軍的一把大火給毀滅了！

-------這樣的損失能估計嗎？（不能）

2、所以作者這樣說，齊讀：（課件出示：圓明園的毀滅

是祖國文化-----不可估計的損失。）

3、隨著課文的學(xué)習(xí)，我們心中會自然的涌起對圓明園

的可惜，可能，還應(yīng)有了一種理性的思量，此時此刻你想問

什么？

4、這把大火到底燒毀了什么呢？