《松鼠》教案設(shè)計

《松鼠》教案設(shè)計

三年級二班張娜

一\復習詞語

上課前讓我們先來復習上節(jié)課學習的詞語。同桌檢查讀。找一列小火車來

讀。

找一組同桌來讀。（看來大家輕松過了字詞關(guān)）

二、回顧單元主題，引入本課。

1.師：現(xiàn)在我們來回顧一下。本單元的單元主題是什么？（動物）

2.今天我們要學習的是哪種動物？（松鼠）

3.讓同學們欣賞松鼠的圖片，并且用自己的語言描述看到的松鼠有什么

特點；

4.松鼠給你留下了怎樣的印象？（活潑，可愛……）

今天就讓我們走進法國作家布豐寫的.生讀課題14松鼠

三、整體感知

1、這篇課文共四個自然段，那正好我們分四個小組來讀。邊讀邊思考，

作者從哪幾個方面來寫松鼠的？

2、師：一組讀第一自然段.問“第一自然段是寫什么的？”師板書：外形

師：二組讀第二自然段.問”這段是寫什么的？”師板書：活動

……板書：搭窩吃東西

（表揚認真跟讀的同學）

2、師：說的真好，作者就是從外形、活動、搭窩、吃食這四個方面給我

們介紹了美麗、可愛的松鼠。

四'學習課文

師：我們就按照作者的寫作順序，先來看看松鼠的外形特點。

誰想給大家讀讀第一自然段。指生讀第一自然段師問：“讀完你有什么感

覺？”

生：“松鼠很漂亮！”

師：那這段的中心句是哪句話呢？

寫圍繞松鼠的美麗，作者從哪些部位具體來寫的，再讀讀這段，用鉛筆圈

出來？

然后在規(guī)定的時間里請同學們完成表格:

松鼠的身特點

體部位

四肢靈活

面孔玲瓏

眼睛小、閃閃發(fā)光

皮毛光滑

尾巴大、毛茸茸

（2）作者筆下的小松鼠如此美麗可愛，誰想配上音樂美美的讀讀。

2、學習課文第二段。

師：課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫？（活

動

師：寫松鼠的活動，作者抓住了那個關(guān)鍵詞語？（機靈）

師:從哪里看出小松鼠活動起來很機靈，找到相關(guān)的句子讀讀？

師：你能讀出松鼠的機靈嗎？找生讀

師：松鼠活動還有什么特點？（晚上活動，白天休息）

師：作者寫了松鼠的“追逐嬉戲”，寫了它“窩里歇涼”這些詞語一般是

寫誰的？（人）作者把小松鼠當成了頑皮的孩子，當成了注意休息的人？這是

什么寫法？你能從中體會到什么？（擬人句。寫出來作者對松鼠的喜愛）

3、學習課文第三段。

這可愛的松鼠不僅活動靈活，我還聽說它把自己的窩搭得又暖和又安全，

它是怎么樣搭窩的？先自己先讀讀課文，再同桌說說他們是怎樣搭窩的？

師：誰起來說說松鼠是怎樣搭窩的

師：大家聽出來了嗎？他之所以能把松鼠搭窩的過程說的很清楚，是因為

他和作者一樣也使用了幾個寫順序的詞語。你能從課文中圈出來嗎？

出示課文，學習有關(guān)順序“先……再……然后……”

并利用這些詞語說一段話。（練習法）

4、學習課文第四段。

（1.）課文最后一段是寫？（吃東西）讓我們齊讀最后一段。

（2.）松鼠吃東西的樣子十分可愛。

（3.）讀吃東西的句子。讀出松鼠的可愛。

（4.）師：大家看大屏幕，松鼠吃東西的這段出現(xiàn)了三次“它們”自己讀

讀，這三個“它們”分別指的是什么？

師：理解這三個“它們”一定要掌握聯(lián)系上下文的方法。把它們放到句子

中，多讀幾遍就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

指生回答！師：先讀出所在的句子，再說它們指的是什么？

五、總結(jié)

師：這節(jié)課我們認識了可愛的松鼠，學習了作者的寫作方法。先寫了松鼠

的外形，接著從活動，搭窩，吃食物三個方面寫了松鼠的生活習性。所以我們

在寫一種小動物時，也可以按照這種形式來寫。作業(yè)超市中我們就布置了這樣

一項作業(yè)。

六、作業(yè)超市

1、選擇喜歡的段落背誦

2、仔細觀察生活中的一種小動物的外貌和生活習性，寫一篇小短文。

六：學生談本節(jié)課的收獲

板書設(shè)計：

'四肢

；面孔

‘外形眼睛

（松鼠