我的母親完整教案

我的母親胡適教學(xué)目標1、積累字詞，品味語句，能通過典型事例概括母親的優(yōu)秀品格2、借助多媒體進行教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)為主，體會文章的寫作技巧。3、感受母子之間的深情，有自己的情感體驗，形成對母愛的正確認識。重點難點重點：分析母親形象，理解母親對“我”的教育和潛移默化的影響。難點：通過文本引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感悟母愛，形成對母愛的正確認識。課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時課時目標：1、掌握文章的生字生詞，準確的概括文章事件。2、通過合作探究，準確把握人物性格特點。3、感受文章所表現(xiàn)的母子情深，結(jié)合實際，感悟母愛。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課高爾基曾經(jīng)說過：“世界上的一切光榮和驕傲都來自母親。”著名作家老舍先生在懷念他的母親時曾說“我從私塾到小學(xué)，到初中，起碼經(jīng)歷過上百位老師吧，可是我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。”老舍先生的高尚品質(zhì)中就滲透這母親對他的影響，那么一代大師胡適先生的性格品質(zhì)和待人接物中又受到了母親什么樣的影響呢？今天咱們就跟隨胡適先生一起，走進一位可親可敬的母親，再次感受母親那深沉真摯的愛子之情。資料助讀，介紹人物胡適（1891~1962），現(xiàn)代詩人、著名學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人。（詳細內(nèi)容見附件）胡適母親馮順弟(1873—1918),績溪縣中屯人。（詳細內(nèi)容見附件）初讀課文，分析人物讀一讀，寫一寫文縐縐綽號庶祖母吹笙摹畫眼翳舔去氣量朗讀課文，思考問題第一個問題：文章可以分為幾部分？（三個部分：第一部分（1~4）回憶童年，表現(xiàn)了作者對童年生活的追念和惋惜。第二部分（5~12）回憶母親，表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者對母親的敬愛之情、第三部分（13）深刻影響，表現(xiàn)了作者對母親的感激和懷念之情。）第二個問題：母親在我生命中扮演什么角色？把重點字詞圈出來。（嚴父、慈母、恩師）第三個問題：母親是一個的人，她的為人處世對我有何影響？（答案較為寬泛，只要符合課文內(nèi)容即可）四、研讀課文合作探究文章的第二部分是文章的主體部分，也正是這一部分交代了母親在我生命中扮演的幾種角色，現(xiàn)在大家就來仔細閱讀這一部分，概括出主要事件、分別表現(xiàn)了母親什么樣的性格品質(zhì)。①母親對我嚴格管教，催我上學(xué)。表現(xiàn)了母親對我管教嚴厲，重視教育。（介紹胡適母親重視教育的資料，詳情見附件）②母親用獨特的方式教育兒子。表現(xiàn)了母親教子有方。③罰跪和舔病眼，表現(xiàn)了母親教之嚴愛之慈。④母親對待敗子大哥不露怒色。表現(xiàn)了母親的仁慈隱忍。⑤母親用“忍、躲、哭”化解家庭矛盾，表現(xiàn)了母親在尷尬處中的溫和寬容。（介紹胡適母親的后母后婆身份和尷尬的家庭關(guān)系，資料見附件）⑥對待浪人五叔的人格侮辱，不失剛氣。表現(xiàn)了母親的正直剛烈。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？這樣的寫法看似游離“母親是我的恩師”這一主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎么待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的“言傳”，更寫了母親對我的“身教”。同時，使人物形象更加立體、豐滿。文章最后一段連用三個“如果”，這樣寫有什么好處？分析該段語言特點。連用三個如果是謙虛的說法。“如果”表示假設(shè)關(guān)系；用“如果”做關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句叫假設(shè)復(fù)句?！叭绻闭f明后面的“好脾氣”之類只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些品德，體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德?！耙唤z一毫”“一點點”也體現(xiàn)作者的謙虛美德。事實上，作者的“好脾氣”“和氣”“寬恕人”“體諒人”有口皆碑。同樣，前文中的“混”字也表現(xiàn)了作者的謙虛美德。4、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句話提及母親，而其他內(nèi)容都與母親無關(guān)，這是為什么？文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫出了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了讀書寫字之外是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景之下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。不僅為寫我的母親做了鋪墊，同時也照應(yīng)了文末。另一個原因，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，所以開頭寫了較多的童年經(jīng)歷。五、拓展延伸，母愛無疆胡適的母親有三重角色，你的媽媽是否也同時兼任著嚴父或嚴師的角色？（學(xué)生在回答時，要舉出恰當?shù)氖吕齺碚f明）六、課后作業(yè)，鞏固提高復(fù)習(xí)本節(jié)課的生字生詞。附件胡適資料：胡適（1891~1962），現(xiàn)代詩人、著名學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人。1910年赴美留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)博士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文后回國任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運動和文學(xué)革命運動，和李大釗陳獨秀主辦《新青年》，宣傳新文化、新思想，影響極大。1917年發(fā)表倡導(dǎo)文學(xué)革命的第一篇論文《文學(xué)改良芻議》；1918他第一個用白話寫作獨幕劇《終身大事》，確立了現(xiàn)代話劇的新形式；1920年出版中國新文學(xué)史上第一部白話詩集《嘗試集》，產(chǎn)生了廣泛而強烈的反響。胡適母親：胡適的母親馮順弟(1873—1918),績溪縣中屯人。家中長女，她上待父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人也賢惠，最得父母鐘愛。順弟16歲時經(jīng)媒人介紹嫁給了48歲的“三先生”胡傳。婚后的第二年，胡傳便把馮順弟接到上海同住。第三年冬天，生下一個男孩，這便是小胡適。他是胡傳最小的兒子，順弟惟一的骨血。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的第二年，胡適母子離開臺灣回到績溪故鄉(xiāng)不久，就傳來了他父親胡傳病死在廈門的噩耗。這家庭的巨變和不幸，在胡適幼小的心靈里，留下了最初的記憶。也使得順弟青年守寡，獨自支撐一家重擔。六年三個月的婚姻生活成為她一生中最美好的記憶。重金求學(xué)：我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”。我一個人不屬于這“兩元”的階級。我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀錄”的了。我母親大概是受了我父親的叮囑，她囑托四叔和禹臣先生為我“講書”：每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。我先已認得了近千個“方字”，每個字都經(jīng)過父母的講解，故進學(xué)堂之后，不覺得很苦。選自胡適《九年的家鄉(xiāng)教育》后母后婆的尷尬地位：我父娶馮氏，結(jié)婚不久便遭太平天國之亂，同治二年（1863）死在兵亂里。次娶曹氏，生了三個兒子三個女兒，死于光緒四年（1878）。我父親因家貧又有志遠游，故久不續(xù)娶。到光緒十五年（1889），他在江蘇候補，生活稍稍安