學(xué)前教育專業(yè)《幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)》

幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)是幼兒教師從事教育教學(xué)的工作用語(yǔ)，使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)的符合教育教學(xué)要求的幼兒教師專業(yè)用語(yǔ)。它要符合教育教學(xué)的一般規(guī)律，符合幼兒個(gè)性心理特征與認(rèn)知開展規(guī)律，符合特定的教育教學(xué)目標(biāo)的要求。第一頁(yè)，共十一頁(yè)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用幼兒教師口語(yǔ)交際對(duì)象的特殊性教師口語(yǔ)交際環(huán)境的特殊性教師口語(yǔ)交際目的的特殊性第二頁(yè)，共十一頁(yè)。幼兒教師口語(yǔ)交際對(duì)象的特殊性幼兒教師工作的主要對(duì)象是2~5周歲的學(xué)齡前兒童。這也正是幼兒生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵期,他們?cè)谟變簣@需要的不僅是學(xué)習(xí)時(shí)的好老師,還有生活中的好媽媽、活動(dòng)時(shí)的好朋友,這在很大程度上制約著幼兒教師言語(yǔ)表達(dá)的目的、要求、方式、方法以及在交際過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的指導(dǎo)性、情感性等特征。第三頁(yè)，共十一頁(yè)。教師口語(yǔ)交際環(huán)境的特殊性幼兒園是幼兒教師與幼兒進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的主要教育場(chǎng)所，幼兒教師的口語(yǔ)表述通常要受這一特殊環(huán)境的時(shí)空限制。幼兒教師還必須結(jié)合具體情況恰當(dāng)?shù)倪x擇場(chǎng)所、場(chǎng)合等空間環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行因地施教與“施說(shuō)〞。第四頁(yè)，共十一頁(yè)。教師口語(yǔ)交際目的的特殊性幼兒教育是培養(yǎng)具有健康體魄、健康情感、健康心智的社會(huì)接班人的事業(yè)，幼兒教師同幼兒口語(yǔ)交際的目的總是與這一特定的培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系在一起的。這個(gè)口語(yǔ)交際的目的不僅是幼兒教師口語(yǔ)交際的根本動(dòng)力，也制約著幼兒教師口語(yǔ)交際的內(nèi)容、要求和方式方法。第五頁(yè)，共十一頁(yè)。1、口語(yǔ)語(yǔ)體與態(tài)勢(shì)語(yǔ)的結(jié)合2、單項(xiàng)表述語(yǔ)言與雙向表述語(yǔ)言的結(jié)合3、預(yù)設(shè)語(yǔ)言與應(yīng)變語(yǔ)言的結(jié)合。第六頁(yè)，共十一頁(yè)。1、口語(yǔ)語(yǔ)體與態(tài)勢(shì)語(yǔ)的結(jié)合幼兒園是口語(yǔ)的世界，幼兒園教育的特殊性與幼兒心理、生理的發(fā)育特點(diǎn)決定了幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)應(yīng)該是口語(yǔ)體系。同時(shí)針對(duì)幼兒好奇、好動(dòng)的天性，幼兒教師還必須熟練的運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)來(lái)輔助教學(xué)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)的正確使用不僅可以加強(qiáng)言語(yǔ)的直觀性、情感性,還可以滿足幼兒的心理需求。表情、手勢(shì)體態(tài)這些態(tài)勢(shì)語(yǔ)還能打破單調(diào)沉悶的氣氛,激發(fā)幼兒的活力。第七頁(yè)，共十一頁(yè)。案例分析?三只羊?中，教師說(shuō)：大灰狼惡狠狠地說(shuō)：“我要吃掉你們！〞說(shuō)著，從洞里竄出來(lái)，向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼咕嚕嚕滾下山去摔死了。〞教師一連用了幾個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了大灰狼的兇惡狠毒、三只羊的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，生動(dòng)地再現(xiàn)了羊和狼斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，渲染了緊張氣氛，而斗爭(zhēng)的勝利使幼兒興奮不已。教師在教學(xué)教程中運(yùn)用夸張的力度和傳神的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)化這些動(dòng)詞的感染力,再加上態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用更增強(qiáng)了教師口語(yǔ)的鮮明性和形象性。如說(shuō)到“竄出來(lái)〞時(shí),教師身體前傾,晃動(dòng)肩膀;說(shuō)到“撲去〞時(shí),兩手張開向上,瞪起眼睛,同時(shí)做出比較兇狠的表情;說(shuō)到三只羊用頭“撞〞,用角“頂〞時(shí),教師上身前傾,頭用力向前伸,這使得幼兒興奮歡悅,很多幼兒躍躍欲試,紛紛效仿起勇敢的大羊、中羊和小羊。

第八頁(yè)，共十一頁(yè)。2、單項(xiàng)表述語(yǔ)言與雙向表述語(yǔ)言的結(jié)合

單向表述語(yǔ)應(yīng)具有準(zhǔn)確性、形泵性;雙向語(yǔ)應(yīng)具有美活性、敏捷性一如在教學(xué)口語(yǔ)中,幼兒教師在講述故事傳授知識(shí)、講解常識(shí)時(shí)常要運(yùn)用一些獨(dú)白而在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)活動(dòng)時(shí)常要用到對(duì)話等雙向交流語(yǔ)體。按現(xiàn)代教學(xué)的科學(xué)開展來(lái)看,幼兒教師更應(yīng)多采用雙向交流語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。第九頁(yè)，共十一頁(yè)。3、預(yù)設(shè)語(yǔ)言與應(yīng)變語(yǔ)言的結(jié)合預(yù)設(shè)語(yǔ)言是幼兒教師在教育教學(xué)前經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的話語(yǔ)，然而在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中教師又常常會(huì)面臨一些突發(fā)的新情況、新問(wèn)題，這就要求幼兒教師能夠較為熟練地掌握應(yīng)變語(yǔ)技巧。第十頁(yè)，共十一頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)是幼兒教師從事教育教學(xué)的工作用語(yǔ)，使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)的符合教育教學(xué)要求的幼兒教師專業(yè)用語(yǔ)。幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)是幼兒教師從事教育教學(xué)的工作用語(yǔ)，使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)的符合教育教學(xué)要求的幼兒教