2014小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段韓大學(xué)任丘市石門橋鎮(zhèn)東王莊學(xué)校數(shù)學(xué)五年級(jí)研修考核自檢請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W(xué)習(xí)類提交類交流類考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)五個(gè)（1）完成至少六個(gè)課后作業(yè)（2）完成一個(gè)教育敘事故事）（3）完成一個(gè)研修總結(jié)（1）參與論壇、活動(dòng)，發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）加分項(xiàng)（部分作為評(píng)依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）參加“讀書會(huì)”活動(dòng)（2）參加“我的課堂我做主”活動(dòng)（3）參加“資源征集”活動(dòng)研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動(dòng)的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。本次培訓(xùn)，各位專長(zhǎng)人的論文、教案等，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些領(lǐng)頭人的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價(jià)值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動(dòng)中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。我提出的問題：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、在學(xué)生的需求點(diǎn)上著力。3、挖掘數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”二、我還可以通過發(fā)帖，交流，論壇回復(fù)解決的。三、1、在教學(xué)的重難點(diǎn)中突破。2、聽與說。3、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好的數(shù)學(xué)情境通過參與視頻答疑活動(dòng)、問題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。通過國(guó)培學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)思想，聽到了許多美麗的教育故事，同時(shí)也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。作為一個(gè)教育工作者，我們不能只滿足于現(xiàn)有水平，國(guó)家在發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在發(fā)展，所以我們的思想，能力以及我們的專業(yè)水平必須隨之不斷改變與提高。通過培訓(xùn)讓我知道如何更好的教育學(xué)生，他們快樂幸福的學(xué)習(xí)與生活是我們每一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任?；顒?dòng)的收獲您是否參加了書林大會(huì)活動(dòng)？請(qǐng)寫一下您的讀書體會(huì)。參加了書林大會(huì)活動(dòng)，讓自己能靜下心來，細(xì)細(xì)品味書中的韻味，讓自己的精神和道德修養(yǎng)經(jīng)歷了一次洗禮，非常感謝這次難得的機(jī)會(huì)！教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？一、教育敘事寫作和教育專業(yè)閱讀如同人的兩條腿兒，只有兩者相互協(xié)調(diào)，才會(huì)讓我們?cè)诮逃膲?mèng)想之路上走得更遠(yuǎn)。兩者最初不一定是并駕齊驅(qū)的，但當(dāng)真正投入到教育情境之中后，兩者就會(huì)形成必然的聯(lián)系，并成為我們教育生活的常態(tài)。二、能反映一定的教育教學(xué)情況，但不是很全面。三、還可以通過視頻，論壇，騰訊號(hào)，等形式的途徑來反映。實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思教學(xué)行為改進(jìn)教學(xué)片斷對(duì)比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個(gè)策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過程1）（請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）《商不變的性質(zhì)》教學(xué)策略：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。事實(shí)上，教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)某些問題有疑問時(shí)，讓學(xué)生有根據(jù)說理過程也是培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。（2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）師：這個(gè)性質(zhì)對(duì)所有的除法算式都適用嗎？你們有沒有對(duì)其它算式進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)?？（同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)，拿起筆，用不同的算式開始了驗(yàn)證。）生：在8÷4＝2，16÷8＝2，80÷40＝2，800÷400＝2中也發(fā)現(xiàn)了相同的規(guī)律。以第1題為標(biāo)準(zhǔn)，后面3道題的被除數(shù)和除數(shù)分別擴(kuò)大了2倍、10倍、100倍，商不變；以第4題為標(biāo)準(zhǔn)，前面3道題的被除數(shù)和除數(shù)分別縮小了10倍、50倍、100倍，商也沒變。（教師將這組題也板書在黑板上，還有同學(xué)舉出了不同的例子，也驗(yàn)證了這個(gè)規(guī)律。）（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）在此基礎(chǔ)上添加了鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽推測(cè)的環(huán)節(jié)。生：老師，我有一個(gè)問題，12÷6也等于2，與8÷4＝2這兩道題之間符合這個(gè)規(guī)律嗎？?jī)傻李}的商沒變，被除數(shù)和除數(shù)是怎么變化的呢？師：?jiǎn)栴}提得好，誰(shuí)能來幫忙解釋？（她充滿信任的目光注視著班里的每一個(gè)人，也鼓舞著班里的每一個(gè)人。）生：我覺得符合這個(gè)規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)都同時(shí)擴(kuò)大了，只不過不是整數(shù)倍。師：你能說說是多少倍嗎？生：是一倍半嗎？師：對(duì)了，就是一倍半。你真聰明，看到了被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大了1.5倍，這道題