有效提升初三教學質(zhì)量的具體方案

有效提升初三教學質(zhì)量的具體方案教學質(zhì)量的提升是學校發(fā)展的關(guān)鍵，初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的提升，能夠為更多的畢業(yè)生提供升學機會，能夠增加學校知名度，增強家長對學校的任。為學校的招生工作提供更多有利條件，為初一、初二學生提供更多的自，為提高我校教育教學質(zhì)量，順利完成市局的指標，今年初三工作思路下：一、目標分析：去年一屆初三畢業(yè)班,在學校領(lǐng)導正確領(lǐng)導下，通過全體初三教師的共同努力,取得了前所未有的好成績，這對于我們新一屆的初三來講,既是動力，又是壓力。本屆初三現(xiàn)有學生178人，整體水平參差不齊，特別是學生缺乏主動研究的意識，沒有優(yōu)勢學科，學生層次上頭小尾巴大。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，而且學校領(lǐng)導對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。為此，我們只有扎實工作，發(fā)揚苦干、實干、的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，相我們?nèi)w初三教師一定能群策群力，多措共舉，成就更多學生的未來。二、加強理想教育，念教育活動。可以通過主題班會的形式，讓學生明確初中畢業(yè)是人生的一個重要分水嶺的道理，人生沒有彩排，初三只有一次。幫助學生根據(jù)自己的研究現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，并且在教育上要分層次，語言上委婉些，層度好的學生要有更高的目標，學困生要解讀中考分數(shù)與形勢，努力就有希望。去年的情況證明那個班能有更多的學生靜下來，哪個班就有更好的中考成績，可以明確幾點做法:1.主題班會開學后校內(nèi)要開展主題班會活動，明確各自主題，利用假期準備素材，那么初三的主題是可以提前確定的。初三研究方法自導、理想念（勵志）、和諧班集體、直面挫折，健康成長。2.加強班級文化建設(shè)，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。設(shè)立班級文明小組、研究優(yōu)勝小組，并加以拓展延伸，將每班的先進學生名單都以“光榮榜”的形式張貼在教室的墻上的基礎(chǔ)上，把預(yù)備團員、入團積極分子的名單也張榜公布，擴大團隊建設(shè)的輻射面，增強學生榮辱觀念。張貼警示語、利用板報。三、抓好教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的基本保證，重點抓好備課、上課、批改、輔導、等教學常規(guī)環(huán)節(jié)。1．合理的計劃和有用的備課。1）要討教師在領(lǐng)會課標精神、鉆研教材、分析中考說明、全面了解學生的基礎(chǔ)上，制訂當前的學科計劃。計劃要有學情分析、教材分析、目標請求、教學措施、教學進度五個方面。學情分析要實在，教材分析要透徹，目標請求要明確，教學措施要得體，教學進度要合理。教務(wù)處對教案計劃定時檢查。2）落實集備、提高學科交流。在制定好計劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)課程尺度及學生的實際情形，確定單元和課時教學內(nèi)容。教法要科學，課時分配要合理。每周二、四集中在年級組統(tǒng)一備課，要做到體現(xiàn)新課程理念，目標明確，重難點突出，作業(yè)設(shè)置優(yōu)化。充分使用電子白板和網(wǎng)上教育資源，同時備課做到堅持備課組集體備課，堅持備課組交流備課，堅持提前一周備課，確保高質(zhì)量備課。2．提高課堂教學效果。課堂教學是教學內(nèi)容實施的主要渠道，實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學。突出學生的主體地位，注重學法指導，教師要精講、少講，發(fā)揮教師的引導作用，調(diào)動學生的積極性和主動性，采取多種形式，要放手讓學生積極主動參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。針對不同學生因材施教，分層教學，分類指導，實施有效教學，構(gòu)建高效課堂。3．作業(yè)布置與批改。各科作業(yè)布置做到份量適中，難度適宜。原則上批改要及時，評語清楚，正確恰當，評分公正合理，有條件要面批面改。四、培優(yōu)幫困。培優(yōu)幫困是全面提高教學質(zhì)量的緊張手段，尖子生在學生群體中的模范帶頭作用及其社會影響力巨大，爾后進生是提高黌舍整體教學成績的潛力所在。因此，“培優(yōu)幫困”工作是教學工作的一個重點。培優(yōu)主要是重視他們的課外指導與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態(tài)。對于學困生，要本著轉(zhuǎn)變一個學困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣緊張以至比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更為緊張的宗旨，幫困的重點是研究心態(tài)上、研究習慣上、研究方法上，多激勵、多勉勵、多表揚。要關(guān)注臨界生的培養(yǎng)，勉勵這部分學生樹立拼搏認識，匡助他們突破重圍，實現(xiàn)跨越。盡全力“培養(yǎng)一批學優(yōu)生，提高一批邊緣生，轉(zhuǎn)變一批學困生”。我們要在“培優(yōu)幫困”方面必須予以高度重視，要制定詳細方案，做到“五個落實”：職員落實、內(nèi)容落實、場地落實、時間落實、效果落實。（另附方案）人員落實教師：學科教師學生：各班3-5名以本科情況為基礎(chǔ)，學科教師自行安排，要有計劃安排可以分散與集中結(jié)合，可以在辦公室點評，也可在樓下閱覽室輔導可以是午間也能夠教師自行安排，內(nèi)容落實場地落實時間落實效果落實考試可以檢驗，關(guān)鍵是列出12-20學生的單科內(nèi)弱點輔導，有針對性就會有效果五、提高薄弱學科教學水平。薄弱學科是制約我?？荚囌w水平提高的瓶頸因素，也是影響學生全面發(fā)展的主要癥結(jié)。目前我校初三應(yīng)該是數(shù)理化稍弱一些，從提高畢業(yè)升學考試整體水平、關(guān)注學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，可以考慮一些措施，比如修改課程表，設(shè)立真空自習；加強學科內(nèi)部挖掘，走進學生，了解不足之處；落實優(yōu)困生，成立學科內(nèi)部幫扶機制；精細化批改作業(yè)，反饋教學等，但所有的措施都是建立在個人努力上。加強對中考說明、中考情勢的研究六、教師要當真研讀中考說明，當真研究中考命題的特點和規(guī)律，研究中考命題的熱點與冷點注意收集中考息。一方面，平時考試中要教育學生處理好三個關(guān)系：(1)審題和答題的關(guān)系。審題是答題的第一步，大部分考生在考試時是“快審題，慢答題”，或者是還沒有把題意審分明就憑感覺匆匆答題，生怕時間不夠，急于求成，結(jié)果答了一半或者已經(jīng)答完了才發(fā)現(xiàn)答錯了。因此在平時訓練中，一定要告誡學生牢記“慢審題，快答題”，要舍得在審題上花時間。審清題目標竅門就是多讀題，要讓學生養(yǎng)成動筆答題前重復(fù)研讀試題提供的條件、設(shè)問指向的習慣。(2)“會做”與“得分”的關(guān)系。將解題思路轉(zhuǎn)化為得分點，要靠正確、完整的推理和精確、嚴密的計算或表述，要指導學生盡量克服卷面上大量呈現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情形，以達到會要得總分值，即使一知半解也要多得分的目標。要引導學生多研究近三年的中考試題，研究答案與題目標對應(yīng)關(guān)系，要把答案復(fù)原到材料中去，側(cè)重研究答案是如何形成的，其目標就是培養(yǎng)學生規(guī)范答題的優(yōu)秀習慣，要答對，還要答全，得總分值。(3)“求快”與“求準”的關(guān)系。在題量大、時間緊的情形下，“準”字尤為緊張，只有“準”才能得分，只有“準”才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結(jié)果，不是科場上所能解決的問題，一味求快只能落得毛病百出。所以，要在會審題、會做題的基礎(chǔ)上“求快”。另一方面，用好復(fù)習資料。對于材料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有材料，老師要提前做，刪除廢、錯題（建議練習以考代練的方式）。練習要扎實，使學生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。教師一定要根據(jù)初三畢業(yè)班的整體水平和各學科的實際情況選取好復(fù)習起點，一步一個臺階，扎扎實實地培養(yǎng)學生觀察問題、認識問題、分析問題、解決問題和理論聯(lián)系實際的能力。要堅決克服：“機械重復(fù)多、加工整理少；記憶結(jié)論多，思維過程少?！钡膹?fù)習模式，做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實。為使教師的輔導落到實處，對薄弱學科學生加以輔導，適當增加訓練量和講評量，以促進邊緣生的上線。七、加強與家長聯(lián)系發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。家長廣泛有著“望子成龍”，“盼女成鳳”的愿望，他們對黌舍和子女的等候關(guān)心，恰是我們對學生開展教育的巨大優(yōu)勢。所以每一位教師都要堅持使用好各種家校聯(lián)系的手段，尤其是家校通，隨時注意每個學生思想變化的情形，通過家校通這個平臺與家長相互交流學生情形，增強教育的針對性和目標性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和發(fā)起。與家長面對面的交流學生的研究、思想、糊口等方面的情形，從而較全面的了解學生，正確的評價學生，同時使家長明確黌舍的教育思想和教育方向，提高家庭教育程度。八、加強年級組管理，