人本主義教學(xué)思想指導(dǎo)下的殘疾人音樂教學(xué)的開題報告

人本主義教學(xué)思想指導(dǎo)下的殘疾人音樂教學(xué)的開題報告一、選題的背景和意義殘疾人音樂教育是近年來逐漸受到重視的領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，教育部門也逐漸加強對殘疾兒童的關(guān)注和重視。但殘疾人音樂教育的教學(xué)也面臨著一定的困境：如何提高殘疾兒童的自信心和自我認(rèn)知，讓他們體驗到音樂帶來的快樂，學(xué)習(xí)一種樂器并能夠產(chǎn)生成就感。故本文選擇以人本主義教學(xué)思想指導(dǎo)下的殘疾人音樂教學(xué)為研究內(nèi)容，探討如何使用人本主義教學(xué)思想指導(dǎo)下的殘疾人音樂教育方法，促進(jìn)殘疾人發(fā)展。二、文獻(xiàn)綜述人文主義教育是以培養(yǎng)學(xué)生為主要目的的教育思想，與認(rèn)知心理學(xué)及技術(shù)教育相對而言，在教育理念、教學(xué)方法等方面都有著不同的偏重點。該模式認(rèn)為，每個學(xué)生都擁有不同的能力和潛能，只有針對不同的學(xué)生，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，才能夠切實有效地達(dá)到教學(xué)的目的。在殘疾人音樂教育方面，正是如此。隨著各類殘疾兒童教育的深入開展，以及對他們能力的更加明確的認(rèn)知，殘疾人的音樂教育也呈現(xiàn)出了不同的教育模式，以主體性和個性化為重點的人本主義教育模式逐漸被教育工作者所接受。三、研究問題及研究目標(biāo)（一）研究問題1、如何將人本主義教學(xué)思想應(yīng)用于殘疾人音樂教育中，實現(xiàn)個性化教學(xué)？2、如何促進(jìn)殘疾人在音樂學(xué)習(xí)中的自我提高感和成就感？3、如何通過音樂教育促進(jìn)殘疾人各方面能力的提升？（二）研究目標(biāo)本研究旨在：1、探究人本主義教育思想在殘疾人音樂教育中的應(yīng)用方法；2、探討如何促進(jìn)殘疾人在音樂學(xué)習(xí)中的成就感和自我提高感；3、通過音樂教育促進(jìn)殘疾人各方面能力的提升。四、研究內(nèi)容和方法（一）研究內(nèi)容1、人本主義教育思想在殘疾人音樂教育中的應(yīng)用方法探究；2、殘疾人音樂教育的個性化教學(xué)方法探究；3、如何通過音樂教育促進(jìn)殘疾人各方面能力的提升。（二）研究方法1、文獻(xiàn)綜述法：對人本主義教育的相關(guān)理論及殘疾人音樂教育的理論進(jìn)行廣泛搜集、整理、學(xué)習(xí)；2、現(xiàn)場觀察法：對某專業(yè)殘疾人音樂教育中，指導(dǎo)教師如何將人本主義教學(xué)思想應(yīng)用于班級教學(xué)實踐進(jìn)行實地觀察記錄；3、專家訪談法：通過采訪殘疾人音樂教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行深度交流了解，借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)；4、實驗法：開展殘疾人音樂教育的教學(xué)試驗，驗證所選的人本主義教育模式能否真正適合殘疾人音樂教育，并且掌握一些教學(xué)技巧。五、預(yù)期研究結(jié)果1、探究人本主義教育思想在殘疾人音樂教育中的應(yīng)用方法，挖掘具體經(jīng)驗，并把經(jīng)驗進(jìn)一步推廣；2、提出殘疾人音樂教育的個性化教學(xué)方法，讓殘疾人體驗到自己的潛能和價值，同時促進(jìn)了他們對音樂的理解；3、找到一個在殘疾人音樂教育中強調(diào)個體差異，推進(jìn)傳統(tǒng)教育邁進(jìn)個性化時代的手段，進(jìn)行有針對性的音樂教育；4、收集一些